Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по- своему дает ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. В ФГОС дошкольного образования говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотн
Методическая разработка для воспитателей старших и подготовительных групп, а также групп компенсирующей направленности по ознакомлению со свойствами муки и соли и использованию их для приготовления теста, как материала для изготовления елочных игрушек «Новогодние игрушки».
Консультация: «Как встретить Новый год с детьми? Ответ педагога-психолога на вопрос родителей». Формирование представления детей о празднике в семье через приобщение к новогодним традициям.
Консультация: «Развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста»
Цель: Взаимодействие с родителями по вопросам познавательного развития детей и формирования у родителей компетентности в вопросах всестороннего развития детей.
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Поскольку детский мозг и психика находятся в состоянии пластичности, воздействие на них при помощи музыки приносит огромную пользу.
В презентации собраны рекомендации по использованию музыки и музыкальных
Данная прогулка даст детям представление о ели, как хвойном дереве, её полезных свойствах. Покажет детям, что не все деревья сбрасывают листву на зиму. Поможет детям узнать новые факты о березе.
На методическом мероприятии в форме «Круглого стола» педагоги ДОУ выявляют причины низкого уровня развития речи воспитанников ДОУ, выявляют факторы, влияющие на процесс развития речи дошкольника, и в результате делают вывод: нам важно использовать мотивирующую среду для того, чтобы наши дети были активными, самостоятельными, умели общаться, учились договариваться, выражать свои мысли и желания.
Многие дети среднего дошкольного возраста не знают названий птиц, обитающих на территории своего города. Наша задача - познакомить детей с птицами, зимующими в нашей местности, с их видами и особенностями; научить заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы, вызвать интерес у детей
Формирование представление у детей об осени. Развитие умения распознавать эмоциональные переживания и состояния окружающих, выражать собственные переживания. Обогащение и активизация словаря детей по лексическим темам: «Осень», «Дары осени», «Жизнь лесных обитателей осенью». Формирование эмоционально-чувственного отношения к красоте осеннего пейзажа. Обогащение двигательного опыта детей.
Одна из интересных форм работы по экологическому воспитанию является организация экологической тропы – специально оборудованного маршрута на природе. Данная форма работы позволяет решать задачи экологического воспитания в процессе непосредственного общения ребенка с ближайшим природным окружением. Экологическая тропа позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий. Данный маршрут знакомит детей с кормушками для птиц, их назначением.
