В данной статье затрагивается тема развития связной речи детей дома. Раскрываются причины недостаточной сформированности самостоятельной связной речи детей дошкольного возраста. Даются советы родителям по оказанию помощи своему ребенку в овладении умениями и навыками связной речи. Значительное внимание уделяется играм и упражнениям, которые родители могут использовать в домашних условиях.
В статье рассматривается вопрос о важной роли дошкольного учреждения и родителей в воспитании, обучении и формировании личности ребенка. Формирование личности ребенка главным образом является задачей родителей. Но все ли зависит от них? Как правильно подходить к развитию личности ребенка?
Мнемотехника-специально разработанные приемы и способы запоминания. Суть этого способа состоит в том, что разучивая стихотворение, нужно рисовать вместе с ребенком к каждому слову, фразе или строчке какой-нибудь простой рисунок-символ. Удобнее показать стихотворение в виде таблицы.
Для ребенка-дошкольника родители являются самыми главными людьми в жизни. Папа и мама для ребенка всегда самые-самые. Самые любимые, самые красивые самые сильные, самые добрые и т.д. Как бы ребенку не было хорошо в детском саду, какие бы прекрасные воспитатели не были, он все равно целый день ждет момента, когда за ним придут мама или папа. Увидев вечером родителей, у ребенка происходит колоссальный эмоциональный взрыв. И природа этого взрыва – огромная, потрясающая ЛЮБОВЬ. В своей статье я рассм
Цель: Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь. Закрепить у детей знания, полученные ранее.
Данная статья отражает актуальность вопросов воспитания социальных норм поведения у детей дошкольного возраста посредством художественной литературы. Раскрывает роль семьи в совместном взаимодействии с дошкольной образовательной организацией для успешного решения данных вопросов.
Перспективное планирование работы по экспериментальной деятельности. Опыты помогают приобщить детей к домашнему труду. Игры с водой. Испытание магнита. Рекомендации родителям для индивидуальной работы с детьми по исследовательской деятельности. Игры на развитие внимания. Фото.
Практика показывает, что, придя в школу в возрасте 6-7 лет, 70-80% первоклассников имеют неудовлетворительный уровень развития мелкой моторики рук. Поэтому хотите, чтобы ребенок хорошо говорил, одним из методов добиться этой цели – развивать пальчики. Лепка из солёного теста - популярный вид художественного творчества, который доступен всем - детям и взрослым.
Статья посвящена вопросам интеграции образовательных областей, как необходимое в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Представлены задачи ОО «физическое развитие», решение которых осуществляется интегрировано в ходе освоения других образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области. А также рассматриваются ведущие формы организации коммуникативной, познавательной, игровой деятельности
Автор: Ткаченко Ирина Сергеевна, Турбанова Наиля Михайловна
Особую роль в экологическом образовании и воспитании занимает период дошкольного детства, когда закладываются основы мировоззрения человека, формируется его отношение к окружающему миру. Нет более благоприятного возраста для решения задач экологического воспитания, чем дошкольный. Маленький ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. И то, как он будет относиться к этому миру, научится ли быть любящим и понимающим природу, воспринимающим себя как часть единой экологической системы, во многом
При организации сюжетно-ролевой игры воспитатель должен четко представлять содержание каждой роли и возможность выстраивания ролевых диалогов между детьми.
Автором разработана система кружковой работы по тестопластике, включающая этапы работы, перспективное планирование (для всех возрастных групп), мониторинговая деятельность и конспект занятия.
Использование ритмических упражнений в работе с детьми с общим недоразвитием речи способствуют тренировке подвижности нервных процессов центральной нервной системы, активированию коры головного мозга, развитию внимания, памяти. Позитивно влияют на коррекцию речевых нарушений у дошкольников, способствуют исправлению двигательных, речевых, поведенческих расстройств, нарушений общения, недостаточности высших психических функций. В статье представлен опыт работы с детьми с ОНР с применением логоритм
