Обучение детей с ЗПР рисованию в нетрадиционной технике

Автор: Трускова Ольга Владимировна

Организация: МАДОУ детский сад «Росинка»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Новоуральск

Рисование как форма деятельности включает

в себя многие компоненты психических процессов

и в связи с этим его следует считать

важным фактором формирования личности.

Комарова Т.С

Я работаю воспитателем по художественно-эстетическому развитию детей. Детский сад посещают воспитанники с задержкой психического развития.

Анализ результатов психолого-педагогического обследования показал, что дети появляются трудности в освоении художественно- творческой деятельности. У них не богатый опыт восприятия окружающего мира, у большинства он фрагментарный, неполный, односторонний, бедный. Воспитанники не могут выделить свойства предмета: форма, строение, цвет, размер, что приводит к не соблюдению пропорций, полноте изображения образа. Цвет не используется как средство выразительности. Изображение выполняется в одном цвете (или случайно взятыми цветами). Плохо развитое воображение приводит к тому, у ребёнка отсутствует изобразительный замысел, отсутствует творчество, самостоятельность в выборе материалов, средств для реализации этого замысла. При расстройстве нервно-психической сферы происходит нарушение эмоционально-волевых качеств, снижается работоспособность. Ребёнок не может выразить свои эмоции, выразить и понять радость от смешивания красок, любование явлениями природы, произведениями изобразительного и декоративно прикладного искусства. В связи с этим возникает необходимость организации коррекционно-развивающей работы с использованием нетрадиционной техники рисования. Дети рисуют везде и всюду. Для ребенка это лучший способ самовыражения, познания мира, проявления фантазии. Сам процесс рисования дарит юному художнику не только эстетическое удовольствие. Это еще и тактильные ощущения, и цветовое восприятие и чувство формы, развитие моторики. Для полной свободы творчества предлагаю ребенку нарисовать цветы, используя не только кисть, но и другие нетрадиционные материалы. Почему цветы? Цветы - это всегда красиво! А если они нарисованы с помощью необычного предмета или вообще пальцем, это интересно и увлекательно. При использовании нетрадиционных техник в рисовании изменится скорость достижения конечного результата, появится новый набор инструментов и новые методики исполнения.

Организация работы с родителями - важная составляющая нашей деятельности. Провожу консультации, открытые и совместные занятия по рисованию нетрадиционными техниками изображения для детей и родителей, привлекать взрослых к оснащению уголка для рисования, к оформлению выставок детских работ, к другим мероприятиям. Благодаря тому, что родители вовлекаются в образовательный процесс ДОУ, создаются благоприятные возможности для развития творческих способностей детей, повышается эффективность всего воспитательного процесса. По результатам работы в течение года я отмечаю, что детям нравятся занятия с применением нетрадиционных техник рисования, они проявляют интерес к ним. Можно также отметить динамику в развитии детей: преобладает положительный эмоциональный фон, дети становятся более активными, внимание становится более устойчивым, характерно принятие простых инструкций, повышается самоконтроль. У некоторых детей формируются распознание и определения цвета, формы, величины.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx.. 12,3 МБ
2. file1.docx.. 9,7 КБ

Опубликовано: 19.04.2022