В данной статье рассматривается использование современных методов и технологий в работе педагогов дошкольного образования. Эти методы разработаны отечественными нейропсихологами и опираются на закономерности развития мозговых механизмов психической деятельности.
Автор: Чернова Татьяна Анатольевна, Кононяко Наталья Сергеевна
Цель занятия: внедрение приемов и методов включения ребенка с ОВЗ на занятии по формированию и развитию элементарных математических представлений, формированию целостной картины мира.
Модернизация современного образования на сегодняшний день проблема развития творческих способностей детей дошкольного возраста с ОВЗ актуальна тем, что в нормативной и правовой базе дошкольного образования главной целью стоит поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. Вследствие этого, уточнённое понимание развитие творческих способностей детей дошкольного возраста с ОВЗ - это процесс развития способностей, стремление создать субъективное новое, сопровождающееся созданием ситуаци
В статье раскрывается понятие «скиппинг». Рассмотрено как посредством данной технологии реализовали потребность у детей подготовительной к школе группы с ОВЗ в движении. Представлен проект с разнообразными формами работы со скакалкой.
Представленный конспект входит в цикл занятий на тему «Дорожная азбука». На занятиях данного цикла педагог развивает интерес детей к изучению правил дорожного движения и формирует мотивационно—поведенческую культуру ребёнка в условиях города. Также с помощью специальных дидактических игр обогащается словарь ребенка, совершенствуется грамматический строй речи, развивается логическое мышление, общая и мелкая моторика.
Представленный конспект образовательного терренкура разработан в соответствии с принципами федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Виды детской деятельности, используемые в работе: двигательная, коммуникативная, игровая, позна
В данной статье я описываю, как посредством полисенсорных функций ребенок с нарушением зрения может познавать и исследовать, адаптируясь в окружающем мире.
Речь является результатом согласованной деятельности многих областей головного мозга. Известно, что дошкольный период является значимым в становлении и формировании речи ребенка. В настоящее время наблюдается значительное увеличение количества детей с речевыми нарушениями. В связи с этим, одной из актуальных задач в моей работе, как учителя-логопеда, является повышение эффективности процесса коррекции речевых нарушений через использование современных оздоровительных технологий и методик.
Очень важно, чтобы ребенок от дыхательной гимнастики получал положительные эмоции. Используйте предлагаемые дыхательные упражнения, мы ставим перед детьми игровую задачу, вводим элемент соревнования, развиваем творческое воображение дошкольников и получаем нужный результат.
Каждый второй ребенок в дошкольном возрасте испытывает страхи. Это, как и другие эмоциональные расстройства, скорее говорит о некотором преувеличении нормы в процессе развития, чем о чем-то аномальном.
В данной статье даны рекомендации по повышению компетенции родителей в вопросах речевого развития детей и активизации знаний о необходимости автоматизировать поставленный звук.
В статье представлен опыт по развитию объемно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста, имеющих зрительную патологию, способом макетирования на ландшафтном столе. В результате всего комплекса мероприятий у детей повышаются пороговые стереоскопические возможности и создаются предпосылки для развития глубинного пространственного зрения, что в свою очередь способствует развитию объёмно- пространственного восприятия.
В данной статье раскрывается значение развития речевого дыхания для формирования правильной и красивой речи дошкольников. Подробный список игр поможет педагогам и родителям в этой работе.
Проблема памяти - одна из наиболее важных на сегодняшний день. Хорошо известно, что любая деятельность немыслима без опоры на то, что уже познано ранее и что затем, так или иначе, сохраняется в памяти. Создавая новое, творческое, оригинальное, мы опираемся на данные предшествующего опыта, которые удерживаются памятью. В любом виде деятельности мы основываемся при этом не только на нашем индивидуальном опыте, на практике каждого из нас в отдельности, но и на широком социальном опыте, на опыте, нак
Статья с презентацией, в которой я делюсь опытом использования здоровье сберегающих технологий в работе с детьми с нарушением зрения. Коррекционная работа проводится в течении всего дня, индивидуально, с подгруппой детей, со всей группой в зависимости от вида деятельности и поставленной цели и задач. Для этого в группе созданы все условия.
