Данная презентация была представлена мной на педагогическом совете в нашем детском саду, исходя из проделанной работы с детьми, занимающихся по адаптивной программе
Цель проекта:
1. Расширить представление детей о лете, стимулировать познавательный интерес.
2. Закреплять и расширять знаний об окружающем мире.
Задачи проекта:
1. Развивать обобщенные представления о лете, как времени года, его существенных признаках; развивать интерес к родной природе.
2. Закрепить знания о признаках лета.
3. Развивать сенсомоторику у детей, осязательные и обонятельные чувства, слух, память.
4. Создавать благоприятные условия, способствующие охране жизни и здоровья дет
Проблемное поле Наличие у родителей затруднений в вопросах формирования у детей системы ценностей, духовно-нравственных основ.
Цель Объединение усилий детского сада и семьи с целью формирования у взрослых и детей единой системы социокультурных ценностей и духовно-нравственного развития
Задачи 1. Привлечь внимание родителей к проблеме духовно-нравственного развития ребенка.
2. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в социокультурном и духовно
Цель проекта: Способствовать развитию устойчивого интереса ребёнка к художественной и познавательной литературе. Привлечение детей к книге, закрепить интерес к семейному чтению через совместную систему работы: воспитатель, родители, библиотекарь
Задачи:
1. Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг, воспитывать бережное отношение к книге (не рвать, не мять, не загибать листочки).
2. Формировать умения сопереживать и сочувствовать главному герою.
3. Приобщать детей к книжно
Автор: Щеклеина Татьяна Николаевна, Алексеева Светлана Сергеевна
Ведение с дошкольниками долгосрочных проектов позволяет детям глубже проникать в тему, “наиграться” полностью, развиваясь всесторонне, вырабатывая навык активного говорения по теме, ведение диалога продолжая мысль оппонента, что приводит к более гладкой адаптации в школе, закладывая основы навыков, которые им будут полезны в жизни. Всестороннее развитие ребенка возможно при активной поддержке и участия со стороны родителей. Трио ребенок-родитель-педагог является краеугольным камнем развития д
Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра.
Игра - это эмоциональная деятельность: играющий ребенок находится в
хорошем расположении духа, активен и доброжелателен.
Среди многообразия игр для дошкольников особое место принадлежит
дидактическим играм. Дидактические игры - это разновидность игр с
правилами, специально создаваемых в целях воспитания и обучения
детей. Эти игры направлены на решение конкретных задач обучения, но
в то же время в них проявляется воспита
Альбом содержит практический (лексический и иллюстративный) материал, необходимый для автоматизации сонорного звука [Р’] логопедами, воспитателями, родителями и другими специалистами, работающими с детьми с нарушениями произношения для закрепления в речи уже поставленных звуков.
Дидактический материал «Логические блоки» для развития логического мышления у детей, разработан венгерским психологом и математиком Дьенешем. Игры-занятия с блоками Дьенеша способствуют:
- ознакомлению детей с геометрическими фигурами и формой предметов, размеров;
- развитию мыслительных умений: сравнивать, анализировать, классифицировать (группировка предметов по их свойствам), обобщать, абстрагировать (абстрагирование свойств от предмета), кодировать и декодировать информацию;
- усвоению эле
Автор: Доротюк Кристина Константиновна, Алексеева Екатерина Вячеславовна
История Россия богата героическим прошлым, которым можно и нужно гордиться всем поколениям россиян. Дети дошкольного возраста способны воспринимать наиболее значительные события истории Отечества, знать её героев. Дети должны знать историю российского праздника – День Космонавтики, дату первого полёта в космос, о первом космонавте Юрии Алексеевиче Гагарине, о героических покорителях космических просторов.
В данной статье автор рассуждает на тему эффективности использования в дошкольных учреждениях цветотерапии как технологии, направленной на сбережение здоровья дошкольников. Опираясь на собственный педагогический опыт, автор доказывает состоятельность цветотерапии как вариации здоровьесберегающей технологии.
Современное общество имеет потребность в творческой личности. На эту проблему нацелен и Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Многие способности и чувства, которыми наделяет нас природа, к сожалению, остаются недостаточно развитыми и не раскрытыми, а значит, и нереализованными в будущей жизни. Наличие развитого воображения в зрелые годы обуславливает
успешность любого вида профессиональной деятельности человека. Поэтому понимание произведений искусства, р
Автор: Винниченко Людмила Юрьевна, Ошманкевич Светлана Станиславовна
Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее начинается уже в дошкольном возрасте. Наиболее эффективное средство для этого продуктивная деятельность, которая влияет на развитие творческих способностей детей в детском саду.
Основными принципами Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является: содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником
Автор: Винниченко Людмила Юрьевна, Ошманкевич Светлана Станиславовна
Сотрудничество с семьей является одним из важнейших условий организации эффективного воспитательного процесса в ДОУ. Для того чтобы родители стали активными помощниками педагогов, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада. Клуб –наиболее подходящая для этого форма работы, позволяющая установить эффективное и целенаправленное взаимодействие детского сада и родителей . Именно поэтому наше образовательное учреждение отдало предпочтение этой форме работы. Клуб позволяет сделать общение с родителями
Тема психологического климата является актуальной и диктуется запросами практики, обусловленными в наши дни характером человеческой деятельности и проблемами эффективной организации и управления людьми, регуляции между ними отношений, которые развиваются.
Психологический климат в педагогическом коллективе - это комплексное эмоционально-психологическое состояние коллектива, отражающее степень удовлетворенности его членов различными факторами жизнедеятельности.
Психологический климат коллектива
Автор: Воробьева Мария Николаевна и, Киргизова Зоя Михайловна
1. Безрукова Я.В., Пузырева Е.Л. Нетрадиционные техники лепки как средство раз-вития творческих способностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edu-time.ru/pub/137506 (дата обращения 21.08.2023)
2. Горичева В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное по-собие для родителей и педагогов / В.С. Горичева, М.И. Нагибина. – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 192 с.
3. Давыдова Г.Н. Пластилинография / Г.Н. Давыдова. – М.: ООО Издатель
В статье рассказывается об опыте работы сетевой площадки, в рамках которой педагоги из разных регионов знакомятся на основе партнёрского взаимодействия с передовым педагогическим опытом «Замка Детства» и распространяют его в сообществе разноуровневых образовательных организаций регионов России для повышения качества образования, и выполнения требований ФГОС ДО и ФОП ДО.
Реализация сетевого проекта организована в следующих формах:
«Субботние образовательные стажировки», участие в региона
Важно поддерживать детскую инициативу с самого раннего возраста, так как если подавить инициативу у детей, не стимулируют их активность, то в будущем человек теряет возможность стать предприимчивым, самостоятельным в суждениях, творчестве, а будет пассивным исполнителем.
Главное правило для формирования детской инициативы - наличие у дошкольников самостоятельного поведения, которое находит выражение в умении детей ставить перед собой цель формулировать её, выполнять необходимые дейст
