Проект исследовательски познавательный «С музыкой и песней жить интересней»

Автор: Иванова Елена Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1 «Теремок» Базарный Карабулак

Населенный пункт: Саратовская область, рп. Базарный Карабулак

Тип проекта: исследовательский, познавательный

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 месяц)

 

Участники проекта: Музыкальный руководитель, дети старшей группы.

 

Актуальность: В настоящее время многие современные дети растут на примитивных музыкальных «шедеврах». Это создаёт обстановку духовной бедности и художественной серости и не способствует гармоничному и нравственному развитию.

Сегодня уже невозможно представить обучение, работу без информационных технологий.
Использование компьютерных технологий – это не мода, а необходимость, в современном образовании.
Современный детский сад не должен отставать от требований времени, а значит, и современный музыкальный руководитель должен использовать компьютер в своей деятельности.

У детей, которые часто соприкасаются с музыкой, более богатый мир чувств, они более отзывчивы на переживания других людей, более жизнерадостны, лучше воспринимают всё новое, хорошо учатся в школе. У каждого ребёнка можно пробудить интерес и любовь к музыке, развить музыкальный слух и голос. Это подтверждается и жизненной практикой и наукой.

 

Цель проекта:

Исследовать музыкальный слух ребёнка посредством применения музыкальных дидактических игр и развивать музыкальный слух у детей при помощи компьютерных игр по музыкальному развитию.

 

Задачи:

1. Развивать интерес к решению познавательных, логических и исследовательских задач.

2. Добиваться чистоты интонирования; развивать умение слышать различные ритмические рисунки, умение передавать их голосом, движением.

3. Воспитывать песенный музыкальный вкус.

 

1этап – подготовительный

Подбор методического материала, наглядности, изучение литературы.

 

2этап - основной

Беседы, игры на определение музыкального слуха.

 

3этап - заключительный

Игры на развитие музыкального слуха с использованием развивающих компьютерных игр по музыкальному развитию:

 

 

 

Материальное обеспечение: Учебно-методическая литература, аудио, видео записи игр, музыкально-дидактические игры, детские музыкальные инструменты. Литература: М.А.Михайлова. Пособие «Развитие музыкальных способностей детей Ссылка компьютерных игр по музыкальному развитию http://muzikalnidomik.blogspot.com/search/label/

 

Ожидаемый результат:

В результате реализации проекта определение и развитие музыкального слуха у детей

 

План реализации проекта на определение и развитие

музыкального слуха у детей

 

Тема	Задачи	Используемый материал
Игры на определения развитие музыкального слуха «Лесенка».               «Кто как поёт?»           «Весело или грустно»           «Кого встретил колобок»       Слушание музыкальной сказки «Про веселых и ловких зайчат»             Музыкальная викторина «Поют герои сказок»	Различение высоты звуков и направления движения мелодии вверх, вниз.     Способность различать регистры       Определение характера музыки.       Представление о регистрах     На умение слушать музыку, эмоционально откликаться, воспитывать любовь к музыке.   На определение музыкальной памяти, закреплять умение узнавать знакомую музыку, эмоционально откликаться, исполнять знакомые песни	Фортепиано Магнитная доска, птички на магнитах         Фортепиано           Фортепиано Карточки эмоций         Фортепиано       Аудиозапись сказки               Аудиозаписи, игрушки, иллюстрации, элементы костюмов
Игры на развитие музыкального слуха с использованием развивающих компьютерных игр по музыкальному развитию     «Ритм в картинках «Птичий хор», «Золушкины платья», «Быстро, умеренно, медленно», «Загадки морского царя», «Кошачий квест», «Василисин ларец», «Музыкальный квест», «Ритм в картинках «День знаний», «Волшебная флейта», «Алиса и времена года», «Игра - Семья», «Герои книг».	Развивать музыкальны слух	Ссылка компьютерных игр по музыкальному развитию http://muzikalnidomik.blogspot.com/search/label/

 

 

 

 

Отчет

 

( Играю на фортепиано) Здравствуйте! Я, Иванова Е.А. музыкальный руководитель детского сада «Теремок» и мой исследовательский познавательный проект «С музыкой и песней жить интересней» На создание данного проекта меня подтолкнуло одно из музыкальных занятий в старшей группе. После прослушивания произведения П.И.Чайковского, сыгранного мной на фортепиано, во время обсуждения с детьми характера музыки, Маша поделилась со всеми, что хочет учиться в школе искусств и научиться играть на фортепиано, но, для этого, мама ей сказала нужно иметь музыкальный слух.

А что такое слух? И как можно определить, есть ли у человека музыкальный слух?

Работа над проектом началась с того, что, для себя я определилась с подбором музыкальной литературы, с технологией работы по этой теме, подобрала подгрупповые занятия и провела диагностику детей на наличие музыкального слуха на начало и завершении проекта.

Работа с детьми началась с подробного рассказа понятие о слухе.

Музыкальный слух есть у всех. Часто люди говорят когда речь заходит о музыке «Мне медведь на ухо наступил», т.е нет у меня музыкального слуха, не дано. Но это не правда. Для чего человеку дана голова? Для того что бы думать и размышлять. Для чего нужны ноги?, естественно что бы передвигаться. А голос и слух для чего? Для того что бы люди могли общаться между собой. При помощи слуха мы распознаём голоса людей и их интонацию, по голосу мы даже можем определить характер человека, и то, в каком настроение он находится в данный момент. И всеми этими навыками мы овладеваем с самого нашего рождения, как только попадаем в мир звуков. Часто судят наличие музыкального слуха по тому, как человек поёт, но это не совсем верно. Ведь человек может любить слушать музыку и точно слышать мелодию внутри себя, но когда начинает петь фальшивит, то что человек слышит внутри себя называется внутренним музыкальным слухом.

Когда человек начинает петь, то подключается навык владения голоса, и навык умения петь, вот этого навыка нам и не хватает. А вот пению, как и плаванию, рисованию, вождению автомобиля можно и нужно научиться. Вот Д.Кабалевский посвятил всю свою жизнь для разработки, с помощью которой каждый человек может развивать свой музыкальный слух. Методы Кабалевского используют и сегодня в заведениях музыкальных школ и для развития музыкальных способностей.

А на следующим этапе проекта, предложила детям некоторые задание которые дают при поступлении в школу искусств, для проверки музыкального слуха и чувства ритма .

Нажав любую клавишу на пианино спеть этот звук ( играю) пропеваю Ля-ля Потому как ребенок пропел можно в какой то мере судить о его звуковысотном слухе, т.е умеет ли ребёнок отличать звуки по высоте и интонировать их голосом.

А ещё сыграла короткую фразу и попросила повторить её. Это проверка мелодичности слуха (играю) ля-ля-ля-ля-ля.

А потом я предложила детям закрыть глаза и определить, сколько звуков я сыграла, это задание на гармонический слух, способность слышать и распознавать созвучие звуков (играю) правильно я сыграла 2 звука.

А при помощи палочек отстучала ритмический рисунок ( стучу) и попросила ребят повторить, так определяется чувство ритма, ведь оно тоже очень важно при занятии музыки.

Результат проведённых игр показал, что у детей 5-6 лет основные компоненты музыкального слуха находится на среднем уровне своего развития. И всё же по этим играм тестам нельзя окончательно судить о музыкальном слухе. Музыкальный слух развивается с помощью тренировки, а если есть большое желание заниматься музыкой, петь или учиться играть на любом музыкальном инструменте, значит у ребёнка всё обязательно получится!

Таким образом. анализ реализации проекта показал, что применение развивающих музыкального компьютерных игр по музыкальному развитию в практике работы позволило выявить, что по сравнению с традиционными формами обучения дошкольников данный метод подачи информации обладает рядом преимуществ. . Дети в такие игры играют с удовольствием и интересом не думая о том, насколько это полезно для развития музыкальности в дальнейшем. В игре ребёнок незаметно для себя постегает азы музыкальности.

Заключение анализ реализации проекта показал: что применение развивающих компьютерных игр по музыкальному развитию в практике работы позволило выявить, что по сравнению с традиционными формами обучения дошкольников данный способ подачи информации обладает рядом преимуществ:

ï Предъявление информации на экране в игровой форме вызывает у детей огромный интерес к деятельности с ним.

ï Движения, звук, мультипликация привлекают внимание ребенка.

ï Проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом активности детей.

В заключение хочется отметить. Использование информационных технологий в практике работы позволило сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, открыл новые возможности образования не только для самого ребёнка, но и для педагога.

Каждый ребёнок от рождения музыкален! Обучайте, играйте.

 

1. file0.docx.. 21,6 КБ

Опубликовано: 21.04.2022