Во время консультации педагоги актуализируют свои знания о том, кто такой ребенок-провокатор. В практической части педагоги структурируют психолого-педагогические методы конструктивного взаимодействия с ребенком-провокатором.
Развивать интерес к многообразию цветущих растений; выяснить их связь со средой обитания; формировать осознанно-правильное отношение к представителям растительного мира; развивать наблюдательность и любознательность, наглядно-действенное мышление, творческие способности детей.
Перспективность опыта заключается в том, что мной разработана система работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста, в которой я использую эффективные методы и формы, помогающие заинтересовать детей, тем самым способствуя их развитию. Также мною создана база психолого-педагогического материала по работе с детьми данной возрастной категории.
Занятие с детьми 6-7 лет подготовительного к школе возраста «Сказочное королевство» с использованием арт-терапии.
Цель: Развить творческое воображение, мышление, фантазии дошкольников.
Актуальность детского экспериментирования состоит в том, что современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому. В наши дни существует реальная проблема современных детей – замена реальной природы виртуальной. Ребенок все больше времени проводит за компьютером, планшетом, телевизором. В этом нет ничего плохого, однако, все хорошо в меру.
Наработки по эффективному применению здоровье сберегающих технологий.
Проводятся в различной форме и воздействуют на различные органы.
1. Физические упражнения для формирования правильной осанки: «Великаны и гномики», «Обезьянка», «Деревце»…
2. Релаксационные упражнения для мимики лица: удивляемся, улыбаемся, сердимся, боимся…
3. Обязательны упражнения, способствующие выработке правильного дыхания: вдох через нос, выдох через рот (и наоборот); медленный вдох, медленный выдох; на выдохе произ
Цель: внедрение интеграции разных видов искусства и художественно-творческой деятельности в целостный педагогический процесс для полноценного развития творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
• Сформировать у детей представление о специфике различных видов искусства (живопись, музыка, литература)
• Формировать знания о выразительных особенностях художественных средств видов искусств, научить ребенка видеть мир как единое целое, в котором все элементы взаимосвязаны
Роль развития речи детей дошкольного возраста трудно переоценить. Овладение ею перестраивает процессы их восприятия, памяти, мышления, совершенствует все виды детской деятельности и способствует их социализации.
Воспитание правильной речи – это часто сложная и трудоёмкая работа, как для педагогов, родителей, так и для самих детей.
Задержки в формировании речи детей могут быть обусловлены многими факторами.
Отсутствие каких-либо профилактических мер по предупреждению речевых нарушений в младш
Здоровье сберегающие технологии — это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития.
В настоящее время в ДОУ, в работе с детьми с ОВЗ, реализую следующие здоровье сберегающие технологии:
1. Сохранения и стимулирования здоровья (физкультурные и динамические паузы, релаксация, подвижные игры, пальчиковые игры, дыхательная гимнастика).
2. Обучения здоровому
Для улучшения качества интеллектуального и речевого развития детей среднего дошкольного возраста были введены задания из комплекса кинезиологических упражнений (гимнастика мозга), симметричные рисунки и игры с песком. Все это активизируют работу мозга в целом, создают настрой на эффективное усвоение знаний, улучшают мнестические процессы и концентрируют внимание. Также способствуют развитию зрительно-моторной координации воспитанников. Суть методики в том, что в каждом занятии отдельно прорабатыв
К сожалению, дефицит соблюдение двигательного режима оказывает отрицательное влияние на развитие организма ребенка, способствует возникновению значительных нарушений органов и систем, особенно в детском возрасте, повышается заболеваемость. Только соблюдения двигательного режима сохраняет и укрепляет физическое и психическое здоровье детей.
Автор: Поздеева Татьяна Николаевна, Мельникова Светлана Владимировна
Необходимым составным элементом лэпбука являются игры на развитие восприятия, памяти, логического мышления, умение классифицировать предметы, действия, установить причинно - следственные связи, что имеет огромное значение для познавательного развития ребенка с ОВЗ. Лэпбук – это некая особая форма организации дидактического материала, которая помогает ребенку по своему желанию познавать, понимать и самостоятельно запоминать информацию. Он привлекает детей своей необычной формой, ярким цвето
Основная цель данного занятия заключается в том, чтобы сформировать у воспитанников ценное отношение к своему здоровью, способствовать формированию у детей потребности в здоровом образе жизни, воспитывать желание заниматься физкультурой, закаливаться, вести здоровый образ жизни, умение использовать полученные знания и навыки для сознательного отношения к своему здоровью.
Познакомить детей с родным городом и краем; рассказать, кто живет на Кубани; выделить столицу Кубани Краснодар; закрепить в речи новые слова; вызвать интерес к быту кубанских казаков; воспитывать любовь к родному краю.
Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 5, 10 копеек. Продолжить формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.
В последние годы одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка (закон Российской Федерации «Об образование в Российской Федерации» и ФГОС дошкольного образования).
ФГОС определяет нам одно из условий необходимых для создания социальной ситуации развития детей: взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность
