В статье описывается опыт работы по использованию игрового набора «Дары Фребеля» для всестороннего развития дошкольников, она будет полезна воспитателям, а так же родителям дошкольников.
В статье представлен опыт работы педагога по ознакомлению детей с живой и неживой природой через технологию экспериментирования. Педагог раскрывает этапы работы кружка «Юный волшебник», приводит примеры занятий.
Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно актуальна на современном этапе, так как она развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность.
Цель: создание условий для развития познавательного интереса у детей младшего дошкольного возраста.
Могут ли быть интегрированные занятия эффективной и интересной формой обучения и развития детей 2-3 лет?
На самом деле, особенность этих занятий состоит в том, что оно дает возможность объединить несколько направлений для обучения, развития и воспитания дошкольника. Представленные мною занятия являются итогом работы в течение нескольких лет. Благодаря такой форме работы, процесс обучения происходит в доступной, игровой и увлекательной форме.
Развивающее значение игры многообразно. Она вносит вклад в познание ребенком окружающего мира, в развитие его мышления, чувств, воли, в формирование взаимоотношений со сверстниками, становление самооценки и самосознания.
В статье идёт речь о значении загадок в развитии и воспитании детей дошкольного возраста, о загадках как забавном и весёлом времяпровождении детей и взрослых в далёком прошлом и в современном мире. Приводится пример того, как можно заинтересовать детей разгадывать загадки и сочинять свои. Результатом труда представляется творческая коллективная работа детей «Литературные загадки».
Нужно ли знакомить детей с историческим событием – Великой Отечественной войной, и каким образом это делать – именно эти вопросы становятся объектом изучения мнения родителей и выявления образовательных инициатив семьи.
Познавательно–исследовательская деятельность — это один из ведущих видов игровой деятельности дошкольника, которое рассматривается как практическая деятельность поискового характера, направленная на познание свойств, качеств предметов и материалов, связей и зависимостей явлений.
Этот проект поможет развить и поддержать в каждом ребёнке интерес к открытиям, новым знаниям, исследовательской деятельности и создать для этого все необходимые условия.
Сформировать и развить логическую деятельность помогут дидактические игры, так как данная форма организации учебного процесса интересна и приносит видимые успехи.
В данной статье раскрывается понятие «этнопедагогика», рассматривается необходимость обращения современной педагогики к воспитательному опыту народа, духовным корням этнической культуры и традиций воспитания, общего и специфического в культуре разных народов. А также рассматриваются такие понятия как этнокультурное воспитание и этнокультурная компетентность.
Дошкольное детство — это начальный этап человеческой личности, когда маленький человечек начинает осознавать свое место в природе, то, что он является неотъемлемой частью природы.
Думаю, любой согласится, что воспитатель — очень важный человек в жизни ребенка, его друг и помощник в самом начале жизненного пути. Каким же должен быть воспитатель?
Автор: Тимофеева Светлана Владимировна, Терева Ирина Львовна
В лесопарке на Никольском проезде открылся возрожденный вольерный комплекс «Дом Лани». Обитателями лесного мини-зоопарка, разместившегося напротив Никольского храма, стали две молодые европейские лани, кролики, индюки, мускусные утки, куры и цесарки. Для посетителей проложена специальная тропа, которая ведет к смотровой площадке с вышкой, откуда можно полюбоваться животными. Познавательная прогулка для детей.
Театр – это не проcто игра, театр – чудесное средство развития детей дошкольного возраста. Театрализованная деятельность – то, что споcобствует развитию у детей восприятия, речи, эмоциональной сферы и, что немаловажно, развитию творческой, гармонической личности.
Жизнь человека в постоянно меняющихся условиях ХХI века требует новых знаний и умений. Ответ на вопрос, какие качества и способности необходимы ему, выражается в попытках описать, нарисовать идеальный образ современного человека. Он предприимчивый и творческий, самостоятельный и ответственный, способный видеть и решать проблемы автономно и в группе, готов постоянно учиться, находить и применять нужную информацию. Это актуализирует задачи развития личности обучающегося, является важнейшим ориентир
