Автор: Серова Ольга Александровна, Глазунова Татьяна Владимировна
Цель: сформировать духовно - нравственные отношения и чувства сопричастности к детскому саду.
Задачи:
1. Формировать представления детей о своём детском учреждении;
2. Формировать положительное отношение к детскому саду;
3. Расширять и уточнять представления детей о труде сотрудников детского сада;
4. Формирование духовно - нравственного отношения и чувства сопричастности к детскому саду
«ТИКО- моделирование» - данная технология привлекла своей новизной и доступностью. Данная технология была основана на практической работе детей с предметно-дидактическим материалом, конструктором ТИКО. ТИКО – трансформируемый игровой конструктор из ярких плоскостных фигур, который шарнирно соединяется между собой. В результате для ребёнка становится наглядным процесс перехода от плоскости в пространство, от развертки-к объёмным фигурам и обратно.
Современные дети живут в эпоху активной информатизации и роботостроения. Технические достижения все быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают у детей интерес к современной технике и техническому творчеству. Большинство детей просто обожают конструировать, поэтому конструктор – эта та вещь, которая должна быть доступна каждому ребёнку.
Автор: Карабанова Ирина Васильевна, Кондакова Ольга Игоревна
Для развития патриотических навыков современные дети требуют инновационного подхода. Поэтому мы создаем образовательную программу в формате квест-игры, где на каждой станции дети подготовительной группы будут собирать национальные блюда с помощью робомыши, проходить викторину на архитектурные строения России, расшифровывать ребусы и ассоциировать пословицы с картинками. Целью этой активности будет завершить макет столицы России, который им прислали сверстники. Такой формат организации образовател
Образовательные задачи
1. Продолжать формировать умение у детей внимательно слушать сказку.
2. Закреплять умение детей следить за развитием действия сказки.
3. Упражнять детей в умении различать и называть зверей, встречающихся в сказке.
4. Вызывать интерес к драматизации сказки, к ряжению
1- часть: ознакомительная.
Воспитатель: Дети, посмотрите, какой красивый мешок прислали нам звери из леса (достает из мешка шапочку зайца, надевает) Кто я сейчас? (зайчик).
Воспитатель: Правильно
Конструктор ТИКО увлекает своей яркостью и разнообразием работы с ним, помогает увлечь детей в мир конструирования. ТИКО –конструирование – это современная педагогическая технология,
является отличным средством для интеллектуального развития детей дошкольного возраста, обеспечивающим интеграцию образовательных областей ( речевое, познавательное и социально коммуникативное развитие).
Дошкольное детство - очень любознательный период. В этом возрасте дети любят экспериментировать, экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении взаимозависимостей, закономерностей.
В соответствии ФГОС необходимо развивать, у детей дошкольного возраста познавательную активность, учить самостоятельно, находить новые знания. В процессе развития познавательной деят
Занятие проводилось в детьми среднего возраста. ребятам нужно было выполнить просьбу доктора Айболита, помочь львенку, у которого болели зубы. Ехать детям пришлось в Африку. Для поездки ребятам пришлось очень хорошо подготовиться, сделать необходимые остановки: аптека, магазин, уголок ряжения.
Цель: Создание условий для развития познавательных способностей детей в процессе игры и формирование самостоятельности и инициативы в различных видах деятельности.
Задачи:
- Формировать у детей чувств
Задачи: познакомить детей с вежливыми словами, активизировать в речи соответствующие понятия; содействовать развитию умения по собственной инициативе или по предложению взрослого рассказывать о внешнем виде кошки; стимулировать инициативные обращения в совместных действиях и играх; формировать у детей элементарные представления о кошке, её внешнем виде, её особенностях поведения и повадках.
Актуальность.
Готовность ребенка к обучению грамоте складывается из многих составляющих, среди которых первостепенное значение уделяется таким речевым характеристикам, как развитый речевой слух, который лежит в основе профилактики дисграфии и дислексии, четкая артикуляция звуков что обеспечивает правильное проговаривание, значение зрительных образов букв и умение соотносить звук с буквой, выработка гибкости и точности движения руки, глазомера, чувства ритма ,что особенно важно для овладе
