Современное и правильное развитие речи детей дошкольного возраста является залогом не только хорошей успеваемости в школе, но и гарантией правильного формирования всей психической деятельности ребёнка. Цель логопедической работы по коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста - исправление неправильного употребления звуков во всех видах речевой деятельности.
Дошкольное детство – это период не только приобщения ребенка к познанию окружающего мира и его начальной социализации. Дошкольный возраст – это время, когда интенсивно формируются художественно-творческие способности, составляя основу для становления всех сторон личности подрастающего человека. Перед ребенком раскрывается мир искусства во всем своем многообразии, что позволяет приобщиться к культурным ценностям человечества.
В данной статье затрагивается тема развития связной речи детей дома. Раскрываются причины недостаточной сформированности самостоятельной связной речи детей дошкольного возраста. Даются советы родителям по оказанию помощи своему ребенку в овладении умениями и навыками связной речи. Значительное внимание уделяется играм и упражнениям, которые родители могут использовать в домашних условиях.
В детском саду часто можно встретить детей, отличающихся ярко выраженной агрессивностью: они постоянно дерутся, толкаются, ссорятся, обзывают других детей, отнимают у них игрушки. Следует отметить, что среди агрессивных детей чаще встречаются мальчики, агрессивных детей бывает обычно немного (один-два), они создают напряженную атмосферу в группе: остальные дети стараются ответить им тем же, и общая агрессивность, группы возрастает. Воспитателю приходится нелегко с ними: они не знают, как поступат
С целью обеспечения своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья, важно коррекционно-развивающую работу реализовывать с учетом индивидуально-дифференцированного обучения включающего соответствующие требования к развитию детей на разных возрастных этапах, через системное воздействие направленное на преодоление нарушений развития и трудностей обучения.
С целью обеспечения своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья, важно коррекционно-развивающую работу реализовывать с учетом индивидуально-дифференцированного обучения включающего соответствующие требования к развитию детей на разных возрастных этапах, через системное воздействие направленное на преодоление нарушений развития и трудностей обучения.
Материал адресован родителям дошкольников, имеющих трудности при произношении некоторых звуков, раскрыта значимость артикуляционной гимнастики для формирования правильного звукопроизношения, даны краткие описания и методические указания по выполнению комплексов специальных упражнений, способствующих правильному звукопроизношению.
Содержание статьи отражает актуальность проблемы подготовки детей с ОВЗ к обучению грамоте и в дальнейшем, к обучению в школе. В статье предложены варианты игровых упражнений и последовательное их выполнение (от простого к сложному). Предназначено для детей от 4 до 6лет. Статья может быть полезна в работе с детьми педагогам, их родителям.
Вашему вниманию предложена образовательная деятельность для детей подготовительной к школе группе по развитие речи и ознакомлению с окружающим миром. Данная деятельность осуществляется с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, занимающимися на логопедическом пункте (первый год обучения).
В статье рассмотрены основные понятия кинезиологии как науки о развитии через движение. Приводятся примеры кинезиологических упражнений в работе педагога-психолога с дошкольниками, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата.
Раскрыт актуальный вопрос приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе.
Представлен план по ознакомлению с художественной литературой и устным народным творчеством детей
дошкольного возраста.
В качестве одного из оптимальных средств развития школьно – значимых функций выступает детская игра. Для дошкольников с различными нарушениями речи, посещающих наше коррекционное дошкольное образовательное учреждение, игровая деятельность имеет свои лидирующие позиции и является необходимым условием развития интеллекта, психических процессов, личности в целом. В систему коррекционной работы с такими детьми необходимо включать игры и игровые упражнения, которые повышают умственную активность, сове
