Одна из важных задач воспитания — это духовно-нравственное развитие личности. Представить нравственное развитие личности, да и воспитание в целом, без уважения к памяти о прошлом невозможно. И в первую очередь эта память, если мы говорим о детях, является памятью о прошлых поколениях семьи каждого конкретного ребенка. В статье рассматривается опыт автора по формированию мотивации детей дошкольного возраста к изучению своей родословной, своей малой родины, истории своей страны как основы патриоти
Аннотация. В статье представлен практический опыт учителя-логопеда дошкольной образовательной организации по использованию средств визуализации времени (песочные часы, детский таймер с радугой), интерактивных презентаций, дыхательных упражнений с биологической обратной связью и универсального набора интерактивных игр «Мерсибо: Логопедическое ассорти» в работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Описаны приёмы повышения саморегуляции, произвольного внимания и речевой мотивации. Отдельное в
В последние годы количество детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и задержкой психического развития (ЗПР) в группах детского сада неуклонно растет. Для музыкального руководителя это ставит непростой вопрос: как построить занятие так, чтобы оно было полезно и «особому» ребенку, и остальной группе? В этой статье я делюсь приемами и находками, которые родились из моей собственной практики.
Прекрасное время года – зима! Замечательна она и тем, что пробуждает фантазию, воображение. Глядя на эту белоснежную красоту, хочется творить! Семейные новогодние традиции – весомый вклад в укрепление близости, доверия между детьми и родителями.
В статье представлен опыт работы дошкольной образовательной организации в статусе сетевой инновационной площадки федерального уровня по реализации всероссийского образовательного проекта «Картинная галерея в детском саду: ценности и смыслы». Раскрываются цель и задачи проекта, его нормативно-правовые основания, а также практические аспекты интеграции репродукций произведений отечественных живописцев в развивающую предметно-пространственную среду детского сада. Описаны формы работы с детьми и роди
Статья посвящена тому, как сказка помогает ребёнку познавать мир, и содержит практические советы по семейному чтению. Автор рассказывает, какие задачи решает сказка на разных возрастных этапах — от 1 года до 7 лет и старше, — и как организовать чтение, чтобы оно стало для ребёнка настоящим событием, а не обязанностью. В статье приведены пять ключевых «уроков» сказки, рекомендации по обсуждению прочитанного и список книг для родителей, желающих глубже разобраться в теме. Материал адресован родител
В статье с культурологической и педагогической позиций обосновывается роль сказки как «культурного кода» в художественном образовании дошкольников и рассматриваются пути интеграции литературного текста и декоративно-прикладного искусства в изобразительной деятельности детей. Исследование опирается на понимание сказки как знаковой системы, в которой в сжатом виде хранятся национальные психологические традиции, нравственные нормы и эстетический опыт. Предлагается трёхмерная модель интеграции «нарра
Статья представляет собой развёрнутое методическое исследование, посвящённое применению нейроигр и нейроупражнений в коррекционно-развивающей работе воспитателя группы кратковременного пребывания (ГКП) для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Работа построена по принципу «от теории к практике» и включает теоретическое обоснование нейропсихологического подхода, классификацию нейроигр и упражнений, описание принципов их применения, а также подробный разбор практического опы
Практическое руководство по адаптации ребенка к детскому саду для родителей и воспитателей. Коротко объясняю физиологию стресса при разлуке, развенчиваю мифы о «тайных уходах» и слезах, а также предлагаю пошаговые стратегии: от плавной коррекции режима сна до индивидуального графика пребывания в группе. Главный тезис статьи — успех привыкания зависит от партнерства семьи и педагогов, единства требований и отказа от форсирования событий (период острой адаптации занимает 2–3 месяца).
В статье рассматривается проблема развития речевой активности детей раннего возраста как одного из ключевых новообразований данного возрастного периода. Раскрываются сущность понятия «речевая активность», этапы речевого онтогенеза в раннем возрасте, психолого-педагогические условия, способствующие формированию речевой активности. Представлены результаты эмпирического исследования, проведённого на базе МКДОУ детского сада № 24 «Колокольчик» (с. Орбельяновка, Ставропольский край) с участием 15 дете
В основе работы лежит идея приобщения детей раннего возраста к духовно-нравственным ценностям и традициям через доступную деятельность. Закладывание фундамента ранней социализации, что помогает ребёнку осознать свою принадлежность к культуре и семье.
В статье рассматриваются принципы организации развлекательных мероприятий для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Раскрыты ключевые подходы к адаптации игр и творческих заданий с учётом особенностей развития детей. Приведены практические сценарии досуга («Путешествие в сказочный лес», «Шарики добра»), которые можно использовать в работе дошкольных учреждений, центров реабилитации и инклюзивных групп. Материал будет полезен воспитателям, педагогам дополнительного образования, психо
Работа педагога - это не только интеллектуальный труд, но и серьезная физическая нагрузка. Есть отличный способ минимизировать мышечное напряжение, улучшать подвижность, снимать спазмы и снимать напряжение после нагрузок ног – миофасциальный релиз.
ФЭМП - ключевой компонент познавательного развития дошкольника. Именно поэтому хочется поделиться своим опытом работы и современными подходами к организации занятий по познавательному развитию
В статье рассматривается пластилинография как нетрадиционная техника развития дошкольников. Раскрывается связь мелкой моторики с речью и мышлением, описываются виды техник по возрастам — от мозаичной для младших до многослойной для старших дошкольников. Представлены примеры тематических занятий и практические рекомендации по материалам и организации работы. Показаны результаты применения методики: улучшение моторики, сенсорного восприятия, речи, творческого воображения, а также коррекционный эффе
В работе представлен педагогический опыт воспитателя Шеремет Т. В. по формированию у детей дошкольного возраста первичных экономических представлений и навыков рационального отношения к ресурсам. В основе практики — игровые технологии, сюжетно-ролевые игры экономического содержания, проектная деятельность и интеграция с другими образовательными областями. Описаны конкретные игровые модули («Магазин», «Банк», «Семейный бюджет»), алгоритмы их внедрения в ежедневную деятельность группы, а также сист
