Дидактические игры как средство развития речи детей дошкольного возраста

Автор: Королькова Анна Андреевна, Кропивец Наталья Владимировна
Дошкольное детство - короткий, но важный период становления и развития ребенка. С каждым годом растет число детей, имеющих отклонения в развитии речи. А речь, как мы знаем, один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка в целом. Это обусловлено исключительной ролью речи в жизни человека. Без речевого окружения ребенок никогда не заговорит. Но и этого недостаточно для возникновения у него речи. Важно, чтобы у него самого появилась потребность к пользованию речью, как основным способо
Опубликовано: 09.10.2024

Модель коррекционно-развивающей среды в работе с детьми с особенностями в развитии

Автор: Кононенко Лидия Павловна, Василенко Ирина Ивановна
Работа с детьми с особенностями в развитии (ОВЗ) в дошкольных учреждениях становится все более значимой в свете развития инклюзивного образования и социальных изменений.
Опубликовано: 06.10.2024

Особенности общения с агрессивными детьми

Автор: Котова Ангелина Дмитриевна
В данной статье Вы узнаете для чего нужна агрессия, ее положительные и отрицательные черты, причины детской агрессии, формы детской агрессии, направления работы с агрессивными детьми.
Опубликовано: 05.10.2024

Коррекционный час «Насекомые» (старшая группа)

Автор: Чернякова Наталья Викторовна
Данный образовательная деятельность направлена: Обобщить представления детей о многообразии насекомых; расширять и актуализировать предметный словарь прилагательных по теме «Насекомые»;продолжать учить образовывать качественные прилагательные;закреплять умение образовывать существительные при помощи суффиксом (ок, ик), употребление слов с увеличительными оттенками, расширять словарный запас по теме, учить из данных слов строить предложение Способствовать: развивать координацию речи с движени
Опубликовано: 05.10.2024

Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Ершова Жанна Анатольевна
Сегодня существуют разнообразные инновационные подходы к работе с «особенными» детьми. Однако все они базируются на принципе индивидуального подхода. Таким образом, педагог в праве выбрать наиболее подходящие для его группы воспитанников и добиться максимально высоких результатов обучения и воспитания.
Опубликовано: 02.10.2024

Использование здоровьесберегающих технологий в группе и в домашних условиях с детьми со сложным дефектом

Автор: Зинаида Зиновкина
В данной статье представлены здоровьесберегающие технологии, используемые в работе в саду и в домашних условиях с детьми со сложными дефектами.
Опубликовано: 30.09.2024

Создание и использование интерактивной речевой среды в работе с дошкольниками

Автор: Киреева Альбина Альбертовна
Внедрение в коррекционно-образовательный процесс специальных компьютерных программ позволяют развивать фонематические процессы, мелкую моторику, способствуют активизации у детей концентрации внимания, памяти, мышления, расширяют словарный запас и кругозор детей, увеличивают речевую активность, формируют навыки правильной речи
Опубликовано: 26.09.2024

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи по теме «Фрукты»

Автор: Вольперт Наталья Сергеевна
Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи по теме «Фрукты».
Опубликовано: 16.09.2024

Рабочая программа воспитателя группы компенсирующей направленности

Автор: Журавлева Елена Ивановна
Цель реализации Программы: обеспечение условий для дошкольного образования, определяемых общими и особыми потребностями обучающегося раннего и дошкольного возраста с ОВЗ, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Программа содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, способствует реализации прав обучающихся дошкольного возраста на получение доступного и качественного образования,
Опубликовано: 13.09.2024

Взаимосвязь развития мелкой моторики и правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста

Автор: Карташова Юлия Владимировна
Статистика показывает, что даже при благоприятных предпосылках формирования интеллекта у многих современных детей наблюдается общее недоразвитие речи в виде различных дефектов речи. Общее недоразвитие речи имеет разный механизм формирования. Движение выступает механизмом взаимодействия между окружающей средой и организмом человека на каждом этапе его развития. Двигательная активность человека с самых ранних лет развития способствует формированию приспособительных реакций организма. В социальной
Опубликовано: 13.09.2024

Фонематический слух – основа правильной речи

Автор: Гарифуллина Эльвира Мударисовна
Слуховое внимание нужно развивать уже с возраста 2-х лет, а фонематический слух нужно обязательно развивать с 4-5 лет. Если его не развивать, то у ребенка будут проблемы: он не будет различать на слух близкие звуки: п-б,т-д, к-г, с-ш,з-ж и.т.д., а значит будут ошибки при письме, чтении. и здесь представленны игры на развитие слухового внимания, фонематического восприятия, фонематического слуха.
Опубликовано: 10.09.2024

«Говорящая среда» как средство развития познавательных процессов и самостоятельности старших дошкольников с задержкой психического развития

Автор: Гаврилова Елена Викторовна
Данная статья поможет рассмотреть проблему организации развивающей среды для дошкольников с задержкой психического развития. В ней рассматриваются практические подходы к созданию обучающего пространства, которое предоставляет детям возможность самостоятельно исследовать окружающий мир, что способствует развитию внимания, памяти и мышление, стимулирует познавательную активность и формирование самостоятельности детей.
Опубликовано: 07.09.2024

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Поможем Айболиту»

Автор: Сидорова Наталья Николаевна
Занятие по обучению грамоте может быть проведено как обобщающее по теме "гласные буквы и звуки", для активизации знаний детей, формировании навыков звукового анализа и синтеза.При проведении занятия используются методы ТРИЗ-технологии, моделирования ситуации, беседы, создания проблемной ситуации.
Опубликовано: 31.08.2024

Требования к наглядным пособиям при работе с детьми с нарушением зрения

Автор: Наумова Анна Анатольевна
В статье говорится о необходимости соблюдения определенных требований к наглядным пособиям и условиях их эффективного использования в работе со слабовидящими детьми.
Опубликовано: 28.08.2024

Кинезиология

Автор: Наталья Павловна Зинова
Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Эти упражнения позволяют создать новые нейронные сети и улучшить межполушарное взаимодействие, которое является основой развития интеллекта.
Опубликовано: 28.08.2024

Конспект авторского подгруппового занятия для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности «Моя малая родина. Озеро Копытце»

Автор: Новикова Оксана Васильевна
Развитие связной речи через закрепление знаний о малой родине. Воспитание у детей навыков самоконтроля за речью, навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, творческой активности, чуткости и бережного отношения к природе.
Опубликовано: 22.08.2024

Альтернативная коммуникация в работе с детьми с ОВЗ

Автор: Нечаева Анастасия Юрьевна
Материалы статьи знакомят с современными видами альтернативной коммуникации, будут полезны специалистам и родителям неговорящих детей.
Опубликовано: 20.08.2024

Конспект авторского подгруппового занятия для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности с ОНР «Символы моей малой родины»

Автор: Пензева Любовь Александровна
Развитие связной речи через закрепление знаний о малой родине. Расширение знаний о г. Усть-Лабинске и Александровской крепости. Уточнение и расширение словаря по теме: «Наш город Усть-Лабинск». Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов, чтения слов.
Опубликовано: 20.08.2024

По пути жизни – вместе

Автор: Блащинская Ольга Николаевна
Дети с особыми образовательными потребностями в такой практике могут расти и развиваться вместе с другими ребятами, посещать обычные учебные заведения. У родителей таких детей часто возникают трудности связанные с вопросами воспитания, развития и образования «особенных» детей (подготовка к школе, социализацией ребенка и др.). Возникающие трудности, во многом связаны, с недостаточной психолого- педагогической компетентностью родителей. Роль педагога в судьбе ребёнка с ограниченными возможностями
Опубликовано: 01.08.2024

Арт-терапия как средство работы с агрессией у детей ОВЗ

Автор: Рожкова Наталья Сергеевна
Арт-терапия - это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности, при которой происходит выражение эмоциональных переживаний и чувств ребенка посредством специально подобранных техник (кисточки, краски, пластилин, глина, фольги и др.). Дети дошкольного возраста с ОВЗ часто испытывают различные эмоциональные переживания (гнев, возмущение, раздраженность и др.), которые иногда бывает невозможно высказать их в процессе верб
Опубликовано: 26.07.2024