Создание условий для проявления детской самостоятельности и инициативы в музыкальной деятельности
Автор: Дорошенко Светлана Владимировна
Организация: МБОУ «Гимназия № 1»
Населенный пункт: Иркутская область, г. Ангарск
Автор: Зыкова Мария Игоревна
Организация: МБОУ «Гимназия № 1»
Населенный пункт: Иркутская область, г.Ангарск
Одна из важных задач музыкального воспитания – сформировать у детей способность к самостоятельной музыкальной деятельности, добиться того, чтобы они по собственной инициативе слушали музыку, пели, играли на детских музыкальных инструментах, инсценировали песни, водили хороводы.
Хорошим средством для формирования самостоятельности и инициативы по музыкальному развитию являются индивидуальные карты. Карты дети могут использовать по своему усмотрению и желанию, импровизировать с ними, придумывая новые возможности их применения.
Индивидуальная карта – это печатный или электронный документ, предназначенный для внесения в него информации по каждому виду музыкальной деятельности в соответствии с возрастом дошкольников и предусмотренными задачами музыкального образования.
Индивидуальные карты помещаются в музыкальных уголках и оформляются, как дидактическая игра для одного и более детей.
Требование к содержанию индивидуальной карты:
- соответствие возрастным особенностям детей, их интересам и задачам музыкального образования;
- отражение всех направлений по музыкальному образованию;
- количество карт должно быть достаточным для детей;
- учет возможностей детей: для читающих – написан текст, для не читающих детей – символ;
- периодичность размещения в музыкальном уголке.
Главное – это не ситуативное использование (например, воспитатель знает, какие задачи ставит музыкальный руководитель в каждой возрастной группе по музыкальному образованию, в соответствии с этими задачами от простого к сложному разрабатываются индивидуальные карты).
Главная цель использования индивидуальных карт – это пробуждение и стимулирование интереса детей к музыкальной деятельности в любом возрасте.
С помощью карт, решаются следующие задачи:
- вовлечение ребёнка в музыкальную деятельность;
- проявление самостоятельности в выполнении заданий;
- накапливание музыкального опыта;
- возможность самостоятельных достижений.
Ожидаемый результат:
- заинтересованность в увлечении музыкой,
- стремление быть активным в музыкальной образовательной деятельности;
- знания, позволяющие не только решать поставленные задачи, но и развивать возможности разнообразить их решения.
Полный текст статьи см. приложение