Индивидуализация психолого-педагогического сопровождения дошкольников с задержкой психического развития
Автор: Бурлуцкая Дарья Сергеевна
Каждый ребенок с ЗПР уникален и индивидуален в своем развитии и ему необходим собственный маршрут психолого-педагогического сопровождения. Индивидуализация процессов обучения и коррекции, что и есть психолого-педагогическое сопровождение может являться эффективной возможностью нормализации развития дошкольников с ЗПР
Опубликовано: 06.12.2025
Методы и приемы педагогического взаимодействия родителей и детей «Преодоление эмоционально-поведенческих трудностей»
Автор: Музыченко Елена Николаевна
Целью данного мероприятия является помочь родителям в преодолении трудностей эмоционально-поведенческого характера у детей через игру.
Опубликовано: 06.12.2025
Путешествие в страну красивой и правильной речи
Автор: Касатова Анастасия Александровна
Развитие связной устной речи дошкольника путем формирования правильного произношения звуков, расширения лексического запаса и улучшения грамматического строя речи.
Опубликовано: 05.12.2025
Применение нейротехнологий в коррекции нарушений звукослоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи
Автор: Кириллова Лариса Александровна
В статье рассматриваются перспективы применения современных нейротехнологий в диагностике и коррекции нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников с ОНР. На основе данных исследования, выявившего у дошкольников с ОНР трудности с различением звуков, ритмом, слоговой структурой слов, предлагается использовать методы нейродиагностики и нейрокоррекции. Цель - создать персонализированный и более эффективный подход, дополняющий традиционную логопедию.
Опубликовано: 05.12.2025
«Играя, учимся добру» программа комплексных мероприятий по духовно-нравственному воспитанию детей с ОВЗ в работе учителя-логопеда
Автор: Батченко Екатерина Николаевна
Основной целью духовно-нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, является оказание помощи в их успешной социализации и обретении способностей жить в гармонии с собой и окружающей действительностью.
Опубликовано: 01.12.2025
Использование нейропсихологических методов в работе учителя-логопеда ДОУ
Автор: Козлова Юлия Анатольевна
В статье передается опыт работы по внедрению нейропсихологических методов на индивидуальных логопедических занятиях
Опубликовано: 29.11.2025
«Три кита» начала речевого развития
Автор: Савина Оксана Александровна
В эпоху гаджетов и развивающих приложений мы часто ищем сложные пути для стимуляции детского интеллекта. Однако секрет своевременного развития речи ребенка лежит не в дорогих методиках, а в трех фундаментальных процессах. Эти «три кита»- основные предпосылки развития речевого развития. В этой статье мы подробно рассмотрим каждого «кита» и обсудим практические советы по их развитию в повседневном общении.
Опубликовано: 29.11.2025
Игровой набор «Дары Фребеля» в работе с детьми с ОВЗ
Автор: Токарчук Елена Владимировна
В статье представлена методическая копилка игр на развитие речи и познавательных процессов у детей с ОВЗ с использованием игрового набора "Дары Фребеля"
Опубликовано: 29.11.2025
Консультация для родителей: «Развитие мелкой моторики как основа формирования речи у детей дошкольного возраста»
Автор: Фирсова Светлана Викторовна
Актуальность проблемы: Данная проблема формирования правильной речи у детей дошкольников является одной из ключевых задач воспитания и образования. Особенно важно стоит уделять внимание развитию связной речи именно в среднем дошкольном возрасте, поскольку этот период характеризуется интенсивностью усвоения родного языка и развитием коммуникативных способностей ребенка. Связная речь позволяет ребенку свободно выражать мысли, желания и чувства, способствует успешной социализации и дальнейшему обуче
Опубликовано: 20.11.2025
Особенности коммуникативных навыков детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Автор: Чижова Екатерина Сергеевна
Овладение способностью к речевому общению создает предпосылки для специфически человеческих социальных контактов, благодаря которым формируются и уточняются представления ребенка об окружающей действительности, совершенствуются формы ее отражения.
Опубликовано: 20.11.2025
Использование нейрогимнастики с детьми дошкольного возраста
Автор: Каганович Светлана Игоревна
В данной статье представлены упражнения методы и приемы, оказывающие положительное влияние на формирование психических процессов у детей дошкольного возраста, а так же раскрыты условия правильной организации коррекционного-развивающего процесса.
Опубликовано: 20.11.2025
Использование 3D картин в работе с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения
Автор: Дорохова Елена Анатольевна
Данная статья посвящена рассмотрению потенциала применения 3D-картин в коррекционно-развивающей работе с детьми с нарушением зрения, а также практическим аспектам их внедрения в дошкольное образование
Опубликовано: 20.11.2025
Презентация проекта «Офтальмотренажеры в детском саду»
Автор: Гилязева Ляйсан Ришатовна
Презентация проекта "Офтальмотренажеры в детском саду". Выступление по проекту
Опубликовано: 20.11.2025
Развитие эмоционального интеллекта обучающихся дошкольного возраста с ОВЗ
Автор: Зеленкова Елена Владимировна
В современное динамичное время мы наблюдаем, как быстро меняются требования к дошкольнику, в дальнейшем первокласснику в целом. Есть определенный стереотип у современного молодого родителя о том, что ребенок должен быть готов к школьному обучению только с интеллектуальной точки зрения. Умение читать и писать является главным и определяющим маркером готовности к школьному обучению.
Опубликовано: 20.11.2025
Игровые приёмы в обучении детей звуко-буквенному анализу слов
Автор: Мытько Ирина Александровна
Использование игровых приёмов в обучении звуко-буквенному анализу является правильным и эффективным подходом, поскольку игры делают процесс более увлекательным и способствуют развитию фонематического восприятия у детей. Игры помогают лучше усваивать, чем отличаются звуки, которые мы слышим и произносим, от букв, которые мы видим и пишем.
Опубликовано: 13.11.2025
Дополнительная коррекционно-развивающая программа «Веселый английский с логопедом»
Автор: Закроева Татьяна Александровна, Трифонова Татьяна Михайловна
Программа направлена на увлекательное изучение английского языка детьми дошкольного возраста и младшими школьниками. Занятия проводятся квалифицированным логопедом, что позволяет сочетать правильное произношение звуков и развитие речи ребёнка одновременно с изучением иностранного языка.
Опубликовано: 13.11.2025
Дополнительная общеразвивающая программа по развитию общей моторики у детей с задержкой психического развития «Мы ловкие, умелые - ребятишки умные и смелые»
Автор: Щербакова Наталья Леонидовна
Информации по развитию крупной моторики именно у детей с ЗПР достаточно немного, она разрозненна и в основном ориентирована на детей школьного возраста или без особых образовательных потребностей. Так родилась идея разработать программу с перспективным планированием и начать работу, ориентированную на детей с задержкой психического развития, педагогов и родителей, работающих с такими детьми. Программа «Мы ловкие умелые – ребятишки умные и смелые» рассчитана на 1 год обучения для детей старшего
Опубликовано: 08.11.2025
Консультация для педагогов «Специфика образовательных потребностей детей раннего и дошкольного возраста с задержкой психического развития»
Автор: Яманко Наталья Владимировна
В статье кратко освещены вопросы индивидуального подхода к тетям с особыми образовательными потребностями в современной систему образования. Описаны образовательные потребности детей с ЗПР, а так-же роль воспитателя в процессе успешного включения ребенка с ЗПР в коллектив и образовательный процесс.
Опубликовано: 07.11.2025
Организация игровой деятельности детей дошкольного возраста с нарушениями зрения
Автор: Царева Ольга Андреевна
Игра – особая форма освоения ребёнком окружающей действительности во всём многообразии норм и отношений между людьми путём их воспроизведения и моделирования. Игра может оказывать положительное воздействии на развитие всех психических процессов и функций личности в целом лишь в том случае, когда создаются особые условия для развития ребенка, и он включается в процесс систематически осуществляемой коррекционно-воспитательной работы, элементом которой является целенаправленное формирование игровой
Опубликовано: 07.11.2025
Мультипликация как средство развития речи детей дошкольного возраста
Автор: Шепелева Наталья Владимировна
Основная задача на сегодняшний день, стоящая перед педагогом дошкольного образования, заключается в том, чтобы поддерживать и стимулировать детскую любознательность, познавательную, речевую и творческую активность, удовлетворять потребность каждого ребенка в самовыражении.
Опубликовано: 07.11.2025
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера