Актуальность.

Модернизация образования требует работать не только в режиме функционирования, но и в режиме развития. Развиваться – это значит применять инновационные технологии. Технология эффективной социализации - волонтерство создает особые условия для развития, поддерживает самостоятельность и инициативу и является инновационной. Новизна технологии состоит в том, что волонтерское движение организовывается в условиях детского сада.

Актуальность организации детского волонтерского движения несомненна и привлекает внимание всё большего круга педагогов, родителей. Своим примером волонтёры указывают правильный путь, доказывают, что будущее за физически здоровыми, духовно-нравственными людьми с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способными к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми, способными прийти на помощь слабым и оступившимся. Актуальным является вопрос о создании волонтерского движения в детском саду как социальном институте, который должен готовить к жизни. А жизнь – это не только академические знания. Это развитие определенных жизненных качеств: ответственности, милосердия, самостоятельности, умение общаться с разными социальными группами людей, личностный позитивизм. Дошкольный возраст характеризуется, как период сензитивности для развития всех психических функций, а также как важный этап развития, формирования личности ребенка. Это и является стимулом для создания волонтерского движения в детском саду, ведь именно в дошкольном возрасте формируются вышеперечисленные личностные качества детей.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отмечается необходимость формирования у детей духовно-нравственной культуры, в том числе указывается на «приобщение их к социокультурным нормам, ценностям и традициям семьи, общества и государства, на развитие их нравственных качеств, самостоятельности и ответственности».

Старший дошкольный возраст играет особую роль в формировании у детей волонтёрских навыков, потому что детям нравится выступать в роли помощников. Исследования Л.В. Выготского, Д.Б. Эльконина, В.Г. Нечаевой, Р.С. Буре, Л.В. Пименовой показывают, что на протяжении дошкольного возраста закладываются первичные представления о социальных нормах поведения людей, формируются качества личности и трудовые навыки. Старшие дошкольники уже могут оценить поступки других людей, проявить такие качества, как доброжелательность, отзывчивость, сострадание и милосердие. Возраст 5-7 лет является сензитивным и для формирования у детей основ экологической культуры. Ребёнок, наученный в дошкольном детстве с любовью относиться к окружающей природе, будет проявлять о ней заботу в своей дальнейшей жизни.

С введением ФГОС ДО (п.2.6. «становление самостоятельности, целеустремленности и саморегуляции собственных действий» - одна из задач социально-коммуникативного развития ребенка) потребовалось пересмотреть подход, к организации условий развития ребенка - дошкольника. Ведущая педагогическая идея проекта по организации волонтерского движения в ДОУ способствует позитивной социализации дошкольника через активную деятельность, где они выступают инициаторами и организаторами позитивных изменений в своем дошкольном учреждении и ближайшем социальном окружении и выявлению результатов, на основе которых будет расти у детей самоуважение к себе. Для волонтера ценны такие качества как трудолюбие, доброжелательность к окружающим людям, забота и бережное отношение к природе, отзывчивость и милосердие. Основным мотивом, побуждающим детей к трудовой деятельности, является их желание помочь взрослым. Волонтерство в дошкольном учреждении способствует развитию у детей милосердия, как умения пожалеть слабого, маленького, больного; бескорыстно помочь нуждающимся, без напоминания и подсказки; отказаться от чего-то значимого, интересного для себя. Кроме того проект предполагает разновозрастное общение между детьми, помощь старших дошкольников младшим. Педагоги помогают старшим дошкольникам научить малышей играть в различные игры, одеваться, лепить, рисовать и они впервые по настоящему начинают ощущать себя самыми старшими среди других детей в детском саду.

Внедрение волонтерского движения в детском саду создается на основе свободного объединения родителей, педагогов и детей, деятельность которых продиктована доброй волей, а не принуждением.

Вид практики: долгосрочная.

Цель образовательной практики: нравственное воспитание старших дошкольников посредством организации в детском саду волонтерского движения через объединение активных, творческих педагогов, заинтересованных родителей и детей старшего дошкольного возраста и их участие в добровольческих мероприятиях.

Задачи образовательной практики:

Организационные:

1. Разработать систему взаимодействия взрослых (педагогов, родителей) и детей при выполнении добровольческих акций.
2. Разработать и реализовать комплекс занятий с детьми по обучению волонтерству.
3. Разработать и внедрить методы системного взаимодействия с учреждениями города.

Образовательные:

1. Формировать представление детей о доброте, заботе, внимании к окружающим.
2. Расширять представления об окружающей действительности с целью переживания и воплощения образа (моделирование навыков социального поведения в заданных условиях).
3. Формировать представление детей о том, кто такой волонтер, что деятельность волонтера – это добровольное участие в благотворительных акциях.
4. Формировать у детей активную гражданскую и общественно-значимую позицию.
5. Учить детей формам совместной работы.
6. Развивать уверенность в себе и своих возможностях.
7. Побуждать детей к положительным поступкам и делам.
8. Продолжать знакомить с событиями, происходящими в нашей стране.

Ожидаемые результаты реализации:

• организация развивающего образовательного пространства для детей дошкольного возраста;
• приобщение к общественно-значимой деятельности воспитанников и их родителей;
• появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств: заботливое отношение к близким, сверстникам, вещам, природе;
• осознание своей ответственности, получение внутреннего удовлетворения от своей работы, повышение самооценки, появление уверенности в себе;
• помогая младшим дошколятам, у детей-волонтеров формируется ощущение «взрослости», возникает желание, стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности;
• создание системы работы ДОУ благотворительной и добровольческой направленности, через взаимосвязь поколений: дети – взрослые – пожилые люди
• формирование у воспитанников активной общественной и гражданской позиции;
• увеличение количество родителей участвующих в мероприятиях, проводимых в детском саду;
• повышение интереса родителей к воспитанию своих детей;
• формирование толерантного отношения к различным людям не зависимо от возраста, социального статуса, национальности и т.д.;
• формирование у воспитанников норм и ценностей Российского общества: семьи, государства.

Инновационностью образовательной практики является использование возрастного принципа развития дошкольника через общественно-значимую деятельность, реализация принципа интеграции содержания деятельности, привлечение всех участников воспитаельно - образовательного процесса к участию в проекте (педагог, ребенок, родитель).

Оригинальностью является эффект реализации воспитательно- образовательной деятельности с использованием системно- деятельностного подхода и полифункционального участия педагогов, родителей и детей в достижении общей цели - «успешный выпускник ДОУ с активной жизненной позицией».

Реализация предусматривает вовлечение широкого круга участников. Условно они разделены на целевые группы:

Организаторы: администрация детского сада - обеспечивает нормативно-правовое сопровождение, координацию процесса реализации проекта, мониторинг результативности, изучение запросов общества и социальных партнеров.

Реализаторы (непосредственные): педагоги детского сада - интегрируют в воспитательно -образовательный процесс все виды детской общественно- значимой деятельности.

Реализаторы (опосредованные ): родители - поддерживают ребенка и педагогов в реализации, участвуют в добровольческих делах.

Заинтересованные участники и социальные партнеры: образовательные, социальные учреждения города, учреждения здравоохранения, которые осуществляют информационный обмен и распространение опыта, обеспечивают поддержку детского волонтерства .

Сроки реализации: январь 2021 г.– май 2022 г.

Этапы:

1. Первый этап – подготовительный: изучение теоретических аспектов детского волонтёрства, проектирование организации культурной практики в ДОУ.

На этом этапе педагоги устраивают просмотры видео-фильмов о волонтёрском движении, собирают материал для реализации проектной деятельности.

1. Второй этап – организационный, задачи которого заключаются в мотивировании детей на волонтерскую деятельность, в организации команды.

На этом этапе воспитанников знакомим с понятием волонтерства, обсуждаем добровольческую деятельность, формируем желание выполнять добрые дела.

1. Третий этап – практический.

На этом этапе реализуются конкретные дела волонтерской команды.

1. Четвёртый этап – обобщающий: подведение итогов, трансляция опыта работы.

Механизмы реализации образовательной практики:

1. Обучающие игровые занятия для воспитанников:

1. знакомим детей с правилами волонтёров;
2. проводим беседы с игровыми ситуациями «Как поделиться добротой?», «Почему добро побеждает зло?», «Как сохранить добро», создаются альбомы детских рисунков на тему «Добро живёт среди нас», с пословицами и поговорками о добре, зле и взаимопомощи;
3. играем в дидактические игры: «Чем я могу помочь…», «Что было бы, если бы», «Хорошо-плохо», «Давайте познакомимся», «Опасные ситуации».

1. Добровольческие Акции: конкретные общественно-значимые благотворительные и трудовые дела.
2. «Помощь малышам»: конкретные дела по оказанию помощи воспитанникам младшего возраста («Помогаем одеваться на прогулку», «Показываем театральные представления», «Помогаем воспитателю играть с детьми» и другое).
3. Развлечения «День волонтёра», «Праздник посвящения в волонтёры» и другие.

Основные места реализации:

• Групповые помещения, музыкально-спортивный зал и территория МКДОУ детский сад №29 «Гномик»
• Территория муниципалитета Олонецкого района (улицы города, памятники, городской парк)
• Социальные учреждения города (образовательные учреждения, районная больница – детское отделение, Олонецкий приют для животных, детская библиотека)

Условия и обеспечение достижения предполагаемого результата.

предметно-пространственная развивающая среда	педагогическое сопровождение	детское сообщество
Способствует становлению базовых характеристик личности ребенка с учетом закономерностей развития, показателей здоровья.	Обеспечивает: сохранение и укрепление здоровья детей, их всестороннего развития; эмоционального благополучия.	Формирует положительную «Я-концепцию», развивает волевую сферу на основе коммуникативных и социально значимых отношений
Результат
Развитие навыков, приобретение жизненного опыта, приобретение представлений	Обеспечение условий безопасного и здорового образа жизни, развития личностных качеств; приобщение к общечеловеческим ценностям; формирование активной общественной и гражданской позиции; поддержка детской инициативы	Умение реализовать свою свободу выбора содержания деятельности, права на поиск собственных способов деятельности и реализации собственных замыслов.

Деятельность участников:

	Планирование	Руководство деятельностью	Практические действия
Педагог	Создает условия для свободной реализации детской деятельности, находит оптимальное место взрослого в детской деятельности	Оказывает помощь детям в осуществлении замыслов; поддерживает возможные варианты предстоящей деятельности и активность воспитанников; создает эмоционально-положительный настрой; регулирует поведение детей во время игры и выполнения определенных практических заданиях или режимных моментах	Создает условия для действий; побуждает к диалогу и сотрудничеству; стимулирует к групповому ( ил индивидуальному) решению проблемы; определяет трудовые поручения; предлагает задания стимулирующие самостоятельность, быстроту мышления
Ребёнок	Выбирает поле деятельности; участвует в распределении ролей и выборе вариантов, материалов и т.д.; придумывает замысел, разворачивает игровое или практическое действие	Выполняет правила поведения, инструкции педагога; доводит начатое действие до конца; договаривается с участниками практического действия; высказывает свое отношение к игровому или другому действию	Самостоятельно ставит цель; принимает цель; договаривается с участниками о правилах совместной деятельности; свободно включается в коллективную работу; делает мотивированный выбор своих действий

Тематический план реализации:

 

Временной период	Вид, форма мероприятия	Тема мероприятия, цель, основные аспекты	Результат/ продукт деятельности
Первый этап – подготовительный
Январь-март 2021	Исследование методических материалов	Изучение теоретических аспектов детского волонтёрства.	Подготовка материалов для реализации основного комплекса мероприятий
	Занятие с детьми	«Что такое доброта?» - закрепление понятий о добрых поступках и делах помощи другим, знакомство с аспектами волонтерского движения.	Формирование мотивации на деятельность
	Разработка методических материалов проекта.	Создание системы работы ДОУ благотворительной и добровольческой направленности	Методическое сопровождение проекта
	Просмотры видео	Просмотр видео о волонтерах. Создание позитивной мотивации у воспитанников.	Формирование мотивации на деятельность
	Изготовление информационных буклетов	Изготовление и раздача буклетов «Дети - волонтёры» Изготовление и раздача информационных буклетов для родителей: «Помогите ребенку стать добрым». Информирование родителей о предстоящей деятельности.	Формирование мотивации на деятельность; повышение интереса родителей к воспитанию своих детей
	Издание атрибутики волонтеров	Создание эмблемы волонтеров детского сада Изготовление косынок для воспитанников-волонтёров	Атрибутика волонтёрской команды
Второй этап – организационно-практический
Апрель-август 2021	Благотворительная акция	Акция «Подари улыбку»: изготовление открыток, раздача открыток жителям города Акция «Дети- водителям» - изготовление плакатов, размещение плакатов на подъездах и в общественных местах (с разрешения администраций общественных мест)	Развитие общественно-значимой деятельности воспитанников и их родителей
	Волонтёры-малышам	Показ кукольного театра в младших группах «Теремок»	Повышение самооценки воспитанников, появление уверенности в себе; формирование ощущения «взрослости»
	Чтение литературы	Чтение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»	Воспитание нравственных качеств
	Просмотры видео, прослушивание аудио.	Просмотр мультфильмов «Цветик-семицветик», «Добро пожаловать», «Сказка про доброго носорога», «Чудовище», «Как ослик счастье искал». Прослушивание музыки «Дорогою добра», Барбарики «Доброта», песенка кота Леопольда «Ярко солнце светит»	Воспитание нравственных качеств; создание у детей позитивного отношения к окружающим людям.
	Игры, игровые занятия	Ситуативные игры: “Что тут хорошо и что тут плохо”, “Оцени поступок”, “Что бы сделал ты”. Придумывание сказок с детьми «Как стать добрым и вежливым?» Подвижные игры: “Эстафета добрых дел”, “Волшебный стул”. Работа детей с раскрасками на тему «Добрые дела» в центре ИЗО деятельности	Формирование мотивации на деятельность; формирование толерантного отношения; воспитание нравственных качеств.
	Другие мероприятия	Он-лайн флешмиоб «Мы выбираем здоровье! Мы выбираем спорт!» Он-лайн флешмоб «Малыши за безопасность» Беседа с детьми о помощи пожилым людям. Фото выставка «Я помощник». Праздник «Посвящение в волонтёры»	Формирование стремления к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности; развитие общественно-значимой деятельности воспитанников и их родителей
Сентябрь 2021 – май 2022	Благотворительные акции	Участие детей и родителей в благотворительной акции детям, которые лежат в больнице. Акция он-лайн «Свеча памяти». Акция «Спасибо за труд!» Акция «Подари улыбку» «Внимание, пешеход!», «Внимание, водитель!», «Дети- водителям» Акция « Осторожно зимняя дорога» «Подарок ветерану» «Ветеран живет рядом» (помощь ветеранам труда – пенсионерам, бывшим работникам ДОУ) 21 ноября – Всемирный день приветствия. Акция «Будьте вежливы» Акция «Игрушка на новогоднюю красавицу». Акция «Осторожно гололёд!» - посыпание дорожек песком на соседней улице. 20 марта – «Международный день счастья”. Акция «Подари улыбку». Акция «Эко-дар городу». Выращивание рассады цветов для города. Проведение благотворительной ярмарки.	Развитие общественно-значимой деятельности воспитанников и их родителей; формирование у воспитанников норм и ценностей Российского общества; формирование активной общественной и гражданской позиции
	Волонтёры-малышам	Акция «Лечим наши книжки» Дети – волонтеры в гостях у малышей «Правила поведения в детском саду» Разучивание стихов с малышами о весне, птицах, природе. Помощь в умывании детям младшей группы	Повышение самооценки, появление уверенности в себе; формируется ощущение «взрослости».
	Чтение литературы	Чтение художественной литературы: В. Осеева: «Что легче?», «Просто старушка», «Сыновья», «Навестила», «Волшебное слово». Л. Кон – «Друг», Э. Успенский – «Крокодил Гена и его друзья» «Два жадных медвежонка», «Искорки добра», В. А. Сухомлинский – «Скупой», В. Катаев «Цветик – семицветик», В. Митт – «Шарик в окошке», Е. Кошевая – «Мой сын», С. Маршак – «Ежели вы вежливы»	Воспитание нравственных качеств; формирование толерантного отношения.
	Просмотры видео, прослушивание аудио.	Просмотр мультфильмов «Цветик-семицветик», «Добро пожаловать», «Сказка про доброго носорога», «Чудовище», «Как ослик счастье искал». Прослушивание музыки «Дорогою добра», Барбарики «Доброта», песенка кота Леопольда «Ярко солнце светит» Создание у детей позитивного отношения к окружающим людям.	Воспитание нравственных качеств; формирование толерантного отношения.
	Игры, игровые занятия, развлечения	«Чем я могу помочь…», «Что было бы, если бы», «Хорошо-плохо», «День волонтёра» - квест-игра «Путешествие в страну доброты» Беседа «Легко ли быть добрым?» Творческая мастерская «Открытка для ветерана»	Воспитание нравственных качеств; формирование толерантного отношения, активной общественной и гражданской позиции.
	Трудовые дела	Оказание помощи в расчистке снега на участке группы Акция «Поможем пернатым друзьям» Трудовой десант: «Мусору – нет!» Трудовой десант «Уборка памятников»	Формирование активной общественной и гражданской позиции.
	Другие мероприятия	Выпуск газеты «Мое доброе сердце». Изготовление и установление родителями кормушек для птиц. 28 октября – Всемирный день бабушек и дедушек. Беседа с детьми о помощи пожилым людям. Фото выставка «Я помощник». Выставка рисунков «Не вреди природе - она живая» Оформление странички на сайте «Кладовая добрых дел».	Формирование стремления к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности; развитие общественно-значимой деятельности воспитанников и их родителей

 

Список литературы:

1. Кукушкина Е.Ю., Самсонова Л.В. Играем и учимся дружить. Социализация в детском саду.-М.:ТЦ Сфера, 2013
2. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.
3. Технологии эффективной социализации детей 3—7 лет : система реализации, формы, сценарии : методическое пособие. (Авторы: Н. П. Гришаева, Л. Н. Белая, Е. В. Брынцева и др.)— М. : Вентана-Граф, 2017.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

Приложения: