Паршина Светлана Владимировна воспитатель МАДОУ «Детский сад №166» Советского района

Тема занятия

«Что мы знаем о сове. Отряд совообразные» (подготовительная группа)

Образовательная область

Познавательное развитие

Цель

Расширить, уточнить и систематизировать представления детей о внешнем виде, повадках, условиях обитания совы. Формировать элементарные экологические представления.

Задачи

1. Образовательные – учить анализировать предложенную проблемную ситуацию, искать и намечать пути ее решения, формировать представление о жизни птиц, учить делать самостоятельные выводы в ходе беседы.

2.Развивающие – развивать интерес к поисково – исследовательской деятельности, мыслительные операции (сравнение, анализ, обобщение, речь, воображение)

3.Воспитательные – воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.

воспитанники должны ЗНАТЬ

1. Иметь представление о внешнем виде, повадках, образе жизни сов.
2. Знать отличительные особенности сов от других птиц.

воспитанники должны УМЕТЬ

1. Узнавать птицу по голосу и описанию.
2. Уметь делать простейшие выводы.

Тип занятия

Беседа

Оборудование

Слайды по теме занятия, картинки, карта, оборудование для опыта, маска.

Ход занятия

Этапы занятия

микроцель

Форма работы

Целевые ориентиры

Организационный момент

Вызвать интерес у воспитанников, настроить на работу

Прослушивание аудиозаписи «Звуки леса».

Развитие любознательности и познавательной мотивации

Целеполагание

Формировать умение ставить цель и прогнозировать результат своей деятельности

Проблемная ситуация (что хотим узнать?)

Беседа с целью выявления знаний и вопросов детей о птицах. Определение критерий достижения цели: беседы, общение, исследовательская деятельность.

Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Развитие навыков исследовательской деятельности.

Этап: Знание
 

Актуализировать имеющиеся знания. Воспроизведение ранее полученных знаний.

1.Опишите внешний вид совы. Чем питаются?

2.Какие разновидности сов вы знаете?

3.Почему совы относятся к зимующим птицам? Назовите зимующих птиц.

4.Определите птицу по голосу.

Расширять и уточнять представление детей о птицах.

Поощрять попытки детей делиться с педагогом и сверстниками разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации.

Формировать умения решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.

обогащение активного словаря; развитие связной речи.

Этап: Понимание

Учить объяснять ранее полученную информацию, находить взаимодействия между объектами.

1.Сравнение филина и совы (что общего и чем отличаются)

2.Объясните, почему сов нельзя назвать гнездостроителями.

3.Почему сову называют пернатой кошкой?

4.Почему совы относятся к хищникам?

5.Как называется профессия человека, который изучает птиц?

Этап: Применение
 

Учить выполнять задание, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

1.Классификация хищных птиц. «Найди и назови»

2.На кого охотятся совы в зависимости от места обитания?

3.Используя полученные ранее знания, расскажите о жизни полярной совы (чем она отличается от других сов).

Развивать умение поддерживать беседу.

Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Поощрять попытки детей высказать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Этап: Анализ

Учить анализировать материал.

1.Объясните, какую пользу приносят совы?

2.Проанализируйте сказку В.Бианки «Сова» - польза человеку.

3.Объясните, почему в природе все взаимосвязано?

Этап: Синтез

Учить делать анализ и давать оценку успешности достижения цели. Мобилизация воспитанников на рефлексию своего поведения.

1.Что общего у всех птиц, включая сов.

2.Что можно сказать о поведении сов днем?

3.Дать оценку поведения совы – её нахождение в городе.

4.А могут ли совы жить в Антарктиде? Почему? Объясните где они живут и покажите на карте.

Способность к анализу, обсуждению, постановке приоритета, умение объяснить свое решение.

Этап: Оценка

Учить делать анализ и давать оценку успешности достижения цели. Мобилизация воспитанников на рефлексию своего поведения.

1.А давайте представим, что все птицы улетели в теплые края. Что произойдет?

2.Если бы птицы умели говорить, как люди, что бы они нам могли рассказать?

Формирование способности делать выводы, находить причинно – следственные связи в природе

Рефлексия

Учить оценивать свою деятельность на занятии.

1.Игра «Незаконченное предложение» детям предлагается закончить предложение «Я не знал, а теперь знаю, что …»

Подведение итогов работы.

Рост уровня осознания содержания пройденного материала.

Развитие связной речи