Данный дидактический материл будет полезен воспитателем детских садов. Дидактическое пособие «Кубигород» направлен на процесс формирования правильной и грамотной речи. Такое оборудование является залогом успешного обучения ребенка в школе.
Настольно-печатная дидактическая игра «Направо-налево» предназначена для детей дошкольного возраста с 4 лет, при помощи которой дети научатся различать понятия «направо-налево», «справа-слева», ориентироваться в пространстве, а также разовьют зрительное восприятие, внимание, память.
Формировать устойчивую мотивацию к энергосберегающему образу жизни, развивать умение грамотного общения с энергетическими ресурсами.Привлечение внимания к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды.
Указанное мероприятие разработано с использованием технологии активных методов обучения (АМО), с помощью которой создается высокая познавательная мотивация участников мероприятия, освоение новых знаний становится результативным и качественным. В ходе семинара-практикума родители знакомятся с приемами ТРИЗ-технологии для развития речи детей.
Данный материал будет полезен воспитателям детских садов, родителям детей дошкольного возраста.
Игры со шнурками направлены на развитие мелкой моторики руки, утончения движений пальцев, концентрации внимания, способствует развитию точности глазомера, координации и последовательности действий. Такие игры станут хорошей подготовкой руки к письму, они тренируют усидчивость.
Игры со шнурками не требуют много затрат, это недорогое развлечение. Шнурками можно играть детям с трех лет под контролем вз
Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель - содействовать становлению ребенка как личности.
Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш. В. А. Сухомлинский Социально-экономические изменения во всех сферах жизни общества, произошедшие за последнее десятилетие, неизменно привели к смене ценностных ориентац
Детское творчество — одна из форм самостоятельной деятельности ребёнка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создает нечто новое для себя и других.
Учить различать и называть красный цвет, закреплять знания о форме предметов, обогащать сенсорный опыт детей путем обведения предметов по контуру поочередно то одной, то другой рукой. Закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями.
В связи с большой загрязненностью окружающей среды, низким уровнем экологической культуры населения, в России уделяется большое внимание вопросам экологического образования. Сделан акцент на экологическое просвещение всех слоев населения.
Творческий, практико-ориентированный, среднесрочный проект во второй младшей группе «Лучшие друзья Мухи-цокотухи» направлен на формирование у детей опыта работы с разными материалами при изготовлении насекомых и рамочек для их фотографий. Проект «Лучшие друзья Мухи-цокотухи» состоит из двух взаимодополняемых подпроектов, направленных на развитие у детей творческих способностей, интереса к созидательной продуктивной деятельности, совместному творчеству детей и взрослых, становлению ручной умелост
На сегодняшний день тема познания является одной из самых актуальных, современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владеть знаниями, но и в первую очередь добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Дети дошкольного возраста — пытливые исследователи окружающего мира. Они познают его в игре, на прогулках, в общении со взрослыми и сверстниками.
В статье описано формирование экологических знаний и умений дошкольников через деятельность на экологической тропе детского сада в условиях ФГОС ДО. Главная цель экологического воспитания в дошкольном учреждении – воспитать защитников природы, дать экологические знания, научить детей быть милосердными, любить и беречь природу, бережно распоряжаться ее богатствами.
В данной статье раскрыты теоретические основы развития сюжетно ролевой игры в дошкольном возрасте. Даны приемы практического применения педагогами полученных знаний в своей профессиональной деятельности.
Автор: Цвирко Юлия Владимировна, Жук Екатерина Владимировна, Горбовая Надежда Михайловна, Компанейцева Татьяна Павловна
В связи с потребностями модернизации системы образования и раннего инвестирования в развитие младшего поколения, в России происходит трансформация системы дошкольного образования. В связи с тем, что новинки технологической индустрии входят в круг детских интересов, а сами технологические игрушки постоянно обновляются, их технические возможности (в том числе игровые) растут, они вполне могут стать одним из средств развития ребенка и помощи педагогу в дошкольном образовании
Формирование образа жизни человека начинается с момента рождения и продолжается всю жизнь, но основы его закладываются в период детства. Важно как можно раньше воспитать у детей ценностное отношение к своему здоровью, стремление вести здоровый образ жизни, негативное отношение к вредным привычкам.
Значительный скачок в развитии потребностей в общении наблюдается на четвёртом-пятом году жизни, однако при этом ярко выявляется несоответствие между стремлением и умением общаться. Отсутствие умения или низкий его уровень отрицательно сказывается на характере участия в совместной деятельности обусловливает непрочность, конфликтность контактов между детьми этого возраста.
