Использование технологии образовательного терренкура в педагогическом процессе (организация прогулки) для детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения «Путешествие на южный полюс»

Автор: Костылева Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ МО ДС №12 «Сказка»

Населенный пункт: Московская область, г. Королёв

Цель: оздоровление организма воспитанников, повышение уровня двигательной активности и познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

  • совершенствовать знания детей о природе, животных, птицах, природных явлениях южного полюса;
  • создать условия для развития у детей инициативности, самостоятельности, потребности в познавательной деятельности, двигательной активности, здоровом образе жизни.

 

Коррекционно-развивающие:

  • развивать внимание, память, ловкость;
  • развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы;
  • развивать зрительные функции: зрительный поиск (отгадка на загадку), прослеживающие функции;
  • развивать зрительно-моторную координацию;
  • развивать навыки макроориентировки: движение по инструкции.

 

Коррекционно-воспитательные:

  • воспитывать потребность у каждого ребенка в двигательной активности и физическом совершенствовании;
  • воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия взаимопонимания, доброжелательности.
  • воспитывать интерес к объектам живой природы.

 

Место проведения: прогулочный участок группы.

 

Материалы и оборудование:

 

  1. Снежные постройки на участке: кит, гусеница, лабиринт, дом эскимосов-иглу, дорожка для перешагивания, пингвины.
  2. Дополнительное оборудование: глобус, картинки: белый медведь, морж, северный олень, пингвин, конверт с загадками, игрушка пингвин, контейнер для мячиков, контейнер для рыбы, рыбки, конверт с заданием от деда Мороза, разнообразные формочки для игры в песочнице, сочки, контейнер для формочек,

обруч с меткой в центре, инструкция.

 

 

 

 

 

Педагог: Ребята наша планета – это - огромный- преогромный шар. Такой большой, что нужно много дней , даже месяцев, чтобы объехать его вокруг.

Короной снежной с двух сторон

Наш шар прекрасный окружен!

Два полюса, два братика-

Антарктика и Арктика.

Я предлагаю, всем нам отправится в путешествие в Антарктику - южный полюс. А чтобы быстрее там оказаться, мы полетим на самолете.

Физкультминутка «Самолёт»

Мы садимся в самолет, (Дети приседают)
Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)
Мы летим над облаками. (Руки в стороны)
Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)
Видим, как течет река, (Показывают руками волны)
Видим в лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)
Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)
Приземляться нам пора! (Приседают)

 

Вот мы и прилетели, но чтобы добраться до южного полюса, нам нужно выполнить задания в пути. Вы согласны, тогда вперед.

 

1 остановка «Загадки»

Педагог: здесь нужно отгадать загадки и найти отгадки глазками.

 

1.Там, где холод, снег и лед

Этот дикий зверь живет.

Он большой, пушистый, белый,

А еще рыбак умелый (Белый медведь)

 

2.Он медлительный, клыкастый,

Лапы у него как ласты,

У него клыки, как сабли,

Мех короткий, но густой.

Угадайте – ка ребятки,

Что за богатырь такой. (Морж)

 

3.Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный.

Любит снежные луга. (Олень)

 

4.Носит фрак красивый чёрный.
Дом в Антарктике его.
Лёд прозрачный и холодный
Для него милей всего.
Вперевалочку шагает,
Словно важный господин.
В море рыбку добывает
Неуклюжий наш… (Пингвин)

 

Педагог: пока мы отгадывали загадки, приплыл кит, а кто на нём?

Дети: это пингвин.

Игрушка пингвин сидит на ките и говорит:

Я играл и веселился

И, похоже, заблудился

К маме мне уже пора,

Помогите детвора!

Где мне мамочку найти,

Как не сбиться мне с пути.

Вот дядя кит меня вез, но он не знает где моя мама.

 

Педагог: дядя кит не переживай, поможем пингвиненку, мы тоже идем на южный полюс. Как же отблагодарить кита, я знаю, для тебя заработаем рыбку, выполнив задание.

 

2 остановка «Покорми кита рыбкой»

 

Игра с гусеницей, дети по очереди бросают мячик, в какую цифру попадешь, такое количество рыбы заработаешь для кита.

 

Кит: спасибо ребята за то, что вы меня накормили, но мне пора, досвидания.

 

Педагог: а мы теперь пойдем по извилистой дорожке, я вижу, кто-то впереди нас ждет.

 

 

3 остановка «Поиск сокровищ»

Дети идут по извилистой дорожке, в конце которой стоит дед Мороз с письмом:

 

«Ребята, а у нас есть лабиринт на полюсе, в нем сокровища, вам нужно пройти к нему перешагивая через преграды, дальше двигаться по лабиринту, и найти сокровища, которые отличаются от других по форме и цвету с помощью сочка».

 

4 остановка «Метание в обруч»

Педагог: а из следующей загадки, мы поймем, куда двигаться дальше.

 

Эскимосский дом, нора

И пока кругом пурга

Ни за что я не покину

Этот снежный теплый ….(иглу)

 

Дети подходят к иглу и встают друг за другом в колонну, перед ними корзина со снежками, по сигналу ведущего «Раз-два-три! Снежком в цель попади» дети по

очереди метают снежки в цель.

 

С этим заданием мы справились и сзади обруча есть инструкция, куда нужно двигаться дальше. Педагог читает инструкцию, дети выполняют.

 

 

Инструкция:

  1. Встань за иглу, чтоб оно было справа.
  2. Теперь 5 шагов вперед.

 

 

5 остановка «Приход к пингвинам, пролезание в обруч»

Вот мы и попали на южный полюс и нас встречает семья пингвинов.

 

Дети семья пингвинов приглашает вас в гости, за то, что вы привели домой их сыночка, вам нужно будет пролезть в обруч, чтоб попасть в их пещеру. Дети по очереди пролезают.

 

6 остановка

Физкультминутка «Пингвин»

На одной ноге постой-ка

Будто ты пингвинчик стойкий,

А теперь походи,

Да смотри не упади!

Крылья кверху поднимай ,

А затем опускай.

Покачай головой, ты пингвинчик удалой.

Выполнение движений в соответствии с текстом.

 

А на этом наше путешествие закончилось, мы побывали на южном полюсе и помогли пингвиненку попасть домой. Нам тоже пора домой, а полетим мы на самолете.

«Самолет»

Мы садимся в самолет, (Дети приседают)
Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)
Мы летим над облаками. (Руки в стороны)
Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)
Видим, как течет река, (Показывают руками волны)
Видим в лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)
Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят: «ж-жу»)
Приземляться нам пора! (Приседают)

 

Педагог: ну, вот мы и дома.

 

Рефлексия: ребята, что вам понравилось в нашем путешествии? Какое задание вам показалось трудным, а какое самым интересным?

 

 

 

Список литературы

  1. Кизим Л.С. Игровая программа «Терренкур» - педагогическая технология в условиях дошкольного учреждения: методическое пособие/ Л.С. Кизим, Ю.В. Баутина, Е.В. Березовская, Н.В. Дьяченко, П.А. Крамар, Н.В. Федоренко. Краснодар. Кубанский гос. ун-т, 2009. с.40, 100 экз.
  2. Пространство детского сада: познание, экология / авт. кол. : В. Букина, М. Головина, Л. Журавлева [и др.] ; под ред. А. Русакова, Т. Лапкиной. – Москва : ТЦ Сфера, 2016. – 128 с. – (Б-ка воспитателя).

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 438,8 КБ
Опубликовано: 06.03.2019