В настоящее время наблюдается критическая ситуация в развитии речевой активности детей, что обусловлено рядом негативных факторов, влияющих на речевую функцию:
-ухудшение состояния здоровья детей;
-существенное сужение объёма «живого» общения родителей и детей;
-глобальное снижение уровня речевой культуры в обществе;
-недостаточное внимание педагогов дошкольного образования к речевому развитию ребёнка;
-дисбаланс семейного воспитания в вопросах развития речи.
Важнейшей предпосылкой совершен
Автор: Хуснутдинова Анна Михайловна, Рыбникова Мария Владимировна, Царюк Светлана Александровна
Проект «Витамины наши друзья», разработан с целью формирования у родителей ответственного отношения к организации правильного здорового, витаминизированного питания детей, пропаганда здорового питания среди детей и родителей и создание условий для формирования знаний о правилах правильного питания в нашем дошкольном образовательном учреждении.
В статье представлена модель системного внедрения игровой технологии В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» в практику работы современного детского сада. Рассматриваются механизмы интеграции методики в образовательную деятельность, режимные моменты и процесс взаимодействия с семьями воспитанников. На конкретных примерах раскрывается потенциал технологии для развития познавательных, речевых и социально-коммуникативных компетенций детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС Д
Цель проекта:
Формирование у детей первоначальных представлений о Дне Победы, воспитание уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, развитие патриотических чувств.
Задачи проекта:
Образовательные:
- Познакомить детей с историческим событием — Победой в Великой Отечественной войне.
- Расширить словарный запас по теме: солдат, фронт, победа, ветеран, флаг, георгиевская ленточка, салют.
- Рассказать о символах праздника: георгиевская ленточка, знамя Победы, День Победы.
Развивающие:
Цель проекта: Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о богатстве и разнообразии традиций русского народа, воспитание уважения к русской культуре и чувства принадлежности к ней.
Автор: Асланова Анаида Варастатовна, Матюшина Татьяна Геннадьевна
Методическая разработка представляет авторскую дидактическую игру «Знатоки дорожных правил» для детей 5-7 лет. В работе детально описан инновационный игровой механизм, сочетающий технологии геймификации (формат квеста), STEM-моделирования (расшифровка знаков), проблемного и дифференцированного обучения. Разработка полностью соответствует требованиям ФГОС и ФОП ДО, обеспечивая достижение целевых ориентиров. В тексте приведены полное описание игры, алгоритм её проведения, варианты адаптации и реком
Рабочая программа учителя-логопеда для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (далее - Программа) разработана и реализуется в МБДОУ «Детский сад № 22 «Яблонька» в соответствии с адаптированной образовательной программой дошкольного образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи МБДОУ «Детский сад № 22 «Яблонька».
Программа позволяет объединить образование и воспитание детей в единый процесс.
Программа разработана для коррекции речевого развития детей с ТНР среднего и старшего дошкольн
Родительское собрание подготовила и провела Лесная Елена Анатольевна.
Данное мероприятие проводится с родителями детей ясельного возраста (от 1 года до 3 лет) по теме «Первый раз в детский сад, роль игры в развитии детей ясельного возраста».
Оно направлено на повышение педагогической компетенции родителей по вопросу игровой деятельности детей раннего возраста и знакомство родителей с особенностями организации жизни ребёнка в детском саду.
Наставничество в ДОУ – это одна из форм передачи педагогического опыта молодым педагогам, и наставникам, - это опытные педагоги, обладающие высокими профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области методики дошкольного образования. Сегодня ФГОС Дошкольного Образования предъявляет высокие требования к профессиональной компетенции педагога.
Комплексный подход к развитию речи у детей старшего дошкольного возраста с использованием оригинальной дидактической игры «Весёлый бутерброд», изготовленной из фетра. Применение фетровых фигурок продуктов позволяет сделать процесс обучения более наглядным, занимательным и доступным для детей с различными уровнями развития.
Автор: Хоржевская Анна Игоревна, Кузина Екатерина Владимировна
Данная разработка направлена на развитие интереса к познавательно - исследовательской деятельности, умение анализировать, рассуждать, выделять главное, делать выводы. На воспитание интереса к окружающему миру и живой природе. Все задачи реализуются через игровые ситуации, просмотр познавательного видео материала и дидактические игры. Разнообразие оборудования и материалов, используемых в ходе данной разработки позволило сохранить познавательный интерес на протяжении всего времени.
Семинар-практикум «Ранний возраст. Что нас ожидает?» предназначен для повышения компетенции родителей детей раннего и младшего дошкольного возраста. Мероприятие включает теоретический материал о возрастных особенностях малышей, процессах адаптации и развития речи, а также интерактивные практики, направленные на развитие крупной и мелкой моторики, эмоционального благополучия и преодоление кризиса трёх лет. Участники получат рекомендации по взаимодействию с детьми, улучшению домашней обстановки и с
Представленная деятельность опирается на технологию познавательно-исследовательской деятельности «путешествие по карте», (предложенную Н.А. Коротковой «Путешествие по карте»), и не преследует цели снабжения детей детальными географическими сведениями. Ведь главное – создать в воображении ребенка образ (макет) карты Урала, целостные и живые образы разных природных зон с обитателями, используя в работе яркие метки-символы.
Одним из важных принципов реализации программы дошкольного образования является совместное с родителями воспитание и развитие дошкольников, вовлечение родителей в образовательный процесс. Участие родителей в социальных акциях позволит им стать активными партнерами совместного творческого дела.
Родители, проявляя заинтересованность, инициативу, становятся непосредственно участниками детско-взрослого взаимодействия, тем самым обеспечивая свою максимальную включенность в детские проекты, акции, ра
Дети с ограниченными возможностями здоровья (например, с нарушениями речи, зрения, опорно-двигательного аппарата) в большинстве случаев интеллектуально сохранны, а это означает, что потребность в игре у них такая же, как у сверстников. Однако они не редко теряют возможность совместной деятельности со сверстниками из-за неумения выразить свою мысль, боязни показаться смешными, хотя правила и содержание игры им доступны.
В методической разработке говорится о том, как важно правильно подобрать ди
В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
