Гармоничное полноценное развитие личности ребёнка невозможно без воспитания у него правильной, грамотной речи.
Уровень и успех овладения речью зависит от степени сформированности моторной системы организма и способности реализовать речевую программу на моторном уровне. Это может быть связано с отклонениями в функционировании кинестетической и кинетической основ речевого акта
Повышение эффективности работы педагогов учреждения через профилактику эмоционального выгорания. . Работа педагога сопряжена постоянным напряжением. Всё время приходиться переживать за жизнь и здоровье детей, которых Вам доверили родители. Чтобы это напряжение не накапливалось нужно уметь его снимать. Повышение уровня компетентности в вопросах психического здоровья; улучшение психологического микроклимата в педагогическом коллективе; повышение уровня стрессоустойчивости у педагогов; снижение уров
Данная игра и используемые игровые приёмы направлены на устранение речевых нарушений в устной речи и своевременное выявление, предупреждение специфических ошибок на письме в школе. Игра рассчитана на совместную работу взрослого и детей. Она может быть использована на логопедических занятиях, на занятиях в дошкольных образовательных учреждениях, в начальных классах школ для детей с нарушениями речи.
В настоящее время проблема формирования правильного звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста является актуальной. Звукопроизношение является важным аспектом речи и образует основу речевого процесса. Стоит отметить, что развитие правильного произношения у детей с общим недоразвитием речи представляет собой достаточно сложный процесс. Особые затруднения у данной категории дошкольников появляются не столько при развитии способности к восприятию обращённой речи, сколько при формировани
Автор: Королькова Анна Андреевна, Кропивец Наталья Владимировна
Дошкольное детство - короткий, но важный период становления и развития ребенка. С каждым годом растет число детей, имеющих отклонения в развитии речи. А речь, как мы знаем, один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка в целом. Это обусловлено исключительной ролью речи в жизни человека. Без речевого окружения ребенок никогда не заговорит. Но и этого недостаточно для возникновения у него речи. Важно, чтобы у него самого появилась потребность к пользованию речью, как основным способо
Автор: Кононенко Лидия Павловна, Василенко Ирина Ивановна
Работа с детьми с особенностями в развитии (ОВЗ) в дошкольных учреждениях становится все более значимой в свете развития инклюзивного образования и социальных изменений.
В данной статье Вы узнаете для чего нужна агрессия, ее положительные и отрицательные черты, причины детской агрессии, формы детской агрессии, направления работы с агрессивными детьми.
Данный образовательная деятельность направлена: Обобщить представления детей о многообразии насекомых; расширять и актуализировать предметный словарь прилагательных по теме «Насекомые»;продолжать учить образовывать качественные прилагательные;закреплять умение образовывать существительные при помощи суффиксом (ок, ик),
употребление слов с увеличительными оттенками, расширять словарный запас по теме, учить из данных слов строить предложение
Способствовать: развивать координацию речи с движени
Сегодня существуют разнообразные инновационные подходы к работе с «особенными» детьми. Однако все они базируются на принципе индивидуального подхода. Таким образом, педагог в праве выбрать наиболее подходящие для его группы воспитанников и добиться максимально высоких результатов обучения и воспитания.
Внедрение в коррекционно-образовательный процесс специальных компьютерных программ позволяют развивать фонематические процессы, мелкую моторику, способствуют активизации у детей концентрации внимания, памяти, мышления, расширяют словарный запас и кругозор детей, увеличивают речевую активность, формируют навыки правильной речи
