Семья и детский сад – два важных института социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие.
Приобщение ребенка к народной культуре начинается с детства, где закладываются основные понятия и примеры поведения. Культурное наследие передается из поколения в поколение, развивая и обогащая мир ребенка.
Изобразительная деятельность - один из немногих видов художественного творчества, предоставляющих ребенку возможность творить самому, а не просто разучивать и исполнять созданные кем-то стихотворения, песни или танцы. Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая
В статье речь идёт о создании предметно-пространственной развивающей среде группы из опыта работы воспитателя. Вся ПРС группы предназначена для детей, соответствует их возрасту (2-3 лет ) и организована в соответствии с требованиями ФГОС ДО, что позволяет решать основные задачи образовательной программы 1 младшей группы. Среда группы организована так, что содержание образовательных областей реализуется в центрах, на которые условно поделено помещение группы. А образовательное пространство
В статье представлен многолетний опыт по организации работы с творчески одаренными детьми. Являясь творчески одаренным человеком, всю жизнь пропагандирую северное народно-прикладное искусство. Поэтому в своей работе с детьми большое внимание уделяю народному творчеству. Целью работы является развитие изобразительных навыков старших дошкольников через организацию творческой мастерской «Горница», руковожу которой на протяжении десяти последних лет.
В статье раскрыты основные направления де
Возникновение игрушки в человеческом обществе ученые связывают с развитием трудовой деятельности первобытного человека.. Долгое время игрушки создавались в семье взрослыми в часы досуга "на потеху" детям.
К игрушкам предъявляется целый ряд требований. Основное требование к игрушкам определила Н.К. Крупская в статье "Об игрушках для дошколят": игрушка должна содействовать развитию ребёнка на каждой возрастной ступеньке дошкольного детства.
Всем известно, что самый любимый праздник детей - Новый год. Предновогодняя суета, письма Деду Морозу, украшение дома, подарки под елкой, веселый праздник- все это не сравнится с Днем Рождения. Но в результате опроса, проводимого воспитателем в группе, выяснилось, что не только дети, но и взрослые, их родители, мало знают историю возникновения праздника и его традиций, традиции празднования Нового года в других странах. Поэтому мы решили узнать как можно больше об этом, а также украсить группу к
Игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой, одна из значительных сторон человеческой деятельности. Создаваемая столетиями, связанная с бытом, с родовыми и семейными отношениями, с праздниками и обрядами, с народной педагогической и эстетическими взглядами, игра стоит в ряду лучших творений традиционного искусства. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей.
Народные игры являются неотъемлемой частью духовно- нравственно
Мы: воспитатели, педагоги, учителя - логопеды, дефектологи, психологи, используем в своей работе большое количество пальчиковых игр, которые существуют в культуре разных народов. Я хочу предложить вам поиграть со мной в пальчиковые игры. Они будут способствовать развитию мелкой моторике рук, координации движений, а также речевому творчеству ваших детей.
Данный краткосрочный проект разработан для подготовительной к школе группы. В нем принимают участие воспитатель, воспитанники и их родители (законные представители). В проекте предложены разнообразные задания для детей: лексико-грамматические упражнения, разучивание стихотворения, подвижной игры, физкультминутки, дидактические игры, рисование по точкам, раскраски по цифрам и многое другое по данной теме. Для родителей предложена наглядная пропаганда и изготовление дома совместно с ребенком поделк
Автор: Онипченко Людмила Владимировна, Соколова Ирина Григорьевна
В статье представлен практический опыт по экспериментально-исследовательской деятельности старших дошкольников МБДОУ № 37 «Колокольчик» г. Сургута в рамках дополнительной общеразвивающей программы «Волшебный мир природы». Статья включает пример планирования темы «Смеси и соединения» ( программное содержание занятий по возрастам, конспекты занятий)
Автор: Жук Екатерина Владимировна, Компанейцева Татьяна Павловна
Формирование моральных и нравственных ценностей всегда было важной задачей в системе отечественного дошкольного образования. Но в постсоветский период в связи с изменением парадигмы образовательного процесса, все словно, забыли на 10-15 лет о нравственном воспитании. Вследствие чего к началу ХХI в., для целого поколения перестали иметь особое значение понятия «Родина», «патриотизм», «Отечество».
Стимулом возврата к проблеме патриотического воспитания явились не только Государственные Программы
С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для поддержки необходимо внедрение в педагогический процесс новых форм работы, в частности – использование проектной деятельности.
В настоящее время музеи – неотъемлемая часть воспитания патриотического, духовно-нравственного, эстетического, направленное на полноценное развитие гармоничной и социализированной личности. В соответствии с ФГОС, предметно-пространственная развивающая среда должна быть динамичной, полифункциональной. Мини-музей группы, ДОУ создаваемый в процессе реализации социально значимого проекта, яркий пример тому.
В последние годы проблема сохранения психологического здоровья педагогов стала особенно актуальной. Современный мир диктует свои правила: выросли требования со стороны родителей к личности педагога, его роли в образовательном процессе. Преобразования в системе образования также поднимают планку: приветствуется творческий подход к работе, новаторство, проектная деятельность, педагогические технологии. Все это способствует эмоциональному выгоранию педагогов.
С целью предупреждения возникновения и
В статье рассмотрены дидактические игры для детей среднего дошкольного возраста, приведены основные виды дидактических игр, а также примеры игр для данного возраста
