На занятии дети считали в пределах 5, учились сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначали результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка»; упражнялись в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).
Досуг в группе раннего возраста по мотивам авторской сказки «Дружные гномики» на тему «Дружба крепкая не сломается»
Цель: Формирование у детей понятия, что такое дружба.
Конспект досуга может быть использован воспитателями групп раннего дошкольного возраста ( с 1 года 6 месяцев до 3 лет).
В основе досуга лежат концептуальные подходы ФГОС ДО.
У большинства детей детского сада наблюдается недостаточная осведомленность о предметах окружающего мира, низкая познавательная активность, выбрать и организовать какую-либо деятельность. Что же делать, если дети мало интересуются объектами окружающей действительности? Не могут выбрать и организовать свою деятельность? В этом нам может помочь коллекционирование.
Толковый словарь определяет коллекционирование, как «систематизированное собирание одно-родных предметов, представляющих научный,
.Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 51 города Новочеркасска (далее — Программа) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), утверждённого Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года №1155 и на основании Примерной основной образовательной программы дошкольного образования
Целью Програм
Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.
В статье представлены современные приемы использования логопедических упражнений и нетрадиционных материалов для поддержания интереса у детей-логопатов с любыми речевыми проблемами к коррекционным занятиям. Данный материал поможет воспитателям и специалистам вовлечь родителей во взаимодействие с ДОУ. Повысить компетентность родителей в вопросах коррекции речевых нарушений у детей по рекомендациям логопеда в домашних условиях.
Проблема развития связной речи детей хорошо известна широкому кругу педагогических работников. Давно установлено, что в дошкольном возрасте проявляются существенные различия в уровне развития речи детей. Это показывает и мой опыт педагогической деятельности. Главной задачей развития связной речи ребенка является совершенствование монологической и диалогической речи.
Автор: Ольга Анатольевна Дерябкина, Соколова Анастасия Геннадьевна
Формирование представления детей и взрослых людей о основах безопасности жизнедеятельности в нашем современном мире, является одной из ведущих потребностей.
Задача образовательных учреждений, при поддержке семьи, не только сформировать у детей дошкольного возраста знания и представления об основах ОБЖ, но самое главное это воспитать у детей осознанное желание соблюдать все ценности безопасной жизни.
Данная методическая разработка – это спортивный праздник из цикла « Основы без
Все действия педагога во время проведения совместной игровой образовательной должны быть предельно выразительными, эмоциональными. Речь педагога должна быть: адресована каждому ребенку; этим обеспечивается привлечение внимания детей к речи взрослого и готовность ответить на нее; эмоционально окрашенной; эмоциональное содержание, выраженное определенным тоном, ребенку часто более понятно, чем смысл слов; правильной, отчетливой, неспешной; понятной ребенку по содержанию, обеспечивает вовлеченность
В технологической карте с развивающей структурой НОД по речевому развитию в подготовительной логопедической группе подробно представлена структура занятия, методы обучения, формы деятельности, методические приемы и содержание, средства обучения, способы организации деятельности воспитанников. Для занятия разработана презентация.
Информационная карта проекта. Проект «Русская душа».
Вид проекта : среднесрочный, групповой, познавательно- творческий.
Продолжительность: 1 месяц
Участники: дети старшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Проблема: отсутствие интереса у старших дошкольников к изучению культурных традиций своего народа.
Актуальность: Приобщение и погружение детей в русскую культурную традицию - залог их психического здоровья. Традиции - хранители народной культуры, заветов народа .
К
Цель: Определение уровня знаний детей в группе старшего возраста.
Задачи:
-закрепить знание о времени года, последовательность дней недели, частей суток.
-закрепить счёт в пределах 10, находить соседей цифры;
-закрепить умение различать геометрические фигуры;
-развивать логическое мышление воспитанников с помощью решения логических задач.
-воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Методическая разработка образовательной деятельности по теме "Как помочь Весне?" для детей среднего дошкольного возраста.
Цель - развитие эмоциональной сферы дошкольников с использованием авторских музыкально-театрализованных игр. В занятие включены элементы работы с интерактивной доской.
Формирование представлений о закаливании, как о правиле здорового образа жизни и о способах его соблюдения, а также ценностного отношения к закаливанию, как правилу здорового образа жизни и важности его применения для укрепления и сохранения здоровья.
Творческий конкурс для ребят совместно с родителями на лучший костюм из бросового материала является завершающим мероприятием в серии экологических мероприятий для детей старшего дошкольного возраста «Подари вещам вторую жизнь – сбереги Планету!». В рамках данных мероприятий мы с ребятами узнали о том, какой вред наносит обилие мусора
Работа посвящена формированию положительных личностных качеств и развитию детей с ОВЗ по системе Марии Монтессори, на личном опыте с 2010 года, на примере детей с ЗПР.
