В жизни каждого ребёнка эксперименты занимают важное место. Исследуя новое и неизвестное, у ребёнка развивается логическое мышление, наблюдательность, умение делать выводы и анализировать. Во время эксперимента ребёнок получается восторг и удивление, а значит результаты эксперимента оставят след в памяти дошкольника. Ребёнок чувствует себя маленьким учёным и исследователем.
Представляю конспект по речевому развитию «Моя любимая игрушка» для детей старшей группы с целью закрепления умение составлять описательный рассказ об игрушке. Раскрываю использования современных педагогических технологий таких как: игровая, мнемотехника, музейная педагогика. Вовремя занятия будут решаться следующие задачи: развивать коммуникативно-речевые умения, умение связно, последовательно и самостоятельно составлять рассказ-описание игрушки используя схему (мнемотаблицу); привлекать дошколь
Я работаю с детьми с ОВЗ, ЗПР. Я заметила, что детям очень нравится играть камушками Марблс. Занятие с камушками Марблс это один из нетрадиционных приёмов обучения, но очень интересный. Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте - игра, поэтому для своих детей я разработала весёлое и интересное занятие с камушками "Марблс".
Цель: закрепить знания детей о домашних животных
Задачи: Образовательные:
1. Закреплять знание детей о сезонных изменениях в природе.
2. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года.
Развивающие: развитие грамматического строя речи, развитие памяти, внимания, воображения, мышления. Воспитательные:
1. Формировать
Формирование у детей представления о здоровье как одной из главных ценностей жизни. Потребность у детей в здоровом образе жизни, закреплять знания о полезной и вредной пище, вести активный образ жизни, воспитывать желание заботиться о своём здоровье.
Направление образования и развития (образовательная область): физическое развитие.
Возраст детей: подготовительная группа. Цель образовательной деятельности: Укреплять основные мышечные группы для формирования правильной осанки.
Данная форма, а также используемые методы, приемы позволяют приобщать детей к ценностям здорового образа жизни; повышению уровня физического развития; обеспечивать эмоциональное благополучие ребенка.
Автор: Лопасова Екатерина Сергеевна, Иванова Анжелика Ивановна
Дети познакомились с таким природным явлением, как ветер, его ролью в жизни природы и человека. С формировали первоначальные элементы экологической культуры.
Подгрупповое логопедическое занятие в подготовительной группе по теме: Одежда, обувь, головные уборы направлено на развитие диалогической речи, развитие связной речи, развитие речевого слуха, всех видов восприятия, творческого воображения, артикуляционной и тонкой моторики. Особое внимание уделено пересказу.
Здравствуйте, ребята! Как мы рады вас видеть! Какие вы все нарядные, красивые – настоящие русские парни и девицы. Ребята, а вы знаете, что раньше люди жили в избах?! А стоили избы из деревянных брёвен.
Приглашаем вас на новоселье в русскую избу. Но ребята, посмотрите кто вас встречает. Да это же наша Мурка. А знаете ребята почему она к нам пришла?
Ответы детей: «нет!». А всё потому, что старину в избу первой запускали кошку. И сейчас я вам расскажу почему. Давайте пропустим нашу мурку первой
Данная образовательная деятельность ориентирована на старший дошкольный возраст (6 – 7 лет) и нацелена на развитие у детей внимания, логического мышления, памяти, интереса к арифметическим задачам, креативных способностей, актерского мастерства, а также на формирование элементарных математических представлений и этических норм межличностного взаимодействия. Данный сценарий представляет интеграцию различных видов деятельности (игровой, двигательной, театрализованной, коммуникативной, художественн
Формировать навык слушать стихотворение А. Барто
Вызвать у детей положительный эмоциональный отзыв.
Познакомить детей со стихами А. Барто.
Развивать двигательную активность.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам
Автор: Травкина Анастасия Владимировна, Гурьева Татьяна Юрьевна
Занятие направлено на формирование у детей дошкольного возраста представлений об опасных предметах, встречающихся на детских площадках, и правилах поведения вблизи них. Через игровые формы дети узнают, почему некоторые объекты представляют угрозу здоровью и жизни, научатся распознавать потенциально опасные ситуации и избегать их.
