Проектный метод в работе с детьми с ОВЗ «Возрождая семейные традиции»

Автор: Хомын Олеся Алиевна

Организация: МБДОУ №17 «Журавушка»

Населенный пункт: Московская область, г. Коломна

Одной из перспективных задач развития системы дошкольного образования является создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечение их социализации.

Социализация — это процесс, необходимый ребёнку, чтобы получить навыки, необходимые для полноценной жизни в обществе.

Первичная социализация происходит в семье, откуда ребёнок и черпает представления об обществе, о его ценностях и нормах.

Вторичная социализация происходит уже вне дома. Её основой является образовательное учреждение, где детям приходится действовать в соответствии с новыми правилами и в новой обстановке. Ребенок в детском саду сталкивается с новыми условиями, в которых он выступает не в роли единственного, а в роли одного из членов относительно большого детского сообщества. Важно то, что наряду с оценкой воспитателя ребенок впервые встречается с оценкой своих действий со стороны сверстников. Здесь часто оказывается мало одного желания играть вместе с ними, а важно также уметь делать нечто такое, что было бы интересно другим.

Проектирование представляет собой важную сферу познавательной деятельности детей, которая помогает развивать общие способности детей. Уже в дошкольном возрасте ребенок приобретает навык публичного изложения своих мыслей.

В ходе проектной деятельности дошкольники приобретают необходимые социальные навыки – они становятся внимательнее друг к другу, начинают руководствоваться не столько собственными мотивами, сколько установленными нормами. Да и игровая деятельность детей становится более разнообразной, сложно структурированной.

Творческий проект «Возрождая семейные традиции» реализовался мною в группе компенсирующей направленности вместе с воспитателем Ириной Иозовной и дефектологом Анной Владимировной. Целью проекта стал поиск партнерских отношений между педагогами детского сада и семьей в вопросах воспитания, развития ребенка, а также организация мероприятий, побуждающие ребенка и родителей к творческому самовыражению, поддерживанию народных и семейных традиций. Работа велась поэтапно.

Первый этап- организационный.

На этом этапе использовались следующие виды работ:

• составление перспективного плана на год;
• подбор литературы;
• подбор речевых, дидактических, подвижных, сюжетно- ролевых, эмоционально- дидактических игр;
• подбор документальных фильмов, картин, иллюстраций.
• анкетирование родителей ;
• родительское собрание, на котором обсуждался проект, ставились задачи, выслушивались мнения сторон;

Второй этап – реализация проекта.

Мы начали с знакомства народных традиций и промыслов нашей страны. Для этой цели в образовательную программу включались следующие виды деятельности - рисование, аппликация и лепка. Это погружение детей в Хохлому, Гжель, Городца, Жостов. На этом этапе мы создали жостовский поднос «Вишенки» совместно с сестрой нашей воспитаницы. Углубленно изучали Городец и делали открытки нашим мамам. Просматривали документальные фильмы вместе с детьми о Каргопольской глиняной игрушке, о Дымковской игрушке, о Филимоновской игрушке, о Богородской игрушке. Знакомились с народными песнями, потешками, прибаутками, сказками. Совместно с родителями дети сделали кормушки для птиц, одна из них так и называется «Вишенки».

Через народное творчество мы протянули ниточку к семейным традициям. Ведь через семью закладываются традиции, которые передаются из одного поколения в другое. В любой семье существует своя традиция, пусть небольшая, но она есть. Мы постарались вместе с родителями показать их всем нашим детям и взрослым. Для этого мы организовали конкурс «Наш любимый праздничный рецепт». Дети с удовольствием рассказывали и показывали своё любимое блюдо или угощение. Одни родители сделали презентацию о туризме, о походе на байдарках. Другие рассказали о традициях совместных поездок или посещении различных мероприятий. Но не одна традиция не проходит без праздников. Это праздники «Наши мамы», «Новый год», «Рождество», «Масленица», «День защитника Отечества», «8 Марта», «Пасха», «День Победы». На Новый год мы изготовили Ёлку и игрушки своими руками, а потом её украсили. На Рождество и масленицу детям читали сказки, показывали мультфильмы по данной тематике, дети знакомились с народными забавами, песнями, потешками, закличками, играми. Совместно с родителями они сделали своё семейное дерево, а затем мы с детьми- дерево нашей группы.

Особое внимание мы уделили празднику 9 мая. С помощью родителей мы воссоздали листки памяти о ветеранах ВОВ нашей группы. С детьми создаём коллективные работы для группы и для конкурса города, посвященные ВОВ. Планируется посещение музея боевой славы города Коломны.

На протяжении нашей совместной деятельности воспитателями и дефектологом подготавливались консультации для родителей на разных этапах реализации проекта.

Третий этап- подведение итогов.

При подведении итогов мы планировали провести итоговое занятие совместно с родителями «Наши традиции», цель которого обогатить представления детей о традициях и активизировать партнерские отношения педагогов и семьи. Затем следует итоговое родительское собрание, на котором осуществляется показ презентации проекта «Возрождая семейные традиции», выступление родителей. Продуктом проекта является создании Альбома «Традиции нашей группы»

Опубликовано: 07.01.2019