Формирование мышления у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе развивающих игр

Автор: Волошина Татьяна Анатольевна
В статье представлена система развивающих игр по формированию мышления у детей с ОНР старшего дошкольного возраста. Работа предполагает три этапа: вводный, основной и заключительный. Предложенная система игр позволяет создать необходимые условия для хорошей подготовки ребенка с ОНР к школьному обучению.
Опубликовано: 16.10.2016

Методическая разработка «Драматизация, как метод автоматизации звуков у детей с нарушениями звукопроизношения на этапе введения звука в речь»

Автор: Пилецкая Оксана Владимировна
В статье раскрывается методика использования драматизации в коррекции звукопроизношения у детей с нарушениями речи на этапе автоматизации. Описаны этапы работы и приемы.
Опубликовано: 15.10.2016

Тематический цикл «Фрукты»

Автор: Копытова Екатерина Талгатовна
Дидактико-методический материал предназначен для развития и коррекции речи дошкольников в рамках тематического цикла «Фрукты» и содержит разнообразные игры, упражнения и задания по формированию лексико-грамматических категорий, совершенствованию связной речи, развитию психических познавательных процессов. Материал адресован воспитателям логопедических групп дошкольных образовательных учреждений, родителям детей с речевыми нарушениями, а также всем, кого интересуют проблемы развития речи детей д
Опубликовано: 10.10.2016

Конспект досугового интегрированного мероприятия «Долгопрудный — культурный город»

Автор: Аширова Надежда Александровна
Досуговое мероприятие посвящено дню города Долгопрудный. Дети разновозрастных групп отправляются на экскурсию по культурным объектам города, чтобы расширить знания о культурной жизни города. Путешествие на каждый культурный объект несет определенную увлекательную информацию. В «Театре» дети имеют возможность стать актерами и поучаствовать в сценке, в «Библиотеке» - знакомятся с произведениями детских писателей, в «Кинотеатре»- знакомятся с правилами поведения в кинотеатре, смотрят интересный му
Опубликовано: 07.10.2016

Коррекция нарушения звукопроизношения у детей со стертой формой дизартрии

Автор: Цымбалова Татьяна Васильевна
Современное и правильное развитие речи детей дошкольного возраста является залогом не только хорошей успеваемости в школе, но и гарантией правильного формирования всей психической деятельности ребёнка. Цель логопедической работы по коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста - исправление неправильного употребления звуков во всех видах речевой деятельности.
Опубликовано: 06.10.2016

Художественно-эстетическое развитие: изобразительное искусство, как форма развития детей с общим недоразвитием речи

Автор: Денисова Анастасия Евгеньевна
Дошкольное детство – это период не только приобщения ребенка к познанию окружающего мира и его начальной социализации. Дошкольный возраст – это время, когда интенсивно формируются художественно-творческие способности, составляя основу для становления всех сторон личности подрастающего человека. Перед ребенком раскрывается мир искусства во всем своем многообразии, что позволяет приобщиться к культурным ценностям человечества.
Опубликовано: 30.09.2016

Развитие связной речи детей дома

Автор: Магеррамова Виктория Олеговна
В данной статье затрагивается тема развития связной речи детей дома. Раскрываются причины недостаточной сформированности самостоятельной связной речи детей дошкольного возраста. Даются советы родителям по оказанию помощи своему ребенку в овладении умениями и навыками связной речи. Значительное внимание уделяется играм и упражнениям, которые родители могут использовать в домашних условиях.
Опубликовано: 25.08.2016

Картотека игр для снятия детской агрессии

Автор: Медведева Оксана Евгеньевна
В детском саду часто можно встретить детей, отличающихся ярко выраженной агрессивностью: они постоянно дерутся, толкаются, ссорятся, обзывают других детей, отнимают у них игрушки. Следует отметить, что среди агрессивных детей чаще встречаются мальчики, агрессивных детей бывает обычно немного (один-два), они создают напряженную атмосферу в группе: остальные дети стараются ответить им тем же, и общая агрессивность, группы возрастает. Воспитателю приходится нелегко с ними: они не знают, как поступат
Опубликовано: 14.06.2016

Реализация коррекционно-развивающей работы с учетом индивидуально- дифференцированного обучения детей с нарушением зрения

Автор: Шляндина Елена Дмитриевна
С целью обеспечения своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья, важно коррекционно-развивающую работу реализовывать с учетом индивидуально-дифференцированного обучения включающего соответствующие требования к развитию детей на разных возрастных этапах, через системное воздействие направленное на преодоление нарушений развития и трудностей обучения.
Опубликовано: 17.05.2016

Реализация коррекционно-развивающей работы с учетом индивидуально-дифференцированного обучения детей с нарушением зрения

Автор: Шляндина Елена Дмитриевна
С целью обеспечения своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья, важно коррекционно-развивающую работу реализовывать с учетом индивидуально-дифференцированного обучения включающего соответствующие требования к развитию детей на разных возрастных этапах, через системное воздействие направленное на преодоление нарушений развития и трудностей обучения.
Опубликовано: 17.05.2016

Семинар-практикум для родителей «Сказки веселого язычка» (обучение выполнению артикуляционной гимнастики)

Автор: Чевозерова Татьяна Яковлевна
Материал адресован родителям дошкольников, имеющих трудности при произношении некоторых звуков, раскрыта значимость артикуляционной гимнастики для формирования правильного звукопроизношения, даны краткие описания и методические указания по выполнению комплексов специальных упражнений, способствующих правильному звукопроизношению.
Опубликовано: 13.05.2016

Подготовка детей с ОВЗ к обучению грамоте и обучению в школе

Автор: Курьина Ольга Анатольевна
Содержание статьи отражает актуальность проблемы подготовки детей с ОВЗ к обучению грамоте и в дальнейшем, к обучению в школе. В статье предложены варианты игровых упражнений и последовательное их выполнение (от простого к сложному). Предназначено для детей от 4 до 6лет. Статья может быть полезна в работе с детьми педагогам, их родителям.
Опубликовано: 13.05.2016

Интегрированное занятие «Следопыты в зимнем парке»

Автор: Сафонова Татьяна Дмитриевна
Вашему вниманию предложена образовательная деятельность для детей подготовительной к школе группе по развитие речи и ознакомлению с окружающим миром. Данная деятельность осуществляется с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, занимающимися на логопедическом пункте (первый год обучения).
Опубликовано: 06.05.2016

Использование элементов образовательной кинезиологии в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата

Автор: Полуаршинова Елена Андреевна
В статье рассмотрены основные понятия кинезиологии как науки о развитии через движение. Приводятся примеры кинезиологических упражнений в работе педагога-психолога с дошкольниками, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата.
Опубликовано: 30.04.2016

Педагогический проект: «Развитие творческой речевой активности детей, через ознакомление с художественной литературой»

Автор: Блинова Елена Владимировна
Раскрыт актуальный вопрос приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе. Представлен план по ознакомлению с художественной литературой и устным народным творчеством детей дошкольного возраста.
Опубликовано: 25.04.2016

Роль сюжетно – ролевой игры и игровых приемов в коррекции речи и развитии познавательных процессов

Автор: Сайфуллина Эльмира Наилевна
В качестве одного из оптимальных средств развития школьно – значимых функций выступает детская игра. Для дошкольников с различными нарушениями речи, посещающих наше коррекционное дошкольное образовательное учреждение, игровая деятельность имеет свои лидирующие позиции и является необходимым условием развития интеллекта, психических процессов, личности в целом. В систему коррекционной работы с такими детьми необходимо включать игры и игровые упражнения, которые повышают умственную активность, сове
Опубликовано: 20.04.2016