Данная познавательная презентация может быть включена в коррекционно-образовательный процесс при изучении раздела "Развитие зрительного восприятия", в качестве одного из мероприятий при реализации разных познавательных и практико-ориентированных проектов.
Методическая разаботка предназначена для учителя-логопеда, психолога, дефектолога, воспитателя для детей дошкольного возраста. Может быть использована в практике для занятий, савместной работы с группой или подгруппой, индивидуальной работой детей дошкольного возраста 4-7 лет.
Статья об организации музыкально-досуговой деятельности для семей с детьми с ОВЗ. Роль музыки в жизни ребенка раннего возраста, совместное музицирование, музыкальные сказки, а также список идей для музыкальных минуток дома
Автор: Станиславенко Елена Владимировна, Рязанова Марина Альбертовна
В статье описывается опыт применения многофункционального логостола в коррекционно-логопедической
работе, позволяющий сформировать у дошкольников устойчивые навыки правильной, плавной речи и поведения.
Применение и использование его на практике позволяет утверждать, что достигаемые результаты коррекции являются долговременными. Целью данной работы является оптимизация условий развития всех компонентов речевой деятельности детей с ТНР, с учетом психоэмоционального состояния дошкольников.
в настоящей статье предлагается опыт работы педагогов дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида для детей с различными образовательными потребностями. Адресована специалистам-практикам дошкольной коррекционной сети.
В проекте предложена и охарактеризована инновационная технология коррекционной работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ, показаны приемы работы, которые позволят достичь необходимого результата.
Как много добрых и светлых воспоминаний у каждого из нас связано со сказками. Дети любят их и с удовольствием слушают и смотрят. Поэтому не удивительно, что я в своей работе с удовольствием использую сказку, как одну из форм коррекционного воздействие на детей, помогающую развитию всех сторон речи. Использование сказочного сюжета позволяет добиться устойчивости внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия, что очень важно для детей с различными речевыми нарушениями.
Данная статья посвящена изучению коммуникативных умений детей старшего
дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровень речевого развития.
Исследование, которое было нами проведено, позволило выявить и проанализировать
лексико-грамматические и структурно-композиционные особенности построения речевых
высказываний типа рассуждения у старших дошкольников.
В статье представлен опыт работы по эффективному использованию интерактивного программного обеспечения в коррекционной работе с детьми с нарушениями речи.
Применение камушков «Марблс» — это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей. Использование этих камушков в работе не требует длительной подготовки к занятию. Все камушки хранятся в отдельных емкостях, необходимо просто выбрать нужный. Разно-цветные шарики и камешки успешно применяются для создания сюрпризного момента, эмоционально-положительного настроения, для релаксации.
Статья является выжимкой конкурсной работы учителя-логопеда на конкурс "Воспитатель года ".
Автор констатитирует , что целью учителя логопеда по традиционной коррекционной системе является преодоление дефицита лексических, грамматических и фонетико-фонологических средств общения у детей с ОНР. Но за последние годы все больше логопедов стали понимать, что одной работы над лексикой, грамматикой, звукопроизношением недостаточно. В ходе ежедневной логопедической работы выявилось ,что старательно в
Игра должна быть ведущей деятельностью, обеспечивающей зону ближайшего развития, оказывающей развивающее воздействие на создание психического облика детей с интеллектуальными нарушениями.
Должна, но как показывают специальное изучение и педагогический опыт, становится таковой лишь в том случае, когда обучение является объектом специальной педагогики.
