Лето — самая лучшая часть года, именно во время нее многим дают отпуска, дети уходят на каникулы, в общем, все отдыхают. И, казалось бы, все отлично, отдыхаем, да вот только из-за отсутствия особо интересных занятий становится безумно скучно, а каждый день проживается точно так же, как и предыдущий. Жизнь, так сказать, проходит мимо. Но этого возможно избежать, нужно лишь знать, чем можно заняться и действовать.
В статье описываются проблемы безопасности ребенка в информационном пространстве сети интернет, рассматриваются возможные пути решения данной проблемы.
Статья посвящена необходимости создания условий для хорошей адаптации детейстаршего дошкольного возраста к коллективу, таким, как сотрудничество взрослого и ребенка; общение, в котором взрослый – «источник знаний» или близкий друг. ...
Мастер – класс направлен на вовлечение родителей в образовательный процесс. Знакомство с нетрадиционными техниками рисования (кляксография, пластилинография, пальчиковое рисование, рисование методом тычка, рисование манной крупой рисование ладошками и др.)
Помочь детям, которые находятся на стадии адаптации, является очень важной задачей для воспитателя, так как он должен выполнить её весьма профессионально.
Идем в детский сад: как расставаться с ребенком без слез? Как не заболеть в детском саду? Что лучше делать, если ребенок много плачет и не может успокоится? Вредные привычки у ребёнка: что делать? Как запрещать правильно. Количество вопросов бесконечно. Поэтому очень важно принимать во внимание советы педагогов.
Статья, в рамках конкурса «Большая перемена», посвящена раскрытию вопросов о внедрении цифровизации и ее возможной реализации в школе. В статье даны ответы на следующие вопросы: Какие цифровые инструменты уже помогают в работе? Что учителя думают о цифровизации? Как меняется роль педагога в мире, где цифры меняют все? Какие возможности видят в ней, и с какими сложностями сталкиваются?
В данной работе содержатся взятые за основу приоритетные направления, разработан перспективно-тематический план дидактических игр для дошкольников 4-7 лет.
Автор: Синкевич Светлана Давидовна , Еганова Елена Геннадьевна
Родители часто относятся к игре детей как к развлечению, не подозревая, что игра способствует развитию детей. Задача воспитателей : раскрыть родителям огромный потенциал игры для всестороннего развития детей. Этой теме мы посветили родительское собрание , а использование в его ходе интерактивных форм, позволило нам сделать родителей активными участниками собрания, а не пассивными слушателями...
В статье описывается опыт работы по использованию инновационных методов и приёмов работы с детьми и их родителями (законными представителями воспитанников) в дошкольном учреждении.
В презентации подробно описаны причины сформированности грамматического строя речи детей-дошкольников по возрастам. Это обобщающий опыт работы одного из разделов развития речи у дошкольников.
В статье описан опыт работы с семьями воспитанников с тяжелыми нарушениями речи по организации театральной логостудии с целью создания неформальной атмосферы общения и привлечения родителей к совместной деятельности с детьми.
Наверно каждый родитель желает видеть своего ребёнка успешным в будущем: в учёбе, на производстве. «Кирпичики развития» создаются не сразу, они появляются ещё в раннем возрасте. От совместных усилий при взаимодействии педагогов, родителей и детей. Успешность ребёнка во многих видах деятельности зависит от способности проявить самостоятельность, управлять своими действиями, добиваться поставленных целей, которые ставятся перед ребёнком в воспитании и обучении. Всё это приобретается постепенно и то
Данная статья про использование приемов мотивации детей дошкольного возраста к различным видам деятельности. О том, как в течении двух лет т применяла эти приемы в своей группе и каких результатов добилась.
В работе представлено педагогическое эссе, описывающее субъективную точку зрения автора на один из ключевых вопросов теории воспитания, описывает принципы и подходы, используемые автором в практической деятельности, а также отражает позицию, относительно миссии педагога. Очерк состоит из трех частей: вступление, основная часть, в котором содержится суждения автора и заключение.
