Семья играет ключевую роль в формировании личности ребёнка дошкольного возраста. Именно в семье ребёнок получает первый опыт общения, учится понимать свои эмоции, строить отношения с другими людьми, соблюдать правила поведения и проявлять самостоятельность.
В современном обществе важно, быть гармонично развитым человеком. Таким человеком можно считать себя при условии, что ты нашёл своё место в жизни, правильно сделал свой выбор и получаешь удовлетворение от своей профессии.
Автор: Путинцева Татьяна Сергеевна, Горелова Анастасия Сергеевна
В статье рассматриваются доступные способы формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Описаны понятия, которые можно вводить в повседневной жизни и игровой деятельности, а также роль семьи и детского сада в развитии разумного отношения к деньгам, труду и потреблению.
В статье рассматриваются практические способы развития познавательных функций у детей дошкольного возраста в повседневной жизни. На примере реального случая показано, почему формальные рекомендации психологов нередко игнорируются родителями, и предложены доступные альтернативы: семейные игры, упражнения во время прогулок и бытовых занятий (походы в магазин, дорога из детского сада). Материал поможет родителям гармонично включать развивающую деятельность в привычный распорядок дня без избыточной н
Автор: Морозова Вероника Юрьевна, Кулешова Елена Викторовна
В статье представлен опыт работы педагогов МБДОУ ЦРР детский сад № 4 МО город Новороссийск по внедрению в образовательный процесс авторской арт-методики «Альтернативное рисование тканью». Рассматриваются возможности конструктора «Шифоновая радуга» для решения задач адаптации детей к условиям дошкольного учреждения, развития сенсорных эталонов, мелкой моторики и навыков коллективного взаимодействия. Описан алгоритм введения технологии в практику и приведены примеры вариативности ее применения.
Автор: Ненич Оксана Геннадьевна, Скудина Александра Михайловна
Кукла бибабо в руках воспитателя — это не просто развлечение, а тонкий профессиональный инструмент педагогической поддержки. Если ребёнок использует куклу как щит, то воспитатель использует её как мост.
Расширение контакта между педагогическим сообществом и семьями воспитанников. Заинтересовать и побудить творческий интерес к совместному творчеству и взаимодействию и театральной деятельности.
Данная методическая встреча входит в цикл методических встреч; рассчитана на 1,5 часа (90 минут). Ведущий - старший воспитатель.
В корпусе 6 групп, поэтому воспитателям было предложено 6 столов; 18 педагогов – 3 команды по 4 педагога в каждой команде (12 педагогов + по 1 педагогу за каждым столом).
Старшие дошкольники активно познают мир через игру и сказку. Музыка помогает им выражать эмоции, которые они ещё не умеют называть словами. Проект соединяет сказочные образы со звуком — ребёнок не просто слушает, а сам создаёт музыку, учится слышать другого и работать в команде.
В статье рассматривается проблема формирования речевого этикета у детей 5–6 лет. Непоседы знают вежливые слова, но не применяют их в реальном общении — мешают импульсивность, эгоцентризм и недостаток коммуникативного опыта. Автор предлагает систему игровых методик, построенную на трёх этапах: расширение знаний, закрепление формул вежливости и самостоятельное применение в разных видах деятельности. Приводятся конкретные примеры игр, диалогов, проблемных ситуаций и рекомендации по работе с родителя
Белгородчина — край с богатейшим культурным наследием, где веками развивались гончарное, ткацкое, кузнечное, деревообрабатывающее, кожевенное, иконописное и другие ремёсла
В статье рассматриваются содержательные и методические условия преемственности математического развития дошкольников и обучения математике в начальной школе. Предлагаются игровые ситуации, связывающие практические действия с предметами, моделирование и рассуждение. Раскрываются способы согласования работы воспитателей и учителей, участия семьи и индивидуальной поддержки ребёнка при переходе к школьному обучению.
В статье рассматриваются особенности развития игровой деятельности у детей средней группы (4–5 лет) с задержкой психического развития (ЗПР). Автор раскрывает специфику перехода от предметных и процессуальных игровых действий к развернутому сюжету и принятию на себя игровой роли.Представлены практические этапы работы учителя-дефектолога, методы игрового взаимодействия и примеры коррекционных приемов.Игра — ведущий вид деятельности дошкольника, в котором формируются ключевые психологические новообр
Статья поможет родителям узнать, как снять с ребенком полноценный буктрейлер в домашних условиях. Сценарий, место действия, реквизит, репетиции, технические моменты - темы, которые затрагиваются в статье.
Экологическая культура в дошкольном понимании — это не столько знание терминов, сколько умение замечать природу, бережно к ней относиться и осознанно выбирать поведение: не ломать ветки, не бросать мусор, помогать живому. Задача педагога — превратить любопытство ребёнка в устойчивую привычку заботиться об окружающем мире.
В статье рассматривается проблема развития выразительности речи детей седьмого года жизни средствами театрализованных игр. Раскрываются психолого-педагогические особенности речевого развития старших дошкольников, обосновывается потенциал театрализованной деятельности как эффективного средства формирования интонационной выразительности. Представлен практический опыт работы: диагностика уровня сфорсированности выразительности речи, система театрализованных игр и упражнений, результаты итоговой диаг
В настоящее время в связи с пересмотром приоритетных форм и методов обучения в дошкольном образовании преобладают именно методы, развивающие у детей способности к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции, все это включает в себя экспериментирование.
Исследовательская деятельность предполагает возникновение мотива, постановку цели, планирование, реализацию процесса по её достижению, получение результата и его анализ с рефлексией. Использование элементарных опытов учитывает лишь элем
Статья посвящена трем наиболее частым трудностям, с которыми сталкиваются семьи детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду: утренним слезам при расставании, проявлениям агрессии (кусанию, щипанию, дракам) и рассогласованию режима дня дома и в дошкольной организации.
В статье представлены практические рекомендации для родителей: как правильно организовать утреннее прощание, как реагировать на агрессивные проявления и что противопоставить им, а также какие пять ключевых точек режима
Автор: Ершова Елена Викторовна, Гальвинец Марина Николаевна
Создание мини-огорода на окне — отличный способ в увлекательной форме сформировать у малышей основы экологической культуры. Такая деятельность позволяет детям на практике увидеть жизнь растений, понимать их потребности и воспитывать бережное отношение к природе.
