Автор: Анисимова Татьяна Владимировна, Ромашкина Татьяна Владимировна
Предлагаемая методическая разработка занятия в детском саду, направлена на расширение и систематизацию знаний детей о традиционно – бытовой культуре русского народа, через виртуальную экскурсию в дом поэта С. А. Есенина и его произведение. Рекомендована воспитателям детских садов.
Коррекционная работа с детьми с нарушениями речи предполагает изучение лексических тем, в рамках которого происходит обогащение словарного запаса детей, совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи, формирование навыка классификации и обобщения. Большое количество материалов "классических" лексических тем можно найти в печатных и электронных изданиях. Здесь представлен ряд новых лексических тем, которые не встречаются в других публикациях и могут быть полезными для педагого
Автор: Солодова Елена Сергеевна, Абашина Юлия Ивановна
В современном мире в гонке за интеллектуальными, спортивными, творческими достижениями детей все меньше внимания уделяется развитию их душевных качеств. Способность видеть сердцем и чувствовать душой в современном мире зовется эмоциональным интеллектом.
Эмоциональный интеллект включает в себя способность осознавать свои эмоции, умение управлять ими, понимать чувства окружающих.
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование гото
Автор: Гордиенко Александра Сергеевна, Быкова Наталья Павловна
1. Познакомить детей с экологической пирамидой жизни и убедить дошкольников в полезности всех ее компонентов, взаимозависимости каждой составляющей экологической пирамиды;
2. Развивать любознательность, познавательную мотивацию и творческую активность;
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей природе.
4.Создать условия для самостоятельной деятельности по структурированию мысли о предмете синквейна по теме «Деревья»;
5. Способствовать развитию самостоятельности, целенаправленно
Автор: Вергунова Татьяна Владимировна, Кириенко татьяна Викторовна
Если ребенок вырастил розу (нарисовал, вылепил или сделал аппликацию) для того, чтобы любоваться её красотой, если единственным вознаграждением за труд стало наслаждение красотой и творением этой для счастья и радости другого человека, он не способен на зло, подлость, цинизм и бессердечность.
В. Сухомлинский
Автор: Шабунина Лидия Михайловна, Чернавских Татьяна Павловна
Существующие различные формы организации сотрудничества, как традиционные, так и современные, предполагают четкую и слаженную работу всех специалистов дошкольного образовательного учреждения с целью обеспечения партнерского взаимодействиями с семьями воспитанников с ограниченными возможностями здоровья и формирования системы ответственного родительства.
На современном этапе обновления дошкольной политики уделяется большое внимание проблемам семьи, семейного воспитания, сотрудничества семьи и дошкольной образовательной организации. Поэтому важнейшим условием совершенствования системы дошкольного образования является деятельность педагогов, ориентированная на освоение инновационных форм взаимодействия с родителями воспитанников.
Данная методическая разработка будет полезна воспитателям дошкольных образовательных организаций, родителям дошкольнико
Данная игра создана для ознакомления детей с несколькими видами профессий.
В интерактивной дидактической игре-загадке задания представлены в виде текста (для чтения педагогом) и картинок-подсказок (для детей).
Загадки выводятся на доску в форме презентации. Все картинки-подсказки открываются педагогом с помощью щелчка мыши по экрану.
Так же сверху можно наложить звук или музыку, тогда детям будет еще интересней.
Правила игры: Правильно подбирать животному угощение, кликая мышкой на него, если угощение выбрано верно, появляется галочка. Выигрывает тот ребенок, который безошибочно выберет угощения для представленных в данной игре животных.
Методическая разработка конспекта образовательной деятельности по теме:«Защитники природы».рассчитана на детей старшего дошкольного возраста и нацелена на формирование уважения к жизни (в различных её формах) и заботливого отношение к окружающему миру.
Методическая разработка конспекта образовательной деятельности по теме:
«В художественной мастерской».предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста.
Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.
Цель: Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
Данное занятие проводится с детьми старшего дошкольного возраста. Проводя данное занятие, мы развиваем речевое дыхание, диалогическую речь, выразительность речи, дикцию, координацию речи с движением. Развиваем внимание, память, мышление. Совершенствуем грамматический строй речи, составляем сложноподчинённые предложения. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования.
Данный конспект позволяет закрепить знания детей о времени года весна; развивать невербальное и вербальное общение; развивать восприятие, внимание, память, мышление, воображение; развивать мелкую и общую моторику рук; совершенствовать коммуникативные навыки; воспитывать у детей нравственные качества и чувства; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Цель: закрепить с детьми знания о первых признаках весны.
Задачи:
Обучающие: Развивать умение детей отщипывать небольшие кусочки пластилина от большого куска, раскатывать комочек пластилина круговыми движениями ладоней, прикреплять «шарик» к заготовке дерева, чуть придавливая его, придавая форму листочка. Расширять словарь детей.
Развивающие: Развивать и укреплять мелкую моторику, творческую фантазию.
Воспитательные: Воспитывать интерес к природе
Данная НОД разработана для детей подготовительной к школе группе с учетом ФГОС ДО.
Программное содержание:
- совершенствовать навыки порядкового счета в пределах 10;
- учить детей называть числа в прямом и обратном порядке;
Уточнить знание известных геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник), их элементов (вершины, углы, стороны);
- учить моделировать геометрические фигуры (из нескольких частей составлять целое);
- учить ориентироваться на ограниченной территории (ст
