Проект предназначен для детей дошкольного возраста и направлен на знакомство с миром цирка как особым видом творческой и профессиональной деятельности. Цель моего проекта сформировать у детей целостное представление о цирке — его атмосфере, артистах и уникальных особенностях циркового творчества.
Суть проекта: через эмоционально насыщенный, игровой формат дети погружаются в мир цирка: узнают о его неповторимой атмосфере, знакомятся с разнообразием артистических профессий (клоуны, жонглёры, акроб
«Игра -это самое серьёзное дело. В игре раскрывается перед детьми мир, творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается жизненный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это игра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
Статья посвящена комплексному рассмотрению вопросов создания и поддержания инклюзивной образовательной среды для дошкольников, включая как учреждение дошкольного образования, так и семейное пространство.
В методической разработке представлен один из элементов деятельности в рамках формирования познавательно-исследовательских действий детей на основе деятельностного подхода, обеспечивающего возможность собственных детских практических проб по выявлению свойств материалов.
Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, привить любовь к изобразительному искусству, желанию творить самому, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом.
Автор: Задворная Ирина Николаевна, Новикова Юлия Александровна, Кононенко Ирина Ивановна
Проект "Сохраним здоровье вместе!" Включает разные виды образовательно-воспитательных мероприятий: игры, беседы, занятия, этюды,загадки, викторины - познавательной направленности, малоподвижные и подвижные игры, массажи, массажные упражнения с применением шарика Су-джок, гимнастики, развлечения - физкультурно-оздоровительного направления. Систематическая работа в этом направлении дает положительные результаты - способствует всестороннему развитию детей.
Автор: Васильева Марина Васильевна, Васильева Елена Николаевна
Родина начинается с детства. В период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, закладываются нравственные качества. Поэтому проблема нравственного воспитания в детском саду на современном этапе жизни общества приобретает особую значимость. Актуальность данного проекта заключается в том, что современные дети имеют небольшие представления о своей Родине и ее истории, о народах, проживающих на территории России, о национально-культурном наследии.
Автор: Пятчина Светлана Александрова, Марзоль Екатерина Алексеевна
В методической разработке «Город, в котором я живу» представлена система социально - личностного и нравственного воспитания детей старшего возраста детского сада: конспекты занятий, наблюдения, игры.
Материал, представленный в разработке, предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Используя предлагаемую методику в подготовительной группе, воспитатель должен ориентироваться на индивидуальные особенности детей. Воспитатель по своему усмотрению может упростить или усложни
Воспитателем Ивановой Татьяной Васильевной был разработан конспект непосредственно образовательной деятельности и оформлена технологическая карта занятия (в соответствии с ФОП), с учётом возрастных особенностей детей, в соответствии с адаптированной образовательной программой дошкольного образования для детей ТНР и ЗПР. Занятие соответствует комплексно -тематическому планированию и сетке занятия.
В конспекте образовательная деятельность осуществляется через интеграции образовательных областе
Автор: Новикова Елена Сергеевна, Никулина Екатерина Владимировна
Патриотическое воспитание в дошкольном возрасте – фундамент личности, способной ценить и оберегать свою страну. Это не просто заучивание фактов об истории, а глубокое эмоциональное переживание, формирование чувства гордости за свою Родину. Начинается оно с малого: с любви к семье, дому, улице, детскому саду.
Сколько раз мы, педагоги дошкольных учреждений, задавались вопросом: почему ребёнок с особыми образовательными потребностями так упорно молчит, хотя глаза его полны мыслей? Почему артикуляционные упражнения перед зеркалом вызывают сопротивление, а простая считалка под хлопки — искреннюю улыбку? Ответ кроется в самой природе детского развития: тело говорит раньше, чем речь. И именно этот закон стал основой нашего педагогического проекта «Логоритмика как средство речевого развития дошкольников с ОВ
Это занятие актуальна для педагогов ,детей.Целью этого занятия является повысить мотивацию педагогов к овладению нетрадиционными техниками рисования, познакомить педагогов с нетрадиционной техникой рисования «Эбру».Техника Эбру имеет свои преимущества :во первых необычна по своей технике.
Во вторых –ребёнок приобретает в любом случае положительный результат. что формирует у него уверенность .повышается самооценка.Коллеги, когда вы сами сегодня освоите эту технику ,вы убедитесь в её необычности
Проект направлен на повышение уровня физического развития детей дошкольного возраста посредством использования нестандартного оборудования — «Палочек‑выручалочек» (гибких палок из вспененного полиэтилена).
Цель: повысить образовательные, профессиональные, теоретические и практические знания педагогов по проблеме нравственно-патриотического воспитания дошкольников, систематизировать знания и умения педагогов по данной проблеме.
Здоровье детей дошкольного возраста возможно сохранить и укрепить через включение во все виды деятельности дозированных и индивидуально-направленных здоровьесберегающих технологий, нетрадиционных методов оздоровления.
Данная работа посвящена изучению возможностей театрализованной деятельности в повышении познавательного интереса и обогащении словарного запаса у детей младшего дошкольного возраста.
Отмечается, что современные подходы, основанные на механических формах обучения, зачастую приводят к снижению мотивации и задержкам в развитии активной речи. В противовес этому, театр выступает как эффективный инструмент, способный интегрировать эмоциональный опыт и когнитивные процессы. Это способствует развитию ин
Современный мир полон возможностей — и одновременно рисков. Для ребёнка 5–7 лет, когда любопытство опережает осмотрительность, а стремление к самостоятельности ещё не подкреплено жизненным опытом, каждая улица, каждый незнакомец, каждый бытовой предмет может стать источником потенциальной опасности. Формирование у детей культуры безопасного поведения — одна из ключевых задач дошкольного образования, особенно в условиях логопедической группы, где особое внимание уделяется развитию коммуникативных
