Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами нетрадиционной техники - пластилинографии, как художественного способа работы с пластилином.
в ходе игры -учить детей читать схемы и по ним собирать схемы; способствовать развитию мыслительной активности, умения наблюдать, анализировать, делать выводы; способствовать формированию у детей навыки сотрудничества, партнерства. Поддерживать и укреплять в детях уверенность в себе и своих возможностях.
Автор: Языкова Ирина Васильевна, Чистикина Анжела Сергеевна
Данное занятие проводится с группой детей второй младшей группы дошкольного возраста по теме «Домашние животные». Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим детей с окружающим миром, закрепляем знания детей о домашних животных. Умение различать животных , правильно соотносить к ним.
Данная технологическая карта предназначена для воспитателей детских садов, работающих по ранней профориентации. Используется в форме воспитательного события.
Коррекционно – образовательные:
1. Расширять и обогащать знания детей о насекомых : уточнить названия, внешние признаки.
2. Познакомить детей с внешним видом и образом жизни божьей коровки.
3. Упражнять в составлении предложений с предлогами на, за, под, около.
Коррекционно - развивающие:
1.Развивать двигательные навыки, умение действовать по словесной инструкции и по показу;
2. Развивать мелкую моторику пальцев рук
3. Активизировать внимание, память, мышление.
Коррекционно – воспитате
Цель коррекционного занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности "Жители города Звукинска" - учить дифференцировать согласные звуки "Р" и "Л" в слогах, словах, чистоговорках. На занятии решается комплекс коррекционно-обучающих, коррекционно-развивающих и коррекционно-воспитательных задач. Используются оздоровительные методики: физкультминутки, пальчиковые гимнастики. Особенность занятия-включение в образовательный процесс тактильных чистоговорок, что повышает заинтересованнос
Проект направлен на внедрение новых нетрадиционных форм работы с семьей через тесное сотрудничество ДОУ и семьи в вопросах воспитания и развития ребенка, а также создание в детском саду психологически комфортных условий для эмоционального взаимодействия участников образовательного процесса.
Цель: Развитие познавательно- экспериментальной деятельности.
Задачи.
• Образовательные: познакомить со свойствами молока. Расширить знания о его составе и о пользе для человека. Закрепить знания о том, что молоко входит в состав многих продуктов.
• Развивающие: развивать познавательный интерес у детей в процессе организации элементарных исследований, экспериментов, наблюдений и опытов, желание делиться информацией, участвовать в совместной опытно-экспериментальной деятельности, желание по
ООД разработана для детей 6-8 лет. Это итоговая ООД. Разработана с учётом парциальной программы С.В. Герасименко "Приключения кота Белобока, или экономика для малышей".
Для вас особая сказка. В простой и занимательной форме она поможет вам достичь успехов в развитии ребенка. Сказка будет интересна детям старшего дошкольного возраста. Заниматься по сказке можно как индивидуально, так и с небольшой подгруппой ребят. Она предназначена для ознакомления детей со свойствами и качествами предметов, а также для закрепления полученных знаний. Малыши научатся самостоятельно мыслить, рассуждать, сравнивать, обобщать, анализировать, делать элементарные умозаключения. Я на
Автор: Саида Микаиловна Юсупова, Елена Сергеевна Кривенцова, Татьяна Александровна Кириченко
Квест-игра позволяет сочетать в одном занятии игровую деятельность, обучение, соревновательный момент, самостоятельный поиск решения и командную стратегию для достижения поставленной цели. Это значит, что квест — это целое приключение, в котором можно раскрыть весь свой творческий потенциал, по-настоящему повеселиться и с пользой провести время. Активная и динамичная форма проведения мероприятия - квест -способствует развитию социально-коммуникативных навыков старших дошкольников.
При планировании образовательной деятельности с детьми в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования необходимо сделать так, чтобы все культурные практики (игра, продуктивная и познавательно-исследовательская деятельности, чтение художественной литературы) были взаимодополняющими. Для этого можно объединить деятельность детей в рамках каждой культурной практики на основе общей тематики.
Данная деятельность построена с учетом
- и
