Опыт работы по прыжкам через резинку с детьми старшей группы компенсирующей направленности «Прыжок во времени»
Автор: Васильева Марина Всильевна, Васильева Елена Николаевна, Кириллова Ирина Николаевна
Хотим поделиться опытом работы по возрождение дворовых игр в дошкольном детстве. Считаем это очень важным аспектом в своей работе, так как они способствуют физическому развитию, развитию коммуникативных навыков, способствуют социализации в детском коллективе, положительно влияют на эмоциональное состояние детей. Мы наблюдаем разрушением игрового пространства детства: исчезли шумные дворовые компании, забыты скакалки, мячи, городки.
Опубликовано: 08.05.2026
Зажечь искру удивления: Использование технологии проблемного обучения в средней группе (из опыта работы)
Автор: Науменко Людмила Анатольевна
В статье рассматривается опыт применения технологии проблемного обучения в средней группе детского сада. Автор раскрывает актуальность метода для детей 4-5 лет, приводит конкретные примеры игровых ситуаций и алгоритм действий воспитателя, необходимый для развития самостоятельности и познавательной инициативы дошкольников.
Опубликовано: 08.05.2026
Родительское собрание «Девочки и мальчики два разных мира»
Автор: Рогожникова Галина Валентиновна
Голубая ленточка на одеяле у мальчиков, розовая у девочек. С самого раннего детства мы, взрослые, сознательно или нет, готовим ребёнка к выполнению половой роли. В соответствии с общепринятыми традициями ориентируем его в том, что значит быть мальчиком или девочкой. В девочках воспитываем нежность, мягкость, душевность. Мальчикам чаще прощаем озорство и непоседливость. Ребёнок, в свою очередь, через подражание взрослым учиться быть мальчиком или девочкой.
Опубликовано: 08.05.2026
Проект «Огород круглый год» в старшей группе детского сада
Автор: Моисеева Анна Александровна
Данный долгосрочный проект был реализован в старшей группе детского сада и направлен на развитие познавательной активности дошкольников. Содержит подробное содержание проекта и тематический план работы с детьми.
Опубликовано: 08.05.2026
Экологическое воспитание средствами творческой деятельности в дошкольном учреждении
Автор: Баранова Юлия Георгиевна
Экологическое воспитание средствами творческой деятельности в дошкольном учреждении. В современном мире экологические проблемы становятся все более актуальными и требуют комплексного подхода к их решению. Одним из ключевых направлений в этой сфере является экологическое воспитание, которое начинается с самого раннего возраста. В дошкольных учреждениях особенно важно формировать у детей заботу о природе, уважение к окружающей среде и осознание необходимости ее сохранения для будущих поколений. Ре
Опубликовано: 08.05.2026
Астрономия для детей
Автор: Карпова Марина Вячелавовна, Попова Наталья Александровна
В документе рассматриваются ключевые аспекты формирования естественно-научной картины мира у детей старшего дошкольного возраста, методы развития наблюдательности и любознательности через изучение космоса. Особое внимание уделяется практическим аспектам работы с детьми: использованию телескопа как инструмента познания, организации познавательной игровой деятельности. Авторы предлагают инновационные подходы к изучению астрономических явлений, включая объяснение сложных физических процессов (гравит
Опубликовано: 08.05.2026
Особенности реализации программы воспитания с детьми младшего дошкольного возраста в контексте ФОП ДО
Автор: Кальмук Анастасия Валерьевна, Яковенко Ольга Витальевна, Корзунова Светлана Вадимовна
статья
Опубликовано: 04.05.2026
Развитие речи дошкольников посредством игры Танграм
Автор: Беба Ольга Николаевна
Танграм — это очень увлекательная и интересная головоломка, она развивает речь ребёнка, его умственные и творческие способности, пространственное воображение, комбинаторные способности, логическое мышление, сообразительность, смекалку, а также усидчивость и мелкую моторику, формирует внимательность, упорство в достижении цели, способствует поиску чего – то нового, учит терпению и последовательности.
Опубликовано: 28.04.2026
Эффективные методики развития речи у детей с ОВЗ (5–6 лет)
Автор: Ирхина Светлана Юрьевна
Развитие речи у детей 5- 6 лет с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) требует особого подхода. У таких детей могут наблюдаться различные речевые нарушения: от задержки речевого развития до сложных системных расстройств. В статье рассмотрим проверенные методики и конкретные задания, которые помогут стимулировать речевую активность и улучшить коммуникативные навыки.
Опубликовано: 28.04.2026
Роль семьи в коммуникативном развитии ребенка с ТМНР
Автор: Горлупина Екатерина Геннадьевна
Роль семьи очень важна в развитии детей, в особенности детей с ТМНР. Воспитание и развитие детей в первую очередь зависит от семьи, тем более ребенка с ТМНР, ведь это особенный ребенок, которые просит особое отношение к себе.
Опубликовано: 28.04.2026
Обучение рассказыванию с помощью синквейн детей старшего дошкольного возраста
Автор: Буянкина Татьяна Владимировна
Статья посвящена разработке методики формирования умения рассказывать у старших дошкольников через составление синквейнов - пятистрочных стихотворений, способствующих развитию творческого воображения, обогащению лексического запаса и формированию грамматически правильной устной речи. Описаны этапы работы педагога, приведены конкретные рекомендации по организации занятий и результаты экспериментального исследования эффективности метода. Подчеркивается положительное влияние данной техники на развит
Опубликовано: 28.04.2026
Методический кейс «Развитие командной работы у детей дошкольного возраста»
Автор: Григорьева Ирина Геннадьевна
Методический кейс «Развитие командной работы у детей дошкольного возраста» представляет собой сборник практических материалов и рекомендаций, направленных на формирование у детей навыков сотрудничества и взаимодействия в коллективе. В кейсе описаны методы и приёмы, которые помогут педагогам организовать работу с дошкольниками так, чтобы они могли эффективно взаимодействовать в команде, решать общие задачи и достигать совместных целей.
Опубликовано: 28.04.2026
Маленькие шаги к большой планете: зачем нужны «Эколята» в детском саду
Автор: Щербакова Елена Владимировна
Работа воспитателя в экологическом воспитании — это не про передачу суммы знаний. Это про вышивание на душе ребенка узора экологической культуры. Мы часто сетуем, что мир стал прагматичным и потребительским. Но изменить этот вектор можно только в детстве.
Опубликовано: 28.04.2026
Использование театрализованной деятельности для комплексного развития речи и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста
Автор: Суржикова Альбина Сергеевна, Четверикова Анастасия Андреевна
В статье рассматривается роль театрализованной деятельности как эффективного средства комплексного развития речи и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста. Подчёркивается, что именно в этот период закладываются основы для дальнейшего творческого и речевого развития личности. Театрализованная деятельность способствует не только обогащению словарного запаса, развитию диалогической и монологической речи, но и формированию навыков выразительного общения, эмоциональной отзывчивос
Опубликовано: 28.04.2026
Классификация театральных игр и их влияние на развитие речи и творческой деятельности у детей старшего дошкольного возраста
Автор: Суржикова Альбина Сергеевна, Четверикова Анастасия Андреевна
В статье рассматриваются различные классификации театральных игр и их роль в развитии речевых и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Анализируются основные виды театрализованных игр (драматизации и режиссёрские игры), их особенности и влияние на формирование диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса, совершенствование артикуляции и выразительности речи. Особое внимание уделяется взаимосвязи театральной деятельности с развитием воображения, фантазии,
Опубликовано: 28.04.2026
Между «образцом» и «развитием»: три главные ошибки в организации РППС и как их исправить
Автор: Попова Надежда Сергеевна
В статье анализируются типичные профессиональные затруднения педагогов дошкольного образования при проектировании развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Автор выделяет три ключевых противоречия: между стремлением к эстетичной статичности («среда-натюрморт») и необходимостью трансформируемости; между перечнем обязательных тематических зон и реальными интересами детей; между декларируемой доступностью и фактическими запретами, продиктованными стра
Опубликовано: 28.04.2026
Основы организации здоровьесберегающей среды в ДОУ и роль воспитателя в реализации здоровьесберегающих технологий
Автор: Бурцева Наталья Сергеевна
Важное место занимает организация здоровьесберегающей среды, включающей как материально-технические условия, так и педагогические подходы. Удобная и безопасная мебель, использование экологически чистых материалов, обеспечение достаточного пространства для свободного перемещения — все это способствует снижению травматизма и формированию положительного эмоционального настроя у детей. Психолого-педагогические приемы направлены на создание атмосферы поддержки и доверия, что значительно снижает уровен
Опубликовано: 28.04.2026
Технологическая карта по образовательной области «Познавательное развитие» в подготовительной группе №5 «Любознайки». Тема: «Жилище оленеводов народа ханты»
Автор: Уль Эльвира Альбертовна
Цель: способствовать расширению и углублению представлений детей о родном крае, жизни и быте коренных народов севера - ханты.
Опубликовано: 28.04.2026
Проект «Играя — исследуем и наблюдаем»
Автор: Янковская Полина Николаевна
Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса ДОУ расширить, углубить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в природе. Так как в дошкольном возрасте дети любят наблюдать за изменениями природы. Актуальность и выбор темы работы объясняются тем, что огород и метеостанция на территории детского сада способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь и изменения погоды. Он способен рас
Опубликовано: 28.04.2026
Весеннее развлечение на прогулке для детей раннего возраста: «Весенние забавы для малышей»
Автор: Васильева Екатерина Владиславовна
Актуальность проблемы физического и эмоционального развития детей раннего возраста (1,5–3 года) является одной из ключевых в современной педагогике. В этот период закладывается фундамент здоровья, формируется отношение к движению и окружающему миру. Однако занятия физкультурой в зале не всегда вызывают у малышей живой интерес.
Опубликовано: 28.04.2026
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера