Формирование у детей дошкольного возраста представлений о мире профессий

Автор: Козик Марина Владимировна

Организация: МБДОУ «Яйчский детский сад «Чайка»

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, пгт. Яя

Аннотация

В данной статье представлен опыт организации образовательной деятельности в рамках реализации инновационного проекта. Педагогами МБДОУ «Яйский детский сад «Чайка» с 2019 по 2022 год был реализован проект на тему: «Формирование у детей дошкольного возраста представлений о мире профессий» в рамках «Региональной инновационной площадки» образовательных организаций Кемеровской области» с целью создания организационно-педагогических условий для ранней профориентации детей дошкольного возраста. Статья раскрывает современные образовательные технологии, методики, приёмы и средства обучения, содержание образовательной деятельности в данном направлении.

 

Формирование личности профессионала, способной к самоопределению и саморазвитию, является одной из важнейших задач современного времени. Поэтому, процесс раннего профессионального ориентирования необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, когда ребёнок знакомится с огромным миром профессий, у него закладываются основы развития личностных качеств.

Раннее начало подготовки ребёнка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребёнку того, кем он должен стать, по мнению родителей, а в том, чтобы познакомить ребёнка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем.

Основой ранней профориентации является формирование у ребёнка-дошкольника эмоционального отношения к труду, к профессиональной деятельности, предоставление ему возможности использовать свои силы в разных видах детской деятельности (игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная, двигательная). Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире.

Детский сад является первой и важной ступенью знакомства ребёнка с профессиями, что не только расширяет его кругозор, но и формирует у него определённый элементарный опыт, способствующий ранней профессиональной ориентации.

Для того, чтобы ребёнок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с профессий родителей и людей хорошо знакомых, чей труд он наблюдает изо дня в день, заканчивая необычными профессиями современного мира.

Анализ проводимых мероприятий в области ранней профориентации дошкольников выявил следующие проблемы:

- недостаточная информированность детей о разнообразии профессий;

- недостаточный уровень готовности педагогов к осуществлению ранней профессиональной ориентации дошкольников;

- преобладание «фрагментарного подхода»: разрозненные мероприятия;

- пассивность и низкая вовлечённость родителей;

- неиспользование в полном объёме ресурсов социального партнёрства.

Создавшаяся ситуация заставила нас по – новому взглянуть на организацию профориентационной работы, начинать которую необходимо сейчас. Чем разнообразнее представления дошкольника о мире профессий, тем этот мир ярче и привлекательнее для него. Поэтому назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по формированию представлений о труде взрослых, о мире профессий.

Наш детский сад с 2019 по 2022 годы реализовал проект «Формирование у детей дошкольного возраста представлений о мире профессий» в рамках «Региональной инновационной площадки» образовательных организаций Кемеровской области» с целью создания организационно-педагогических условий для ранней профориентации детей дошкольного возраста.

Решались поставленные задачи:

- расширять и систематизировать представления дошкольников о профессиях Кузбасса, посёлка; о видах производственного труда (шитьё, производство продуктов питания, строительство), социальной сферы (медицина, торговля, образование);

- создать развивающую предметно-пространственную среду, способствующую формированию интереса к профессионально-трудовой деятельности;

- использовать современные, эффективные и инновационные средства развития ребёнка;

- разработать программно-методический комплект по формированию у детей дошкольного возраста представлений о мире профессий;

- обеспечить социальное взаимодействие с учреждениями района по вопросам ранней профориентации;

- способствовать профессиональному развитию педагогов (в целях и задачах, в содержании и формах) в организации профориентационной деятельности;

- обобщить опыт работы педагогов по ранней профориентации детей дошкольного возраста.

Выполнялся намеченный комплекс педагогических условий для формирования у детей дошкольного возраста представлений о мире профессий:

• Развивающая игровая среда профессиональной направленности.
• Образовательная деятельность профессиональной направленности.
• Социальное партнёрство.
• Профессиональная компетентность педагогов.
• Сотрудничество с семьёй.

Был разработан проект на основе следующих документов:

- Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13; Постановления Главного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; Постановления Главного санитарного врача РФ от 28.01.2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

- приказа Минобрнауки РФ от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования»;

- Основная образовательная программа МБДОУ «Яйский детский сад «Чайка».

Актуальность инновационного проекта по ранней профориентации детей дошкольного возраста обоснована реализацией ФГОС дошкольного образования. Один из аспектов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлен на формирование положительного отношения к труду. Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования определены целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

- ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности: игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;

- способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

- ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;

- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;

- способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

Работу по формированию представлений у дошкольников о мире труда и профессий мы строили с учётом современных образовательных технологий:

- технология проектной деятельности (Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова);

- технология организации сюжетно-ролевых игр (Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец, Р.И. Жуковская, А.П. Усова, Н.Я. Михайленко);

- технология интегрированного обучения (Л.А. Венгер, Е.Е. Кравцова, О.А. Скоролупова);

- информационно-коммуникационные технологии: виртуальные экскурсии, мультимедийные презентации, видеофрагменты;

- Квест-технология.

Педагогами были разработаны и реализованы проекты: «Кто поможет повару?», «Профессия парикмахер», «Хочу стать доктором», «Фермер – кто он?», «Что такое театр?», «Инспектор ДПС», «Как стать спортсменом». Активными участниками этих проектов стали семьи наших воспитанников.

Разработана Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В мире профессий» для детей 3-7 лет, которая включает в себя четыре блока: «Детям о профессиях» (младшая группа), «Ребёнок в мире профессий» (средняя группа), «Калейдоскоп профессий» (старшая группа), «Много профессий на свете» (подготовительная к школе группа).

Страна детства – удивительна. В ней дети мечтают о своём будущем, например, кем быть? Именно здесь они начинают «примерять» на себя роль врача, продавца, повара, водителя – представителей тех специальностей, с которыми чаще всего сталкиваются в повседневной жизни. Сюжетно-ролевые игры позволяют удовлетворить основные потребности ребёнка: познание окружающего мира, активные движения, общение, стремление к самостоятельности, активному участию в жизни взрослых.

С целью удовлетворения образовательных потребностей и интересов ребёнка к профессионально-трудовой деятельности созданы определённые условия для развития игровой деятельности – мобильные мастерские, такие как:

- «Строители» – включает профессии: архитектор, бульдозерист, крановщик, каменщик, плотник, штукатур-маляр, кровельщик и т.д. Имеются строительные конструкторы, нетрадиционные материалы, небольшие игрушки для обыгрывания;

- «Мир на дорогах» – водители всех видов транспорта, службу ГИБДД, профессии ремонтных дорожных работ, автомехаников и т.д. Представлен игровой макет, площадка со знаками дорожного движения, разметка дороги;

- «Спасательная служба» – пожарники, медицинские работники, спасатели, диспетчеры и т.д. (центр службы МЧС);

- «Фермерское хозяйство» включает профессии: фермер, птицевод, агроном, садовод, овощевод, зоотехник и т.д. Важным составляющим является трудовая деятельность детей в огородах на окне.

Мастерская представляет собой специальное образовательное пространство с учётом специфики каждой профессии, возрастным особенностям детей группы и создаёт условия для игрового сюжета. За каждую мастерскую ответственен воспитатель, который пополняет образовательное пространство игровым оборудованием, дидактическими материалами и пособиями, детской литературой и т.д. Ребёнок упражняет себя в умении наблюдать, запоминать, сравнивать, действовать, добиваться поставленной цели в своей самостоятельности и самодеятельности.

Изучение особенностей различных профессий происходит через приём «погружение в профессию», посещение рабочих мест, рассматривания наглядной информации профессиональной деятельности, виртуальные экскурсии, встречи с профессионалами.

Образовательная деятельность осуществляется поэтапно, в соответствии с возрастными возможностями детей:

- для детей 3-4 лет содержание направлено на развитие любознательности к трудовой деятельности взрослых. Основные методы: игровые ситуации, наблюдение трудовых действий, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, экспериментирование, рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий, предметов и т.д.;

- для детей в возрасте 4-5 лет содержание направлено на формирование положительного отношения к труду и социализации ребёнка. Методы: беседы о профессиях взрослых, наблюдения конкретных трудовых действий, игровые ситуации, дидактические, сюжетно-ролевые игры, рассматривание предметов, инструментов, материалов как компонентов трудового процесса;

- для детей 5-7 лет содержание направлено на воспитание у детей положительного, ценностного отношения к труду. Основные методы: беседы, проблемные обсуждения, чтение художественной литературы, рассматривание картин, слайдов, просмотр видеофильмов, целевые и виртуальные экскурсии, дидактические игры, моделирующие структуру трудового процесса, рассматривание предметов, инструментов, материалов как компонентов трудового процесса, изобразительная деятельность, сюжетно-ролевые игры с реальными трудовыми действиями, детские мини-мастерские, детские проекты.

Рефлексивная деятельность (изобразительная, речевая, игровая), направлена на активизацию представлений детей, полученных в результате ознакомления детей с трудом взрослых и профессиями, это: сюжетное рисование; конструирование, лепка, аппликация; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр; составление рассказов из опыта; конкурс рисунков и поделок; викторины.

Работа по формированию представлений о мире профессий у детей дошкольного возраста строится с учётом следующих принципов:

- личностно-ориентированного взаимодействия;

- доступности, достоверности и научности знаний;

- открытости и единства информационной среды (ребёнок имеет право участвовать или не участвовать в какой-либо деятельности);

- диалогичности;

- активного включения детей в практическую деятельность (экскурсии, наблюдения, трудовые поручения, беседы, развлечения, викторины, игры и др.);

- рефлексивности;

- принцип регионального компонента.

Развивающая ширма «Калейдоскоп профессий» помогает ребёнку самостоятельно организовать игровое пространство, развернуть сюжет, разнообразить игру, максимально приблизив её к реальной жизни. Ширма легко складывается и переносится, она многофункциональна, вариативна, доступна и безопасна.

Лэпбук «В мире профессий», помогает воспитанникам в занимательно-игровой форме расширить и обобщить представления о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях.

Квест-игра «Путешествие в прошлое» позволила детям познакомиться с историей русского народа, его бытом, видами ремесла, побывать у: гончара, кузнеца, ткачихи, пряхи.

Путешествие на машине времени в будущее позволила детям пофантазировать и представить, кем они будут по профессии, когда станут взрослыми.

Для ознакомления с трудом взрослых, с профессиями посёлка привлечены социальные партнёры. Заключены договора сотрудничества, разработан план посещения организаций. В процессе экскурсий дети расширяют и уточняют знания о профессиях, обогащают словарный запас, приобщаются к миру взрослых, приобретают опыт общения с людьми.

Воспитанники 5-7 лет зачислены на обучение по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «В мире профессий» в системе «Электронной школы 2.0».

Среди воспитанников 4-7 лет состоялся конкурс детского рисунка «Есть такая профессия – Родину защищать», 2020г.; «Моя будущая профессия», 2021г.; оформлена выставка детского рисунка «Все работы хороши». Воспитатели организовали фотовыставку детской игровой деятельности «Играем, профессию выбираем!».

В 2020 году ребята приняли участие в районном фестивале профориентации «Калейдоскоп профессий» и заняли I место.

В областном конкурсе профориентационных материалов «Профессия, которую я выбираю» в номинации «Аппликация «Город мастеров», III место, 3 – участника, 2021г.

Во II Всероссийском конкурсе детского патриотического творчества «Отечеству служить бы рад!» в номинации: «Самоволка» «Военные», Диплом I степени, 2022г.

Педагоги транслировали свой педагогический опыт по организации ранней профориентации дошкольников:

- районный семинар «Организационно-педагогические условия для ранней профориентации детей дошкольного возраста» в рамках районного методического объединения руководителей, 2020г.;

- областной семинар «Современные педагогические технологии и практики, направленные на раннюю профориентацию детей дошкольного возраста», КРИПКиПРО, 2020г.;

- II баркемп «Инновационные практики в дошкольном образовании: от мировых трендов до авторских проектов», 2020г;

- IT-вернисаж «Иннопрактики дошкольного образования Кузбасса», видеоролик, 2020г.;

- Инновационный ивент «Топ 10 лучших практик профессиональной ориентации обучающихся», видеоролик, мастер-класс в рамках Кузбасского образовательного форума – 2021 года;

- I региональная ярмарка инноваций «Прорыв», мастер-класс, видеоролик, стендовая презентация ширмы и лэпбуков «Мир профессий», 2022г.;

- III Всероссийский баркемп «Дошкольное образование: инновационные проекты и эффективные практики», мастер-класс, 2022г.;

- Кузбасский образовательный форум-2022 (онлайн).

Районный конкурс «Парад снеговиков» прошёл в образах «Почтальона», «Повара», «Врача», «Спортсмена». Педагоги показали свою выдумку, творчество, фантазию, оригинальность и напомнили детям о многообразии профессий.

Педагоги разработали: картотеку стихотворений, загадок, бесед, дидактических игр по теме «Профессии». Картотеку пословиц и поговорок о труде. Конспекты образовательной деятельности, сценарии сюжетно-ролевых игр.

Среди педагогов детского сада прошли конкурсы профессионального мастерства:

- в 2019-2020 учебном году – конкурс методических разработок по ранней профориентации, «Центр мобильных мастерских», конкурс образовательных проектов «Мир профессий»,

- в 2020-2021 учебном году – «Лучший лэпбук, «Уголок профориентационной направленности»,

- в 2021-2022 учебном году – «Мини-музей»; конкурс на лучший реализованный проект «В мире профессий», изготовление книги о профессиях.

Педагоги приняли участие в профессиональных конкурсах:

- муниципальный конкурс методических разработок по ранней профориентации дошкольников, 2 – победителя, 3 – лауреата, 2020г;

- муниципальный этап областного конкурса «Инновации в образовании», два участника, 2020г.;

- муниципальный этап областного конкурса «Педагогические таланты Кузбасса», 1 – победитель, 2 – лауреата, 2020г.;

- областной конкурс «Педагогические таланты Кузбасса», два участника 2020г.;

- VIII Всероссийский конкурс «Воспитатели России», участник, 2020г;

- Всероссийский конкурс «Творческий воспитатель – 2020», III место;

- Всероссийский конкурс «КЛАССИКИ» по направлению «Все работы хороши! Выбирай!», 8 дипломов I степени, 1 диплом III степени и 2 участника, 2020-2021г.;

- IX Всероссийский конкурс «Воспитатели России», III место, 2021г.;

- Всероссийский конкурс «Мой лучший проект», 7 дипломов I степени;

- областной конкурс «Профориентир – 2021», I место

- Всероссийский конкурс «Педагогические секреты», II место, 2022г.;

- региональный конкурс «Лучшей развивающей среды!», финалисты первого этапа конкурса, сертификат на сумму 3000 рублей, 2022г.;

- областной конкурс «Профориентир – 2022», II место

Педагоги опубликовали свой педагогический опыт:

- СМИ ФОНД 21 века, 9 статей;

- в журнале «Современный урок», 12 статей;

- на портале «Профориентир», 2 статьи;

- в сборнике КПРИПиПРО, 3 статьи;

- в сборнике Анжеро-Судженского педагогического колледжа, 2 статьи;

- в журнале «Образования. Карьера. Общество», 1 статья.

Совместно с семьями воспитанников была организована фотовыставка «Профессии наших родителей», выставка детско-родительского творчества «Все работы хороши», стенгазета «Профессии наших родителей», прошло анкетирование «Первые шаги в профориентации ребёнка в детском саду». Родители – представители профессий были «Гостями группы» в рамках «Недели профессий». Три семьи представили презентации «Моя мама кулинар», «Мой папа электромонтёр», «Моя мама актриса».

В целях повышения педагогической культуры педагогов и родителей в детском саду один раз в квартал издавался журнал «Увлекательный мир профессий». На его страницах педагоги делятся теоретическим и практическим опытом работы в данном направлении. А родители совместно с детьми могут пройти увлекательный веб-квест по миру профессий, сыграть в дидактическую, пальчиковую игры, прочитать стихотворения или сказки, посвящённые профессиям. Издано 9 номеров журнала.

Педагогами оформлены:

- сборник проектов «В мире профессий»;

- фотоальбом «Гость группы»;

- мини-книги «Профессия моих родителей» (15 книг);

- «Лэпбук» (18 штук);

- мини-музеи (10);

- картотека стихотворений, загадок, бесед, дидактических игр, пословиц, поговорок о труде;

- сборник конспектов образовательной деятельности: беседы, занятия, экскурсии;

- сценарии сюжетно-ролевых игр, развлечений, досугов; встреч с людьми разных профессий – «Гость группы».

Созданная развивающая предметно-пространственная среда способствует формированию у дошкольников интереса к профессионально-трудовой деятельности и развитию у детей личностных качеств, необходимых для любой профессии. Результаты, полученные от реализации инновационной практики, служат дальнейшим маяком в деятельности детского сада и повышают качество дошкольного образования. Разработанный проект даёт возможность педагогическим коллективам использовать его в своей практической деятельности.

 

Литература

1. Кондрашов, В. П. Введение дошкольников в мир профессий : Учебно-методическое пособие / В. П. Кондрашов – Балашов: Изд-во «Николаев», 2004. – 52 с.
2. Куцакова, Л. В. Трудовое воспитание в детском саду : Для занятий с детьми 3-7 лет. ФГОС / Л. В. Куцакова. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 128 с.
3. Савина, И. В. Формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста / И. В. Савина // Воспитатель ДОУ. 2012. – № 3.– С.4-13.

1. file0.docx.. 48,3 КБ

Опубликовано: 28.02.2023