Представлен педагогический опыт эффективного взаимодействия с родителями подготовительных групп по теме представлений взрослых о школе. Иной взгляд на некоторые аспекты предстоящей образовательной ступени позволяет снизить тревогу родителей, более адекватно подойти к выбору образовательного маршрута, осуществить профилактику возможных школьных трудностей и сформулировать персональные задачи воспитания ребенка в последний дошкольный год.
Торжественное мероприятие является одним из цикла мероприятий, проводимых в русле гражданско-патриотического воспитания детей в ДОУ. Форма проведения выбрана не случайно, так как - это признанный метод обучения и воспитания, обладающей образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве.
В рамках мероприятия дети знакомятся с историей нашей страны, учатся применять полученные знания на практике.
Тема и содержание мероприятия являются актуальными в г
Методическая разработка образовательной деятельности разработана и проведена с детьми старшей разновозрастной группы с ОВЗ (дети с РАС, синдромом Дауна, ТМНР, УО). .В образовательной деятельности приняли участие 8 детей. Дети с разным уровнем развития, у троих детей отсутствует речь. С некоторыми детьми практическая часть образовательной деятельности (лепка вагончиков) была выполнена совместно с детьми "рука в руке". Остальные дети лепили самостоятельно. Итоговый результат (поезд) детям очень п
Актуальность: Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. Всякий здоровый ребёнок уже с рождения - исследователь. Исследовательская деятельность универсальна, так как она оказывает решающее влияние на успешность детей, помогает развивать интегративные качества необходимые детям старшего дошкольного возраста. Я считаю, главное достоинство опытно-исследовательской деятельности заключается в том, что дошкольнику предоставляется возможность самостоятельно или с небольшой
В ходе проекта будет реализована идея комплексного сопровождения ребёнка с нарушениями развития в дошкольном образовательном учреждении (Л. М.Шипицына). Ведущим принципом выступает принцип комплексности, выражающийся в единстве подхода к профилактике и коррекции речевых нарушений у воспитанников, личностно-деятельностного подхода к развитию речи у детей с аутизмом, а также в понимании единства психического и речевого развития, взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития.
В статье рассматриваются проблемы агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста, специфика проявления детского агрессивного поведения. Предлагаются наиболее продуктивный путь профилактики агрессивного поведения – физическая активность, который возможно использовать в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Ключевые слова: агрессия, агрессивное поведение, старший дошкольный возраст, профилактика агрессивного поведения.
Автор: Головинкина Ирина Константиновна, Дауйотене Елена Владимировна
Дети очень любят истории про динозавров. Наверное, потому что существа о которых в них идет речь – могучие и ужасные, существовали на самом деле, но в наши дни не существуют, а потому уже не опасны. Каждая история про динозавров – это волшебный мир, в которым эти могучие доисторические ящеры наделяются особенными свойствами , характерными для их вида.
Организация в детском саду мини-м
В данной статье представлен опыт работы взаимодействия с родителями воспитанников в рамках нетрадиционной формы семейный клуб «МЫ ВМЕСТЕ». Данная статья будет полезна всем участникам образовательных отношений. Основная формула в успешном развитии и становлении личности ребенка это ребенок-родитель-педагог-среда=успех.
Автор: Сафарова Ольга Витальевна, Аплекайева Елена Петровна
В данной статье представлен опыт работы по подготовке детей 5-7 лет к школе в нейрофизиологическом подходе. Данная статья будет полезна всем участникам образовательных отношений.
Автор: Сафарова Ольга Витальевна, Аплекайева Елена Петровна
В данной работе представлена практика педагога-психолога 1 КК Сафаровой О.В. и воспитателя КК Аплекайевой Елены Петровны по успешной подготовке детей 5-7 к школе и освоении ООП в нейрофизиологическом подходе. Данная практика будет интересна всем участникам образовательных отношений.
Занятие направлено на психо- физическое развитие ребенка: закаливание, развитие тактильно-кинестетической чувствительности и развитие тонкой моторики рук; развитие речи и укрепление общего и психосоматического здоровья дошкольников.
Занятие построено в виде путешествия по зимнему лесу.Во время беседы дети узнают,как звери живут в лесу зимой.На занятия дети отгадывают загадки,знакомятся с поговорками,играют в пальчиковые,подвижные игры.
Дошкольный возраст - благоприятный период для развития нравственно - патриотических чувств. Любовь к Родине начинается с воспитания чувственной привязанности ребёнка к той местности, в которой он родился и живёт. Поэтому необходимо как можно раньше начинать знакомить детей с историей и традициями родного города.
Основными факторами психического развития ребенка в раннем возрасте является ведущая предметная деятельность и ситуативно-деловое общение со взрослыми. В рамках предметной деятельности и общения у ребенка развиваются познавательные способности, речь, игровая деятельность, общение со сверстниками, происходит освоение новых способов деятельности, появляется новое отношение к себе и к миру.
Игровая деятельность имеет важное значение в развитии ребенка раннего возраста. Она оказывает влияние на все
