Данное дидактическое пособие поможет педагогу в игровой, занимательной форме организовать образовательную, досуговую деятельность одного ребенка или нескольких детей, пополнить их багаж знаний, в необычной форме познакомить с литературным произведением и закрепить полученный эмоциональный опыт.
Мастер класс представлен учителем-логопедом для детей 6 лет. речевой материал , Используемый в мастер классе, способствует развитию мелкой моторики, словообразованию у детей. Мастер класс будет полезен учителям-логопедам, воспитателям логопедических групп.
Актуальность данного пособия обусловлена необходимостью формирования интереса у детей раннего и младшего дошкольного возраста к художественной литературе, театрализованной деятельности, а так же формирования представлений об окружающем мире.
Применяю в своей работе нетрадиционные формы рисования, благодаря этому у детей проявляется интерес к творчеству, развивается воображение, умение видеть прекрасное во всем.
Данное занятие проводится с группой детей среднего дошкольного возраста по теме «Времена года ». Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим детей с окружающим миром, формируем умение составлять рассказ, происходит формирование психических процессов с использованием развивающих игр и упражнений для развития общей и мелкой моторики. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала.
Я как воспитатель провожу целенаправленную работу по ознакомлению с правилами дорожного движения, формированию навыков правильного поведения на дорогах. Я уверена, знания, полученные в детстве, наиболее прочные. Правила усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.
Чем раньше мы познакомим ребенка с правилами дорожного движения, сформируем навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятность каких либо происшествий с
Сценарий написан для детей старшего дошкольного возраста. Данная разработка поможет педагогам провести веселое, увлекательное мероприятие с конкурсами, песнями и другими видами деятельности. В свою очередь дети познакомятся с русским фольклором.
На сегодняшний день модернизация российского образования требует пересмотра технологии обучения дошкольников, ориентируя педагога на использование в своей деятельности такие формы и методы работы, которые позволяют строить педагогический процесс на основе развивающего обучения. Одним из таких методов является работа с макетами. Особое значение для развития личности ребенка имеет усвоение им представлений о природе. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивае
Занятие по познавательному развитию с элементами экспериментирования разработано для детей подготовительной к школе группы. Целью данного занятия является закрепление и уточнение знаний детей о воде, а также расширение знаний о её свойсвах и взаимодействии с другими веществами
Презентация предназначена для родителей детей, имеющих проблемы развития речи, педагогов работающих с детьми с ОВЗ. Значение пальчиковых игр трудно переоценить. Известными исследователями института физиологии детей и подростков (А.Б. Антакова-Фомина, М. И. Кольцова, Е. И. Исенина) была доказана связь пальцевой моторики и речевой функции.
Пальчиковые игры способствуют развитию мелкой моторики, которая, в свою очередь, стимулирует развитие многих зон головного мозга, и в большей степени речевых це
Авторская разработка сценария образовательной деятельности для детей старшего возраста. Она охватывает такие образовательные области как познание, речевое и художественно-эстетическое развитие. Занятие проводится в формате "виртуальной" прогулки по родному городу с использованием интерактивной игровой и речевой деятельности. Итог занятия — создание коллективной работы в технике аппликация.
«Вы слыхали о воде? Говорят, она везде»
Тема проекта Вы слыхали о воде? Говорят, она везде
Вид проекта Познавательно-исследовательский
Актуальность
проекта
Когда выпал первый снег, мне захотелось со своими малышами поделиться этой радостью. Утром пока не растаял снег, набрала в контейнер и внесла снег в группу.
Дети были восторге! Они рассматривали, трогали пальчиками, нюхали. Мы слепили маленького снеговика, нарисовали ему глаза, нос и рот. Поставили его н
Автор: Савченко Ольга Анатольевна, Михайлова Лариса Валентиновна
Цель: Диффенциация звуков [С], [Ш] изолированно и в словах.
Задачи:
Коррекционно- обучающие:
- для уточнения артикуляции и акустического изображения звуков [C], [Ш];
- научить различать звуки [С], [Ш] на слух и в словах;
- формировать лексическо-грамматический строй речи.
Коррекционно-развивающий:
- развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания;
- развитие фонематического слуха, фонематического восприятия;
- развитие логического мышления, внимания, памяти;
- развитие мелкой мотори
Трудности с развитием коммуникации относятся к ключевым дефицитам РАС. Ребёнку сложно обратиться к людям, сложно выразить желаемое или отказаться. Родители детей с аутизмом нередко недооценивают важность развития коммуникации, поэтому предлагаем вашему вниманию консультацию, описывающую методы и приёмы для организации работы в данном направлении.
