Статья посвящена ключевым аспектам организации работы дошкольной образовательной организации в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). Рассматривается философия стандарта, основанная на принципах поддержки разнообразия детства, личностно-развивающего взаимодействия и признания самоценности детского периода. В статье детально разбираются структурные компоненты современного дошкольного образования: разработка основной о
ЛЕГО – педагогика – одна из известных и распространенных сегодня педагогических систем, использующая трехмерные модели реального мира и предметно – игровую среду обучения и развития ребенка. ЛЕГО – педагогика была и остается актуальна в современном мире.
Кубики ЛЕГО используются строителями разных поколений уже на протяжении нескольких десятилетий. Однако за это время, об этой уникальной системе строительства и ее огромных возможностях было написано на удивление, мало.
Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) является критически важным периодом, когда дети начинают активно формировать свои первые социальные связи и взаимодействовать с окружающим миром. Позитивная социализация, включающая в себя навыки общения, сотрудничества, эмоционального интеллекта и доверия к миру, становится фундаментом успешного развития ребёнка. Современная педагогика и психология, основываясь на трудах известных специалистов, подчеркивают значимость самостоятельного освоения мира через игры,
В данной статье идет речь о проектной деятельности, о её использовании в коррекционно – воспитательной работе с детьми с ОВЗ, направленной на развитие творческих способностей ребенка, на социализацию ребенка.
Погружаясь в культурно-историческое, эстетическое, познавательное развитие, ребенок познает мир вокруг себя. Необходимо знакомить ребенка с прошлым, с его историей. Многие дети не знают о первых постройках в городе, их истории, значимости.
Мы часто слышим: "Моему ребёнку книги не интересны, а в телефоне он может сидеть часами..." Снижение интереса к чтению - примета наших дней. Что делать? Мы расскажем о том, что делаем для того, чтобы книга для ребёнка стала не только ключом к знаниям, но и источником радости и счастья.
Каждый ребенок — прирожденный конструктор и исследователь. Лего стимулирует умственную активность, развивает моторику и подходит для ФГОС и ФОП. Для старших дошкольников с ОВЗ Лего — эффективный инструмент. Его преимущества: наглядность, доступность, адаптация и высокая мотивация. Регулярная работа с учетом особенностей ребенка развивает моторику, речь и социально-эмоциональную сферу. Конструирование учит труду, познанию, красоте, дружбе и сотрудничеству.
Координационная лестница — универсальный тренажёр для выполнения упражнений на координацию, развитие ловкости, манёвренности и выносливости. Её можно использовать в индивидуальной или групповой работе, в помещении и на улице.
В процессе выполнения физических упражнений, подвижных игр детям предлагаются задания и упражнения для развития речи. Таким образом, у детей корректируются речевые недостатки.
Автор: Дмитриева Алла Александровна, Логачёва Татьяна Геннадиевна, Бондарева Евгения Андреевна
Ребёнок с раннего детства исследует и открывает для себя окружающий мир, но видит не всё, иногда не замечает главного. Проблема экологического образования одна из самых актуальных на сегодняшний день. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент экологической культуры ребенка. С помощью наблюдений, рассматривания, бесед, проектно-исследовательской деятельности, развивающих игр, мы помогаем детям войти в реальный современный мир и познать его. Чем полнее и разнообразнее детская деятельност
В современном мире, где информация льется нескончаемым потоком, а навыки эффективной коммуникации становятся все более ценными, развитие речи у детей приобретает особое значение. И когда речь заходит о поиске инновационных и увлекательных подходов, методика Вячеслава Воскобовича неизменно привлекает внимание родителей и педагогов. В заключение, методика Вячеслава Воскобовича – это не просто набор игр, а целая философия развития ребенка, где обучение становится естественным и радостным процессом.
Средний дошкольный возраст (4-5 лет) – это удивительный период в жизни ребенка, когда его речь активно развивается, обогащается новыми словами, усложняются грамматические конструкции, а способность к связному высказыванию становится все более выраженной. Дидактические игры – это мощный инструмент в руках педагогов и родителей для формирования правильной, богатой и выразительной речи у детей среднего дошкольного возраста. Через игру ребенок учится говорить, мыслить, общаться, познавать мир.
В статье представлены нетрадиционные методы и приемы для развития музыкальности дошкольников, которые достаточно просты и доступны, что позволяет организовать творческое музицирование с детьми на любом занятии, в любой группе, при минимальном наличии инструментов и даже при их полном отсутствии.
В статье пойдёт речь о том, как работа с ниткой оживляет детскую фантазию, предоставляя простой, доступный и многогранный инструмент для творчества, развития и самовыражения через создание персонажей, декораций и визуализацию сюжетов.
В статье рассматривается проблема целенаправленного развития мелкой моторики у детей 3-5 лет как фундаментальной основы формирования когнитивных, речевых и инструментальных навыков. Определены возрастные задачи для младшей (3-4 года) и средней (4-5 лет) групп, систематизированы практические методы и игровые технологии работы, включая современный инновационный метод «тактильной анимации» на световом планшете. Подчеркивается нейропсихологическая взаимосвязь между развитием моторных центров и речево
Аннотация. Статья посвящена практическому применению нейропсихологических игр и приемов в работе учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста в условиях ДОУ. Рассматривается значение игровой деятельности как естественного для дошкольника способа развития высших психических функций (ВПФ), являющихся базой для формирования речи. Описаны конкретные игровые методики, направленные на развитие сенсомоторной интеграции, межполушарного взаимодействия, программирования и контроля деятельности. Доказывае
Знакомство с культурой собственного народа помогает развить национальное самосознание, воспитать чувства патриотизма, любви к Родине, гордости за свою нацию и прошлое своего народа. Социокультурное развитие детей важно, так как оно влияет на формирование личности. В процессе социокультурного развития дети осваивают социальный опыт, приобретают знания, умения и навыки, формируют общение и взаимодействие с другими людьми, усваивают нормы и правила. В данном детско-родительском проекте ребенок расск
Современный педагог, для того, чтобы идти в ногу со временем и воспитать креативного, отвечающего всем требованиям этого времени ребенка, постоянно находится в поиске новых, современных форм работы с детьми. Одним из таких перспективных направлений является развитие межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста.
В статье представлен опыт работы по использованию малых форм фольклора с детьми раннего возраста в режимных моментах. Для плодотворного общения взрослого и ребенка в период его адаптации важно установление добрых и доверительных взаимоотношений, важен эмоциональный контакт. В этом значение фольклора незаменимо.
