С 2017 года два детских сада города Рославля Смоленской области, МБДОУ «Детский сад «Аистёнок» и МБДОУ «Детский сад «Радуга» находятся в статусе муниципальной проблемной площадки по сетевому взаимодействию.
В статье представлен опыт работы двух ДОУ по развитию коммуникативной культуры дошкольников.
Игра как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим использовалась с древнейших времен. Широкое применение игра находит в народной педагогике, в дошкольных и внешкольных учреждениях. В учебном процессе школы до недавнего времени использование игры было весьма ограничено. В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях: в качестве самодеятельных технологий для освоения понятия, темы и даже р
Игра «Что? Где? Когда?» закрепляет у детей старшего дошкольного возраста знания по финансовой грамотности. В старшем дошкольном возрасте дети уже могут вместе со взрослыми участвовать в сборе материала: анализировать, сортировать информацию. Данная игра является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: игровых, коммуникативных, организации коллективной творческой деятельности, технологии проектной деятельности.
Каждый человек мечтает обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Поэтому очень важно познакомить ребенка с профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или иная профессия.
Данная технология является актуальной и результативной образовательной технологией, которую можно использовать во всех видах деятельности. У дошкольников проявляется своя индивидуальность, развивается правильная речь.
Задачей данного кружка является приучать детей знать и интересоваться народным творчеством, прививать любовь к народным промыслам. Воспитывать уважение и любовь к истории своего народа, патриотические чувства.
Автор: Евсеева Надежда Афанасьевна, Завьялова Ольга Юрьевна, Донскова Марина Викторовна, Зайцева Наталия Дмитриевна
Семья—первый социум, который дает ребенку ощущение психологического комфорта и эмоциональной защищенности. Семья так же является источником общественного опыта, в которой ребенок видит пример для подражания.
Коллектив детского сада всегда ищет новые формы и методы в работе с семьями.
Но в связи со сложившейся санитарно-эпидемиологической ситуацией (Covid -19) мы не имеем возможности организовывать совместные массовые мероприятия, поэтому более активно стали использовать дистанционные формы
Информационные компьютерные технологии стали перспективным сред-ством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Компьютерные технологии принадлежат к числу эффективных средств обучения, все чаще применяемых в специальной педагогике.
В данном педагогическом проекте описывается практический опыт работы в дошкольном учреждении по внедрению в образовательный процесс детского краеведческого туризма.
Автор: Сугробова Ольга Николаевна, Охинько Наталья Алексеевна
Пандемия внесла изменения в жизнь детских садов, во многих учреждениях были ограничены или полностью запрещены массовые мероприятия с участием родителей. Поэтому многие традиционные формы сотрудничества с родителями стали не актуальными.
Сложившаяся ситуация заставила искать новую современную и актуальную форму сотрудничества с семьями воспитанников, которая бы соответствовала ряду требований: быть простой в исполнении и применении, охватывать всех родителей, с возможностью размещать ссылки, смо
В статье обобщается опыт музыкального руководителя по использованию сенсорной комнаты в музыкальной образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста. Автор делает акцент на здоровьесберегающую и здоровьесозидающую роль данной технологии в интеграции с музыкой. Приводится из личного опыта конспект проведения музыкального занятия в сенсорной комнате с подгруппой детей средней группы.
Современный образовательный процесс немыслим без поиска новых, более эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей детей, формированию навыков саморазвития и самообразования. Экспериментальная деятельность дошкольников получила новый толчок в развитии с введением Федерального Государственного стандарта дошкольного образования. В соответствии с требованиями ФГОС ДО ребёнок должен быть: любознательным, активным, интересующимся новым, неизвестным в окружающем мире
Дни до утренника для детей тянутся очень долго. Поэтому мы решили ждать его с пользой. Каждый день мы получали различные задания, которые с большим удовольствием выполняли дети.
Актуальность и привлекательность данной технологии заключается в доступности материала для детей дошкольного возраста, а также в гибкости и универсальности самой системы работы, способствующей укреплению физического и психического здоровья детей, гармоничному развитию тела и духа. Основу для ритмических композиций составляют простые, но разнообразные движения, выражающие различные эмоциональные состояния, сюжеты и образы.
Вопрос полноценного развития интеллектуальных, познавательных, творческих способностей детей дошкольного возраста остается одним из самых актуальных на сегодняшний день.
Окружающий мир, в который входит ребёнок, подбрасывает с каждым годом всё более сложные задачи, для решения которых недостаточно просто видеть, слышать, чувствовать, а важно выделять связи, отношения между явлениями.
Оздоровление детей, создание эмоционального комфорта – важнейшая задача ДОО. Организация в детском саду музыкально- оздоровительной работы с использованием современных методов здоровьесбережения обеспечивает более бережное отношение к физическому и духовному здоровью детей, помогает в комплексе решать задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребенка, активно внедряя в этот процесс наиболее эффективные технологии здоровьесбережения. Ведь от состояния здоровья де
