БЕСПЛАТНЫЕЗдоровьесберегающие технологии в работие педагога–психолога
Автор: Ивченко Наталья Николаевна
Организация: МБДОУ ДС № 41 «Цветик–семицветик»
Населенный пункт: Ростовская область, г. Белая Калитва
Одной из задач ФГОС дошкольного образовательного учреждения является: «Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия» и инструментом для решения этой задачи будет внедрение педагогом-психологом в работу с детьми здоровье сберегающих технологий. В этой статье я расскажу о технологиях, которые я использую в своей работе с детьми дошкольного возраста.
Что такое здоровье сберегающие технологии?
Здоровье сберегающие технологии — это технологии, направленные на сохранение, поддержание и обогащение здоровья детей.
Виды здоровье сберегающих технологий
1. Технологии обучения здоровому образа жизни.
2. Технологии сохранения и стимулирования здоровья.
3. Коррекционные технологии.
Технологии обучения здоровому образу жизни
|
№ |
Наименование технологии |
Направленность технологии |
|
1 |
Самомассаж кольцами и шариками «су-джок», грецким орехами, шишками, каштанами.
|
Укрепляются мышцы кистей рук, совершенствуется тонкая координация кистей и пальцев рук, стимулируется речевое развитие дошкольников. Улучшение кровообращения.
|
|
2
3 |
Игротерапия
Коммуникативные игры
|
В игротерапии дети «проигрывают» свои проблемы. В игре у ребенка есть возможность выразить накопленные чувства, напряжение, агрессию и страх. Проигрывая эти чувства, ребенок выражает их вовне, осознает, что они у него есть, учится с ними справляться. Через коммуникативные игры ребёнок учится вступать в контакт с другими детьми, у ребёнка развивается инициативность, способность к эмпатии, уверенность в себе, формируется ощущение собственного эмоционального благополучия.
|
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
|
№ |
Наименование технологии |
Направленность технологии |
|
1 |
Кинезиологические упражнения
|
Данные упражнения позволяют выявить скрытые способности ребенка и расширить границы возможности его мозга. Упражнения способствуют снятию напряжения, помогают ребёнку справиться со стрессовыми ситуациями.
|
|
2 |
Пальчиковая гимнастика
|
Упражнения способствуют развитию мелкой моторики пальцев рук.
|
|
3 |
Релаксационные упражнения
|
Данные упражнения способствуют снятию психомышечного напряжения. Помогает полностью сосредоточиться на себе, своих переживаниях и ощущениях.
|
|
4 |
Дыхательная гимнастика
|
Вырабатывает правильное дыхание. Улучшается кровообращение, стимулируется мозговая деятельность.
|
|
5 |
Гимнастика для глаз
|
Предупреждение и снятие утомления глаз во время занятий.
|
|
6 |
Динамические паузы
|
Удовлетворяется потребность детей в двигательной активности, снимается напряжение, снижается утомляемость.
|
Коррекционные технологии
|
№ |
Наименование технологии |
Направленность технологии |
|
1 |
Сказкотерапия
|
Сказкотерапия помогает в решении личностных и эмоциональных проблем ребёнка.
|
|
2 |
Арт-терапия
|
Арт-терапия помогает в решении личностных и эмоциональных проблем ребёнка. Способствует созданию возможности для самовыражения ребёнка.
|
|
3 |
Психогимнастика
|
Способствует коррекции и развитию различных сторон психики ребёнка, снятию психическое напряжение, созданию возможности для самовыражения ребёнка.
|
|
4 |
Песочная терапия
|
Способствует развитию мелкой моторики, снятию напряжения, а также для коррекции эмоциональной и личностной сферы.
|
Заключение
В заключение хочется сказать, что здоровье сберегающие технологии являются обязательным элементом любого коррекционно-развивающего занятия и должны внедряться в практику педагога-психолога системно.
Полный текст статьи см. приложение
Опубликовано: 12.03.2023
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
