В статье приводятся методы и приёмы обучения дошкольников рассказыванию, что помогает формировать их связную речь. Начинать развитие связной речи ребёнка лучше всего с пересказа. Пересказ художественного произведения доступен и близок детям дошкольного возраста, так как ребёнок получает готовый образец, который действует на его чувства и вызывает желание запомнить и пересказать услышанное.
В статье раскрывается вопрос роль семьи в развития связной речи детей дошкольного возраста. И как же родители могут помочь своему ребёнку овладеть навыками связной речи.
Дополнительная общеразвивающая дополнительная программа для детей с ОВЗ - пескотерапия.
Развитие и коррекция эмоционально-волевой и познавательной сфер детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Пособие является авторской разработкой, целью которой является содействие гармоничному познавательно-речевому и сенсорно-моторному развитию ребёнка. Пособие отвечает требованиям ФГОС, ФОП ДО: полифункциональности, насыщенности, трансформируемости, вариативности, безопасности и доступности.
Автор: Веснина Ольга Николаевна, Кирсанова Марина Анатольевна
Данный проект, направлен на воспитание современного ребёнка и его познавательных способностей. В детском возрасте уровень здоровья ребенка во многом определяется качеством питания. Детский организм отличается от взрослого бурным ростом, интенсивным течением обменных процессов.
Правильное питание обеспечивает нормальное физическое развитие ребенка.
Автор: Кулигина Оксана Вадимовна, Рычкова Елена Александровна
Эта статья предоставляет родителям практические рекомендации по развитию познавательных и речевых навыков у детей с ЗПР в домашних условиях. Важно помнить, что индивидуальный подход – залог успеха. Рекомендации следует адаптировать к темпу развития и интересам конкретного ребенка. Регулярные консультации с логопедом, психологом и другими специалистами крайне важны для составления индивидуальной программы развития.
Автор: Герман Елена Васильевна, Магаляс Ольга Викторовна
Роль народной культуры в духовно-нравственном воспитании дошкольников очень велика. Наши предки оставили нам неисчерпаемый источник народной мудрости. Народная мудрость гласит: «Когда я слушаю – узнаю, когда делаю – запоминаю». Таким образом, ребёнок станет не только слушателем, но и активным участником процесса познания.
Приобщение детей к народному творчеству, к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям становится важнейшей задачей в наше время. Неслучайно в нашей стр
В работе представлены основные направления работы по развитию эмоционального интеллекта с детьми с ОВЗ через театрализованную игру и художественное слово.
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Патриотическое воспитание дошкольников - это воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, родному краю, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, уважение к государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам
Автор: Максимова Оксана Владимировна, Феклистова Екатерина Анатольевна
Цел нашего проекта : создание условий для обогащения и накопления игрового опыта детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с подвижными народными играми Вологодской области при взаимодействии с родителями в процессе организации работы по проекту «Царь-Горох да Чепуха – развесёлая игра!»
Музыкально-игровая деятельность является уникальным средством развития творческих способностей детей. Активное включение ребенка в процесс восприятия музыки и ее исполнения способствует гармоничному психическому развитию ребенка.
Одним из самых популярных видов деятельности в детском саду — это игра на детских музыкальных инструментах. Это самая доступная форма общения ребенка с музыкой, именно здесь появляется богатое воображение, стремление к самовыражению, способность перевоплощаться и создав
Проведение данного мероприятия основано:
1) на построения системы работы с детьми по изучению правил дорожного движения, где учитываются аспекты взаимодействия ребенка с транспортной системой города:
• Ребенок – пешеход;
• Ребенок – пассажир городского транспорта;
• Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и др.).
Поскольку традиционные формы занятий по ПДД не всегда эффективны и привлекательны для детей старшего дошкольного возраста, то такая новая форм
Создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей, обеспечение права родителей участвовать в жизни детского сада.
В наше время остро стоит проблема духовно-нравственного воспитания детей всех возрастов.
Поэтому работу по этой тме необходимо начинать еще в раннем возрасте. а так как самые любимые произведения у детей раннего возраста это сказки, потешки, то и развитие к духовно- нравственному надо начинать с интереса к устному народному творчеству.
