Мастер-класс для воспитателей дошкольного образования «Занимательные игры и упражнения по развитию мелкой моторики рук как средство развития речи дошкольников»

Автор: Майорова Любовь Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №2 им.В.Л.Комарова

Населенный пункт: Новосибирская область, г.Тогучин

Мастер-класс для воспитателей дошкольного образования «Занимательные игры и упражнения по развитию мелкой моторики рук как средство развития речи дошкольников»

Слайд 2

Цель:

Создание условий для расширения знаний воспитателей дошкольного образования в вопросах использования занимательных игр и упражнений по развитию мелкой моторики рук для развития речи дошкольников.

Слайд 3

Задачи:

Показать важность работы по развитию мелкой моторики для развития речи детей дошкольного возраста.

Систематизировать знания педагогов по использованию игр и упражнений по развитию мелкой моторики в работе с детьми дошкольного возраста.

Апробировать с педагогами некоторые игры и упражнения по развитию мелкой моторики.

Создать условия для плодотворной творческой деятельности участников мастер-класса.

Материал:

презентация, крышки, планшет-лист «Пальчиковые шаги», раскраска «Зонтик», цветные карандаши, мелкие игрушки из театра «Сказки на ладошке», фигурки пальчикового театра, раздаточный материал для педагогов.

Ход мастер-класса :

Слайд 4

Что такое мелкая моторика?

Мелкая моторика - совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук. Другими словами – это способность манипулировать мелкими предметами и выполнять более точные действия. В мелкой моторике работают мелкие мышцы пальцев рук.

Слайд 5

Отношение к рукам у человечества всегда было особым. Руки добывали огонь, пищу. Они защищали, строили жилище, создавали всё необходимое для жизни. По рукам судили о здоровье, о положении человека в обществе (белоручка или трудяга, его силе, энергичности, профессии (музыкальные руки, рабочие руки, о характере, темпераменте (флегматичныеили быстрые, нервные руки)флегматичный человек, которому присущи скромность, открытость, бесконфликтность, отзывчивость, доверчивость.Не случайно в народе так много пословиц и поговорок, связанных с руками. Предлагаю вам вспомнить их.

Слайд 6, 7

Игра «Назови пословицу или поговорку».

Я спрашиваю, вы отвечаете.

Как говорят о человеке все умеющем? «Мастер на все руки»

Как говорят об умелых руках? «Золотые руки»

Как говорят, когда просят сказать что-то честно? «Положа руку на сердце»

Как говорят, когда хотят поддержать кого-либо? «Обеими руками «за».

Как говорят, когда человек делает все по-своему? «Своя рука – владыка».

Как говорят, когда хотят подчеркнуть, что кто-то пользуется в своих корыстных целях результатами чужого труда? «Чужими руками жар загребать».

Как говорят о человеке, который не может что-то сделать? «Руки растут не оттуда»

Как говорят, когда быстро проходит недуг? «Как рукой сняло»

Как говорят, когда объект находится близко? «До дома рукой подать»

Как говорят о человеке, который любит словами решать чужие проблемы, давать советы? «Чужую беду руками разведу»

Как говорят, когда человек отказывается присушиваться к здравому смыслу? «Руки опускаются»

Слайд 8

В. А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев, от них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом., тем сложнее движения необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее».

Известно, какую важную роль играет мелкая моторика пальцев рук в развитии речи детей дошкольного возраста. Если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы.

Конечно же, развитие мелкой моторики – это не единственный фактор, который способствует развитию речи. Если у ребёнка будет очень хорошо развита моторика, но с ребенком не будут разговаривать, то и речь ребёнка будет не достаточно развита. Поэтому речь ребенка надо развивать в комплексе с играми по развитию мелкой моторики.

Предлагаю Вашему вниманию методы и приемы развития мелкой моторики рук ребенка, которые можно использовать для развития речи, как на занятиях, так и в свободной деятельности в течение дня. В зависимости от образовательной области, структуры, занимательные игры и упражнения, включать в разные части занятий.

Слайд 9

Общие правила использования игр и упражнений :

• Знание воспитателем текста игры и упражнения, действий;

• Подготовка необходимого материала для игр и упражнений;

• Проговаривание текста вместе с детьми;

• Четкое и правильное выполнение воспитателем и детьми всех действий;

• Сохранение правильной осанки при выполнении игр и упражнений.

Слайд 10

В начало занятия с целью:

создания положительного эмоционального фона занятия, снятия напряжения, заинтересовать детей, подготовить к предстоящей деятельности.

Слайд 11

• Упражнения на координацию пальцев рук «Зарядка для пальчиков»

Например:

У нас есть две руки,

Есть и десять пальчиков.

Десять ловких и веселых,

Быстрых чудо мальчиков.

Будутбудут наши пальчики трудиться,

Не пристало чудо пальчикам лениться!

Сжимать в кулачки и разжимать пальцы двух рук.

Слайд 12

• Игры с крышками «Пальчиковые шаги»

Материал: крышки по 2 шт., индивидуальный планшет-лист.

Воспитатель читает стихотворение «Летний дождик», дети могут проговаривать текст вместе с ним.

По небу облако тихо плывет.

Из этого облака дождик идет.

От дождика прячется вся детвора,

Под зонтик бегут посредине двора.

Ребенок выполняет движения пальцевс пробками нарисованные на планшет-листе кругам - «шагают» к зонтику большим и указательным пальцами, указательным и средним, средним и безымянным, безымянным и мизинцем, большим и мизинцем.

Слайд 13

Такого рода игры я взяла в книге Тимофеевой Елены Юрьевны, Черновой Елены Ивановны «Пальчиковые шаги».

 

Слайд 14

• Пальчиковый самомассаж в сочетании со стихотворным текстом.

Воспитатель вместе с детьми произносят слова. Дети выполняют самомассаж по показу воспитателя.

«Репка» - потягивание за кончики пальцев, вытягивание пальцев за ногтевые фаланги) :

Тянут - тянут (мизинец) бабка с дедкой (безымянный)

Из земли (средний) большую репку, (указательный)

Вот пришла бы (большой) наша внучка, (большой)

Помогла б (указательный) собака Жучка (средний)

- Где же кошка? (безымянный) Мышка-крошка? (мизинец)

Хоть держалась крепко, вытянута репка!

(одноименные пальцы соединить подушечками друг к другу)

 

Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию игру с резиночками. Сделать своими руками проще простого. Для игры потребуется карточки. Я их распечатала. В магазине купила резиночки разных цветов. Все готово и начинаем играть. Карточки сложить в стопочку, Один из участников переворачивает карту. Игроки должны надеть резинки на руки по схеме, соблюдая расположение резинок и цвет. Игра развивает скорость зрительную память, мелкую моторику память. Можно еще играть по памяти, когда картинка переворвчивается на несколько секунд а потом прячется. Для малышей помогает закрепить знание цветов.

В комплект игры входит:

• карточки с заданиями

• цветные резиночки;

А так же выполнять задание под стихотворение

Слайд 15распознавание по прикосновению-это стереогностическое восприятие), усидчивость.

 

Слайд 16

Пальчиковая игра с резинками для волос «Овощи»

Материал:

Резинки для волос оранжевого, синего, красного, жёлтого и зелёного цвета, сложенные в индивидуальные контейнеры.

1,2,3,4,5!

Будем пальцы наряжать!

Пальцы сжаты в кулак. По очереди разгибаем пальчики

Вот мизинчик - он морковка,

Он в оранжевой обновке!

Надеваем на мизинец оранжевую резинку

Безымянный - баклажан,

Носит синий сарафан.

Надеваем на безымянный палец синюю резинку

Средний - свёкла для борща,

Ярко- красная она.

Надеваем на средний палец красную резинку

Указательный – кокетка,

Он весь жёлтенький, как репка.

Надеваем на указательный палец жёлтую резинку

Большой палец – молодец!

Он зелёный огурец!

Надеваем на большой палец зелёную резинку,

поднимаем кверху большой палец!

Морковку, баклажан, и свёклу,

Огурец и репку, посмотри,

По очереди разгибаем пальчики

Можно вырастить на грядке,

Сжимаем и разжимаем пальчики в кулак

Очень вкусные они!

Сложить пальцы вместе и послать воздушный поцелуй.

Повторить то же самое с пальцами второй руки.

 

 

• Пальчиковые игры (часто использую пальчиковые игры Екатерины Железновой с музыкальным сопровождением)

 

Слайд 17

•

Слайд 18

Для реализации обучающей и развивающей задач занятия, развития творческих способностей, с целью закрепления навыков и умений детей использую:

Слайд 19, 20

Пальчиковые игры «Театр в руке» с литературным сопровождением

Материал: картинка, карточка с положением рук. ( карточки на слайде)

Воспитатель показывает картинку и карточку с положением рук. Воспитатель читает текст вместе с детьми, одновременно выполняют движения руками в соответствии с карточкой.

Слайд 21

Такие игры можно найти в книге ВалерияВикторовичаЦвынтарного «Играем пальчиками и развиваем речь».

Слайд 22

Пластические этюды с эмоциональным сюжетом

Материал: карточки с положением рук.

Слайд 23

Этюды можно найти в книге Ткаченко Татьяны Александровна. «Развиваем мелкую моторику».

Слайд 25

Игра «Читаем по картинкам».

Материал: картинка с текстом «Волчонок и зонтик» (текст в соответствии с темой занятия).

Воспитатель показывает картинку с текстом, «читает» текст и показывает на иллюстрацию на месте нужного слова. Ребенок добавляет подходящее слово и изображает его руками.

В конце игры вопрос : Как зонтик защищал щенка? (ответить с помощью рук)

Слайд 26

Задание: Раскрась зонтик.

Слайд 27

Пальчиковые загадки

Материал: карточка с положением рук.

Игры в «Театральной гостиной» :

Способ организации детей - подгрупповой, индивидуальный. Использовались и другие формы объединения детей в зависимости от целей, видов заданий (пары, малые группы).

Слайд 28

• «Театр на ладошке» - придумывание (пересказ) коротких рассказов (сказок) в сопровождении действий с мелкими игрушками.

 

• «Театр на кончиках пальцев» - рассказывание «Пальчиковых сказок» в стихах по мотивам народных и авторских сказок.

Слайд 28

Материал: карточки с положением пальцев рук.

Перед началом игры воспитатель знакомит детей с положениями пальцев рук, которые необходимы для данного текста, по карточкам. Затем вместе с детьми читают сказку в стихах с показом движений пальцев.

Слайд 29

«Рукавичка»

На охоту вышел дед зимнею порою («Колечки».,

Рукавицу потерял под большой сосною. («Лучики».)

Дома стал ее смотреть — («Колечки»)

Не нашел на месте («Веер».)

И отправился искать («Колечки».)

В лес с собакой вместе. («Кулачки».)

А в лесу в той рукавице («Колечки».)

Звери стали дружно жить:

Мышь с лягушкой и лисицей,

Заяц, волк, кабан, медведь. («Кнопочки».)

В лес собака прибежала («Колечки».,

Всех зверей перепугала, («Лучики».)

Рукавицу подняла («Колечки».,

Деду в руки отдана. («Здравствуй».)

Релаксация.

Какие игры и упражнения Вам понравились?

Какие из предложенных игр и упражнений вы будите использовать в своей педагогической деятельности?

 

1. file0.docx.. 1,8 МБ

Опубликовано: 13.02.2023