Опыт организации дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО. Оснащение воспитывающей среды инвариантного воспитательного модуля «Этико-эстетическое направление воспитания (ценности культуры и красоты)»

Автор: Пестрякова Валентина Алиевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №34» г. Воркуты

Населенный пункт: Республика Коми, г. Воркута

Эстетические ценности помогают человеку структурировать действительность и свой внутренний мир, личность учится у великих поэтов, музыкантов, истинному, гармонии, правде, что и формирует мировоззрение каждого из нас. Именно эстетика, искусства живописи, архитектуры, науки, музыки, помогают человеку сохранить свой опыт для будущих поколений, и это отличает человека от других живых существ, человек способен жить духовной жизнью.

Важнейшим условием полноценного эстетического воспитания является среда, которая окружает ребенка, в детском саду.

В МБДОУ «Детский сад № 34» г. Воркуты созданы все необходимые условия для развития предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.

Так, например, музей музыкальных инструментов народов мира способствует формированию у дошкольников чувства эмоционального удовлетворения от знакомства с музыкальными инструментами и потребности в инструментальном музицировании.

Развитию предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, явлений жизни, отношений между людьми, способствуют созданные в детском саду театральной гостиной. Театрализованная деятельность дает большой простор для творческих проявлений ребёнка. Она развивает творческую самостоятельность детей, побуждает к импровизации в составлении небольших рассказов и сказок, поддерживают стремление детей самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движения, позу, мимику, разную интонацию и жесты.

Воспитание любви к прекрасному, уважения к традициям и культуре родной страны и других народов, как нельзя лучше проходит в процессе подготовки и просмотре театрализованных постановок.

Центры красоты и центры музыкально-театрализованной деятельности в группах, в которых размещены разные виды театров (настольный, пальчиковый, теневой) элементы костюмов, ширмы, разнообразные маски, аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов для создания фона в процессе театрально – игровой деятельности, способствуют реализации самостоятельной творческой деятельности воспитанников, формируют культуру общения, поведения, этических представлений.

Развитие и воспитание детей в театрализованной деятельности эффективно еще и за счет того, что данный вид деятельности сопровождает постоянная атмосфера праздника, что обеспечивает психологический комфорт ребенку в детском саду.

Проведение музыкальных занятий, утренников, развлечений, флешмобов, организация группового просмотра мультимедийных презентаций, родительских собраний, мастер – классов, заседаний клубов по интерессам, все это проходит в ярких и красочных музыкальных залах дошкольных образовательных учреждениях города.

Музыкальные залы оснащены техническими средствами обучения (ТСО), детскими музыкальными инструментами, оборудованием для прослушивания и проигрывания музыки. В такой атмосфере у дошкольника выстраивается взаимосвязи художественно-творческой деятельности самих детей с воспитательной работой через развитие восприятия, образных представлений, воображения и творчества.

Развитию творческого отношения к миру, природе, быту и к окружающей ребенка действительности, способствуют, оборудованные в Учреждении изостудия и центры художественно-творческой деятельности в группах.

Беседы, игровые ситуации по художественному творчеству, индивидуальная работа с одаренными детьми, организация выставки детских творческих работ, все это способствует формированию творческого потенциала детей, развитию интереса к изодеятельности. У дошкольников формируется эстетическое восприятие и воображение.

Эстетическая развивающая среда в группе создается как фактор формирования культуры общения, поведения, эстетических представлений и включает в себя:

- внутренне убранство групп, где воспитываются дети. Во всех возрастных группах создана уютная естественная обстановка, гармоничная по цветовому и пространственному решению. Используются светлые пастельные тона для оформления стен, подобрана мебель естественных оттенков;

- соответствие психологическим особенностям детей: все книги, игрушки, предметы и материалы для разнообразных игр и занятий доступны детям и радуют их не только своим назначением, но и внешним видом.

Таким образом, реализуемая нами модель воспитывающей среды позволяет обеспечивать систему условий и их эффективность, что подтверждается результатами деятельности педагогического коллектива.

1. file0.docx.. 16,9 КБ

Опубликовано: 23.02.2023