Использование технологии образовательного терренкура в педагогическом процессе (организация прогулки) для детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения «Путешествие на южный полюс»
Автор: Костылева Елена Сергеевна
Организация: МБДОУ МО ДС №12 «Сказка»
Населенный пункт: Московская область, г. Королёв
Цель: оздоровление организма воспитанников, повышение уровня двигательной активности и познавательно-исследовательской деятельности.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- совершенствовать знания детей о природе, животных, птицах, природных явлениях южного полюса;
- создать условия для развития у детей инициативности, самостоятельности, потребности в познавательной деятельности, двигательной активности, здоровом образе жизни.
Коррекционно-развивающие:
- развивать внимание, память, ловкость;
- развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы;
- развивать зрительные функции: зрительный поиск (отгадка на загадку), прослеживающие функции;
- развивать зрительно-моторную координацию;
- развивать навыки макроориентировки: движение по инструкции.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать потребность у каждого ребенка в двигательной активности и физическом совершенствовании;
- воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия взаимопонимания, доброжелательности.
- воспитывать интерес к объектам живой природы.
Место проведения: прогулочный участок группы.
Материалы и оборудование:
- Снежные постройки на участке: кит, гусеница, лабиринт, дом эскимосов-иглу, дорожка для перешагивания, пингвины.
- Дополнительное оборудование: глобус, картинки: белый медведь, морж, северный олень, пингвин, конверт с загадками, игрушка пингвин, контейнер для мячиков, контейнер для рыбы, рыбки, конверт с заданием от деда Мороза, разнообразные формочки для игры в песочнице, сочки, контейнер для формочек,
обруч с меткой в центре, инструкция.
Педагог: Ребята наша планета – это - огромный- преогромный шар. Такой большой, что нужно много дней , даже месяцев, чтобы объехать его вокруг.
Короной снежной с двух сторон
Наш шар прекрасный окружен!
Два полюса, два братика-
Антарктика и Арктика.
Я предлагаю, всем нам отправится в путешествие в Антарктику - южный полюс. А чтобы быстрее там оказаться, мы полетим на самолете.
Физкультминутка «Самолёт»
Мы садимся в самолет, (Дети приседают)
Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)
Мы летим над облаками. (Руки в стороны)
Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)
Видим, как течет река, (Показывают руками волны)
Видим в лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)
Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)
Приземляться нам пора! (Приседают)
Вот мы и прилетели, но чтобы добраться до южного полюса, нам нужно выполнить задания в пути. Вы согласны, тогда вперед.
1 остановка «Загадки»
Педагог: здесь нужно отгадать загадки и найти отгадки глазками.
1.Там, где холод, снег и лед
Этот дикий зверь живет.
Он большой, пушистый, белый,
А еще рыбак умелый (Белый медведь)
2.Он медлительный, клыкастый,
Лапы у него как ласты,
У него клыки, как сабли,
Мех короткий, но густой.
Угадайте – ка ребятки,
Что за богатырь такой. (Морж)
3.Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зелёный.
Любит снежные луга. (Олень)
4.Носит фрак красивый чёрный.
Дом в Антарктике его.
Лёд прозрачный и холодный
Для него милей всего.
Вперевалочку шагает,
Словно важный господин.
В море рыбку добывает
Неуклюжий наш… (Пингвин)
Педагог: пока мы отгадывали загадки, приплыл кит, а кто на нём?
Дети: это пингвин.
Игрушка пингвин сидит на ките и говорит:
Я играл и веселился
И, похоже, заблудился
К маме мне уже пора,
Помогите детвора!
Где мне мамочку найти,
Как не сбиться мне с пути.
Вот дядя кит меня вез, но он не знает где моя мама.
Педагог: дядя кит не переживай, поможем пингвиненку, мы тоже идем на южный полюс. Как же отблагодарить кита, я знаю, для тебя заработаем рыбку, выполнив задание.
2 остановка «Покорми кита рыбкой»
Игра с гусеницей, дети по очереди бросают мячик, в какую цифру попадешь, такое количество рыбы заработаешь для кита.
Кит: спасибо ребята за то, что вы меня накормили, но мне пора, досвидания.
Педагог: а мы теперь пойдем по извилистой дорожке, я вижу, кто-то впереди нас ждет.
3 остановка «Поиск сокровищ»
Дети идут по извилистой дорожке, в конце которой стоит дед Мороз с письмом:
«Ребята, а у нас есть лабиринт на полюсе, в нем сокровища, вам нужно пройти к нему перешагивая через преграды, дальше двигаться по лабиринту, и найти сокровища, которые отличаются от других по форме и цвету с помощью сочка».
4 остановка «Метание в обруч»
Педагог: а из следующей загадки, мы поймем, куда двигаться дальше.
Эскимосский дом, нора
И пока кругом пурга
Ни за что я не покину
Этот снежный теплый ….(иглу)
Дети подходят к иглу и встают друг за другом в колонну, перед ними корзина со снежками, по сигналу ведущего «Раз-два-три! Снежком в цель попади» дети по
очереди метают снежки в цель.
С этим заданием мы справились и сзади обруча есть инструкция, куда нужно двигаться дальше. Педагог читает инструкцию, дети выполняют.
Инструкция:
- Встань за иглу, чтоб оно было справа.
- Теперь 5 шагов вперед.
5 остановка «Приход к пингвинам, пролезание в обруч»
Вот мы и попали на южный полюс и нас встречает семья пингвинов.
Дети семья пингвинов приглашает вас в гости, за то, что вы привели домой их сыночка, вам нужно будет пролезть в обруч, чтоб попасть в их пещеру. Дети по очереди пролезают.
6 остановка
Физкультминутка «Пингвин»
На одной ноге постой-ка
Будто ты пингвинчик стойкий,
А теперь походи,
Да смотри не упади!
Крылья кверху поднимай ,
А затем опускай.
Покачай головой, ты пингвинчик удалой.
Выполнение движений в соответствии с текстом.
А на этом наше путешествие закончилось, мы побывали на южном полюсе и помогли пингвиненку попасть домой. Нам тоже пора домой, а полетим мы на самолете.
«Самолет»
Мы садимся в самолет, (Дети приседают)
Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)
Мы летим над облаками. (Руки в стороны)
Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)
Видим, как течет река, (Показывают руками волны)
Видим в лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)
Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят: «ж-жу»)
Приземляться нам пора! (Приседают)
Педагог: ну, вот мы и дома.
Рефлексия: ребята, что вам понравилось в нашем путешествии? Какое задание вам показалось трудным, а какое самым интересным?
Список литературы
- Кизим Л.С. Игровая программа «Терренкур» - педагогическая технология в условиях дошкольного учреждения: методическое пособие/ Л.С. Кизим, Ю.В. Баутина, Е.В. Березовская, Н.В. Дьяченко, П.А. Крамар, Н.В. Федоренко. Краснодар. Кубанский гос. ун-т, 2009. с.40, 100 экз.
- Пространство детского сада: познание, экология / авт. кол. : В. Букина, М. Головина, Л. Журавлева [и др.] ; под ред. А. Русакова, Т. Лапкиной. – Москва : ТЦ Сфера, 2016. – 128 с. – (Б-ка воспитателя).