Методическая разработка образовательной деятельности по познавательному развитию (Формирование элементарных математических представлений) тема: «Стоял в поле теремок»

Автор: Суханова Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад №32

Населенный пункт: Краснодарский край, станица Каневская

Возраст воспитанников:  старший дошкольный (седьмой год)

Вид деятельности: познавательно - исследовательская

Образовательная область:  познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

Цель: Создать условия для закрепления материала.

Задачи:

1. Формировать умение соотносить количество предметов с числом и цифрой.

2. Закрепить порядковый и количественный счёт;

3. Закрепить умение считать в прямом и обратном порядке.

4.  Развивать внимание,  память.

Предварительная работа: чтение сказок, счёт предметов

Материал: картинки по сказке, мешочек, герои сказки «Теремок», кирпичики с цифрами, стульчики, карточки с цифрами.

 

Ход:

1 этап: Вызвать у детей мотивацию и заинтересованность предстоящей деятельностью.

Ребята, вы любите русские народные сказки? Какие? Вы сможете мне помочь, я что-то забыла, в какой сказке встретились все эти герои?

 ( картинка) Правильно это сказка « Теремок».

Помогите вспомнить  мне эту сказку.  Я  приглашаю вас в сказку. Я начну, а вы мне помогайте.

Все мы знаем,

Все мы верим.

Есть на свете

Чудный терем.

Терем, терем, покажись,

Покружись, остановись.

(Вспоминаем сказку по картинкам).

Стали звери вместе строить дом. Ребята, а вы хотите помочь строить новый дом? А сможете справиться? Кто знает из чего можно строить дома?

(варианты ответов детей).

2 этап: Заинтересовать детей совместной деятельностью, вызвать эмоциональный отклик, любознательность.

 А мы сегодня будем строить дом из кирпичиков, но кирпичики не простые, на них вы видите цифры. (предлагаю детям расположить кирпичики справа, слева, над и т.д.) А как мы можем размять свои пальцы перед стройкой?

«Есть у каждого свой дом»

У лисы в лесу глухом (загибают по одному пальцу на обеих руках на каждое двустишие)

Есть нора – надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет там лапу.

Есть у каждого свой дом, (удары ладонями и кулачками поочередно)

Всем тепло, уютно в нем.

(дети расставляют кирпичики согласно цифрам)

Ребята, я тоже хочу принять участие в постройке домика, я его завершу, добавлю недостающую часть – крышу. Вы мне доверите это сделать?

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Я пришла к вам не с пустыми руками, у меня есть вот такой чудесный мешочек. Как вы думаете, что может быть в нём? (достают героев сказки)

(Дети достают героев сказки из мешочка,  на каждого героя сказки произносим чистоговорки, похлопываем ритм чистоговорок)

ИШ-ИШ-ИШ - быстро бежит мышь

ША-ША-ША - как  лягушка хороша

ШО-ШО-ШО -  зайка пляшет хорошо

ША-ША-ША - шла лисичка неспеша

ШЕ-ШЕ-ШЕ – волки добрые в душе

ШИ-ШИ-ШИ - лучше миша не спеши.

(Задаю вопросы, предлагаю выбирать стульчики с цифрой соответственно порядку заселения героев в теремок)

Сколько в сказке теремков?

Кто первым нашёл  теремок?

Кто стал вторым жителем теремка?

Сколько героев стало жить в теремке?

Каким по счёту жителем был зайчик – побегайчик?

Кто затем постучал в окошко теремка?

Сколько героев сказки стало жить в теремке?

Затем в теремок заглянул волчок серый бочок, сколько теперь героев сказки стало жить в теремке? Как вы узнали?

Кто сломал теремок? Каким по счёту был медведь?

Кто из героев заселился перед зайчиком? А кто был после него?

Назовите самого маленького героя сказки?

Назовите самого большого?

Кто может посчитать  жильцов по порядку заселения?

Посчитайте в обратном порядке?

4 этап: Способствовать формированию умения выражать личностное отношение к деятельности, анализировать и оценивать свою деятельность (умение находить подсказки и выполнять задания, находить частички приза)

Вы замечательно справились с заданием. Ребята, вам понравилось наше путешествие в сказку? Давайте вернём наших героев в чудесный мешочек, и каждый, кто возвращает, будет рассказывать остальным, чем именно понравилось путешествие, кому мы помогли,  что запомнилось? Что вызвало затруднение? С кем вы можете поделиться? Мне тоже доставило большое удовольствие путешествие с вами в сказку. Спасибо за то, что напомнили героев сказки. Я была уверена, что вы захотите  мне помочь, ведь вы отзывчивые, внимательные и любознательные.

Я хочу подарить вам пальчиковый театр « Теремок».

1. file0.docx.. 19,8 КБ

Опубликовано: 28.03.2022