Конспект музыкально-коррекционного занятия для дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Павлова Марина Ефимовна, Пантелеева Жанна Алексеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №293»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Возраст детей: 5-6 лет

Цель ООД: социальная адаптация детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами музыкальной деятельности.

Задачи:

  • способствовать развитию и коррекции психических процессов;
  • развивать речевую моторику для формирования артикуляционной базы звуков;
  • совершенствовать слуховое внимание, память, мышление;
  • учить детей управлять мышцами лица, рук, туловища и ног;
  • стимулировать собственную игровую, коммуникативную и речевую активность ребенка;
  • вырабатывать координацию при выполнении основных движений, движений пальцев рук и артикуляционных движений;
  • формировать представление об окружающем мире;
  • обогащать детей музыкальными впечатлениями, создавать радостное настроение;
  • воспитывать дружеское отношение к сверстникам.

ХОД

Педагог: Ребятки, добрый день! Посмотрите, сегодня такая замечательная погода: светит солнышко! Так и хочется сказать всем: «Доброе утро!». Давайте, споем веселую песенку и пожелаем друг другу доброго утра.

Оздоровительный массаж-валеологическая песенка «Доброе утро» (муз. О.Н. Арсеневской) Выполняют движения по тексту

1.Доброе утро - улыбнись скорее

И сегодня весь день будет веселее.

2.Мы погладим лобик, носик и щечки

Будем мы красивыми, как в саду цветочки.

3.Разотрём ладошки сильнее-сильнее,

А теперь похлопаем смелее-смелее.

4.Ушки мы теперь потрем, и здоровье сбережем

Улыбнемся снова, будьте все здоровы!

Педагог: Молодцы! А теперь я возьму ноты и сыграю вам добрую песенку, чтобы стало ещё веселее. (Открываю ноты и вижу пустые листы с дырками) Что случилось с нотами? Откуда эти дырки? (Ответы детей). Похоже, что ноты съели мышки. Что же делать? (Ответы детей) Давайте, позвоним в музыкальное справочное бюро.

- Алло! Справочное? Помогите! Нам помощника пришлите!

Надо нотки нам найти, чтоб занятье провести. (Голос: Мы сейчас кота пришлём)

Вот спасибо! Очень ждем! Про кота игру мы знаем и сейчас в неё сыграем!

Речевая игра-диалог «Тра-та-та» (модель Т. Тютюнниковой)

Девочки: Тра-та-та! Тра-та-та! Вышла кошка за кота!

Мальчики: За Кота-Котовича?

Девочки: За Петра Петровича!

Вместе: Он усат, полосат, в ушах кисточки висят. Ну не кот, а просто клад!

Появляется Кот Мурзик.

Кот Мурзик: Мяу-Мяу! Да, я такой! Я просто клад для всех ребят! Мяу! Всем привет, друзья! Как же рад вас видеть я!

Педагог: Какой красивый котик! Как тебя зовут?

Кот Мурзик: Меня зовут кот Мурзик. Я ученый кот из великой кошачьей страны Мурляндия. Песенку вы про меня слушайте скорее и, конечно, подпевайте «мяу» веселее!

Кот Мурзик исполняет песню «Котик» (сл. Г.Бойко муз. И.Кишко)

Котя-котик белый ротик - мяу, мяу, мяу, мяу.

Тихий голос, гладкий волос - мяу, мяу, мяу, мяу.

Хвостик пышный, шаг не слышный - мяу, мяу, мяу, мяу.

Только лапки цап-царапки - мяу, мяу, мяу, мяу.

Педагог: Мурзик, где же нам нотки найти?

Кот Мурзик: Все мыши живут в Мышином королевстве. А правит там королева Мышильда – злая и коварная.

Педагог: Но мы не знаем дороги. Как же в это королевство попасть?

Кот Мурзик: Только настоящие коты могут найти мышь. А я ведь-супер-кот! Вперед, друзья!

Динамическое упражнение «По дорожке» (автор В.И. Ковалько, «Азбука физкультминуток»)

По дорожке, по дорожке скачем мы на правой ножке. поскоки на правой ноге

И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке. поскоки на левой ноге

Не сутультесь, грудь вперед, замечательный народ! выравнивание осанки

По тропинке побежим, до лужайки добежим. легкий бег на носках

На лужайке, на лужайке мпопрыгаем, как зайки. прыжки на месте

Сладко потянулись, всем улыбнулись. руки вверх, потягиваются

Педагог: Посмотрите, ребята, впереди домик! Мурзик, это Мышиное королевство?

Кот Мурзик: Нет! Здесь мышами не пахнет. Прислушайтесь, в домике кто-то поёт.

Из домика выходят гномики «До» и «Ре», поют частушки:

Гномик До: В доме «До Мажор» живёт, звонко песенки поёт –

Добрые, мажорные, весёлые, задорные!

Гномик Ре: «Ре Минор» к реке пошёл, песню грустную завел:

Ох! Река проворная. Ох! Судьба минорная!

Педагог: Ребята, это же братья-гномики!

Гномик Ре: Как вы сюда попали?

Гномик До: Вы что-то потеряли?

Педагог: Мы ищем мышиное королевство. Мыши украли наши нотки. А ребята так любят петь, танцевать и под музыку играть.

Гномик До: Ребята, давайте поиграем? Внимательно слушайте музыку и передавайте её настроение.

Музыкально-дидактическая игра «Мажор или минор?» Под весёлую музыку дети прыгают, танцуют, смеются, под грустную – спокойно ходят

Гномик Ре: Дети, очень грустно мне…

Кот Мурзик: Не грусти, наши детки сейчас тебя вмиг вылечат!

Дети встают парами и выполняют комплекс игрового массажа «Дружок»

У меня такие ручки! Посмотри! Стоят спиной друг к другу, гладят свои руки

Звонко хлопают в ладоши 1, 2,3! Хлопают

Твои ручки тоже на мои похожи Поворачиваются друг к другу, гладят по ручкам друг друга

Хорошо с тобой, дружок, покружись со мной разок! Кружатся «лодочкой»

У меня такие щечки! Посмотри! Стоят спиной друг к другу, гладят свои щечки

Я поглажу их немножко. Раз, два, три! Легко гладят щечки

Твои щечки тоже на мои похожи. Поворачиваются, растирают щечки друг друга

Хорошо с тобой, дружок. Покружись со мной разок! Кружатся «лодочкой»

У меня такие ушки! Посмотри! Стоят спиной друг к другу, массируют мочки ушей

Разотру их потихоньку. Раз, два, три! Растирают уши с усилием

Твои ушки тоже на мои похожи. Поворачиваются друг к другу, теребят ушки друг друга

Хорошо с тобой, дружок, покружись со мной разок! Кружатся «лодочкой»

У меня такая спинка! Посмотри! Стоят спиной друг к другу, гладят себя по спинке

Я похлопаю по спинке. Раз, два, три! Шлепают ладошками по спине

Твоя спинка тоже на мою похожа. Поворачиваются друг к другу, шлепают по спине друг друга

Хорошо с тобой, дружок, покружись со мной разок! Кружатся «лодочкой»

Гномик Ре: Ой! Я здоров! Спасибо, ребята! Теперь я всегда буду делать эту замечательную зарядку!

Гномик До: Братец мой здоров опять! Все пойдемте танцевать!

Кот Мурзик: А давайте станцуем танец, который очень любят в моей стране Мурляндии. Я буду вам показывать, а вы не зевайте за мной все дружно повторяйте!

«Кошачья пляска» (песня «Мурляндия» муз. и сл. Н Тимофеевой)

Гномик До: Как с вами весело! А вы знаете, что веселье и смех продлевают жизнь? Поэтому мы вам дарим разноцветные смешинки. Смейтесь на здоровье!

Гномик Ре: Счастливого пути! Гномы отдают упаковку с разноцветными конфетками и уходят. Дети останавливаются возле зеркальных цветов. (На полу лежат картонные цветы, на которых наклеены зеркальца).

Педагог: Что за чудо? Я таких цветов никогда не видела! А вы, ребята?

Кот Мурзик: Это же поляна зеркальных цветов!

Педагог: А для чего они?

Кот Мурзик: Чтобы удобнее было гимнастику для наших язычков делать!

Мы цветы сейчас возьмём и гимнастику начнём!

Артикуляционная гимнастика «Утро с котом Мурзиком» (Дети садятся на ковер и выполняют движения по тексту, смотрят в зеркальца, следя за правильным исполнением упражнения)

Котик Мурзик утром встал, чистить зубки побежал. Дети потягиваются

Вправо-влево, вправо-влево, чистим зубки мы умело В улыбке открыть рот и кончиком языка сильно «почистить» за нижними зубами 5-6 раз, затем за верхними зубами 5-6 раз

Пополощем ротик, как чистюля котик. Имитация полоскания ротика

Котик наш расческу взял и причесываться стал. В улыбке закусить язык зубами,«протаскивать» язык между зубами вперед-назад

Мы за ним не отстаем – все покажем язычком. Дальше по порядку делаем зарядку!

Котик спинку выгибает, Улыбка, открыть рот, кончик языка упереть за нижние зубы,

спинку языка выгнуть, удерживая под счет до восьми

Котик спинку прогибает. Открыть хорошо рот, поднять язык за верхние зубы

А теперь язык наш - мяч, начинаем футбольный матч! Рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну то в другую щеку так, чтобы под щекой надувались «мячики»

Гол забили мы! Ура! Вот и завтракать пора. Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю

Котик нам напек блины, со сметаною они. Губу и удерживать под счет до пяти

Как сметану любит Котик? Оближи скорее ротик. Улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, затем нижнюю губу

А теперь чаек попьем, чай мы в чашечку нальем Улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу, загибая боковые стороны язычка в виде чашечек.

Мурзик сыт, Мурзик рад! Мурзик любит всех ребят! Ритмично хлопать в ладоши

Появляется Мышильда (Музыка из балета «Ромео и Джульетта» С. Прокофьева)

Мышильда: Тише-тише! Расшумелись тут!

Педагог: Кто вы такая?

Мышильда: Я великая королева Мышильда. Терпеть не могу музыку и смех, особенно детский. Я даже прогрызла ваши ноты с песенками. А вы опять нарушили тишину. Я сейчас вмиг превращу детей в мышей!

Кот Мурзик: Мяу! Ничего ты не сделаешь, ведь наши дети могут так весело смеяться. Ребята, давайте громко-громко засмеёмся! Дети смеются

Мышильда: Не надо! Тише! Тише! Спасите! Помогите! (убегает)

Раздается звук лопнувшего шарика, и из-за ширмы летят листочки с нотами.

Педагог: Ребята, смотрите, это же наши нотки!

Кот Мурзик: Ура, мы победили злую Мышильду!

Педагог: Спасибо тебе, котик! Без тебя мы бы никогда не нашли свои ноты. Теперь я смогу играть нашим детям музыку по нотам. Ребятки, а теперь возвращаемся в наш детский сад.

Кот Мурзик: Вы проделали такой длинный путь и, наверное, очень устали, а я знаю волшебные слова, которые помогут быстро вернуться в детский сад.

- Глазки закрывайте, ручки опускайте,

Вправо-влево повернитесь, в детский садик возвратитесь!

Педагог: Ну, вот мы с вами в детском саду. Садитесь на стульчики, а я открою ноты и сыграю вам веселую песенку.

Песня «Улыбка» (В. Шаинского)

Педагог: Ребятки, большое вам спасибо за то, что вы были такими смелыми; не испугались злой Мышильды и спасли мои ноты! Мы с вами еще увидимся. До свидания!

 

Литература

 

  1. Арсеневская О.Н. Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения - Волгоград: Учитель, 2014. -204 с.
  2. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. - М.:ТЦ Сфера, 2010.–160 с.
  3. Картушина М.Ю. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 144 с.
  4. Тютюнникова Т.Э. "Элементарное музицирование с дошкольниками". - Москва, 2004.

 

 

Опубликовано: 06.10.2020