Задачи:

Образовательные:

Уточнить и расширить знания о природных достопримечательностях региона. Обогащать и активизировать словарь детей, развивать связную, грамматически правильную речь. Формировать умение составлять описательный рассказ, добиваться эмоциональной выразительности речи.

Развивающие:

Развивать воображение, творческую активность, системность мышления в процессе расширения знаний о природных достопримечательностях Оренбуржья. Развивать двигательную активность детей, мелкую моторику обеих рук. Развивать интерес к труду мастеров - камнерезов. Совершенствовать умение владеть речью, как средством общения.

Воспитательные:

Воспитывать бережное, уважительное отношение к природе местного края. Воспитывать навыки организованного поведения в коллективе.
Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Создать благоприятный психологический климат.

Словарная работа: активизировать слова «крылатка», «полезные ископаемые».

Виды детской деятельности:

игровая; коммуникативная; продуктивная; познавателно-исследовательская; музыкально-художественная; чтение художественной литературы.

Ожидаемые результаты:

- развитие у воспитанников интереса к истории родного края, к миру предметов и вещей;

- умения детей действовать самостоятельно;

- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;

- воспитание нравственных качеств;

- умение воспитанников решать интеллектуальные и личностные задачи;

- формирование универсальных предпосылок к учебной деятельности;

- расширение и активизация словарного запаса.

Оборудование и материалы: магнитная доска, карта - маршрут, письмо, Наглядно­-дидактические пособия: «Расскажите детям о деревьях», «Расскажите детям о птицах», фотографии «Оренбургские леса», «Горы», перья птиц, запись «Голоса русского леса», листы бумаги на каждого ребенка, карточки «Лесные правила», корзинка с семенами клена, сосны, дуба, березы, листья этих деревьев, коллекции минералов, иллюстрации «Драгоценные, полудрагоценные и поделочные камни», изделия из камней, шкатулка, сувениры, музыкальное сопровождение.

 

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: «Ребята, сегодня я приглашаю вас отправиться в необычное путешествие по нашему родному краю. Кто знает, как наш край называется? (выслушивает ответы детей) Верно, Оренбуржье.

Люблю бескрайние просторы,

Край необъятный странный наш,

Платков изящные узоры,

Степей и гор простой пейзаж.

 

Люблю зимы трескучий холод

И лета томную жару,

На окнах - роспись и узоры,

Росу на листьях поутру,

 

Урала жгучую прохладу,

Степей бескрайний наш простор,

В лесу из зелени преграду -

Сосновый стройный частокол. (И. Гаврилова)

 

Верным помощником в нашем путешествии нам будет карта - маршрут (показывает магнитную доску с размещенной на ней картой).

Итак, отправляемся в путь. Отгадайте загадку:

Оно весной нас веселит,

А летом жарким холодит.

Осенью питает,

Зимой согревает.

Что это такое? (выслушивает ответы детей) Правильно, это дерево.Очень красивы оренбургские леса. Посмотрите, первая остановка на нашей карте - «Лесная». А знаете ли вы, какие деревья растут в наших лесах? (выслушивает ответы детей). Сейчас я буду загадывать вам загадки о деревьях, а вы попробуйте их отгадать. Отгадаете правильно - наш «волшебный телевизор» покажет это дерево. Будьте внимательны. Первая загадка:

Осень тихая настанет

Красок дереву добавит.

Листья расписные.

Желтые, резные.

А крылатки - семена

Разлетятся кто куда.

(Клен)

- Правильно, это клен.

- О каких семенах клена говорилось в загадке? (выслушивает ответы детей) Верно, о крылатках. Сможете ли вы найти их среди других семян в моей корзинке? Иди, Оля, найди крылатки клена. Правильно, ребята? Попробуем угадать, какие еще деревья растут в наших лесах, и подберем к ним семена (загадываю загадки, выставляю изображение отгадок на магнитную доску; предлагаю детям найти семена этих деревьев).

У меня длинней иголки, Клейкие почки,

Чем у елки, Зеленые листочки

Очень прямо я расту С белой корой

• высоту. Стоит под горой.

Если я не на опушке, (Береза)

Ветки только на макушке.

(Сосна)

 

Я из крошки — бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок —

Ничего, что плод мой мелок.

(Дуб)

 

- Молодцы, ребята. Все деревья угадали и правильно назвали их семена. А теперь предлагаю поиграть в игру, которая называется «Скажи, какой?». У меня на столе лежат опавшие с разных деревьев листья. Нужно будет угадать, с какого они дерева и назвать их (дает образец: это лист осины — осиновый; просит по очереди назвать листья деревьев; выставляет их на магнитную доску). Молодцы, хорошо справились с заданием.

- Посмотрите, карта приглашает нас продолжить путешествие. Как вы думаете, как называется следующая остановка?

Хранит уральский лес чудес немало.

И их нам показать готов.

Хочу, чтоб здесь светлее стало

От звонких птичьих голосов

(звучит запись голосов птиц)

(Выслушивает ответы детей.)

- Остановка — «Птичья». Ребята, вы очень много знаете о птицах. Попробуем стать настоящими лесными следопытами — узнаем по перьям, что за птицы живут в наших Оренбургских лесах. А в качестве подсказки я буду использовать загадки. Смотрите и слушайте внимательно.

(Демонстрирует по очереди перья, Читает загадки, выставляет отгадки — изображение птиц на магнитную доску).

Непоседа пестрая, Днем спит,

Птица длиннохвостая, Ночью летает

Птица говорливая, И мышей хватает.

• болтливая. (Сова)

(Сорока)

 

• длинношеий, Это хищник и злодей. Длинноклювый, телом серый, Берегись его когтей!

А затылок яркий, красный, Камнем падает с небес -

• по болотам грязным. Улетайте птички в лес!

Клином осенью летит Острый клюв и зоркий взгляд.

• протяжно так кричит. Распугал он всех зверят!
• (Ястреб)

 

- Молодцы, справились с заданием. Посмотрите, сколько птиц вокруг. Как вы думаете, а что им всем помогает летать? (Выслушивает предположения детей) Верно, летать им помогают крылья и хвост. А еще невидимка — воздух. Давайте сейчас попробуем это доказать. В полете птица раскрывает крылья и расправляет хвост. Так она опирается на воздух. У каждого из вас под стулом лежит лист бумаги. Возьмите его в руки. Теперь поднимите лист над головой и отпустите. Как лист падал — быстро или медленно, плавно? Почему? (Выслушивает ответы детей.) Верно, лист опускался медленно, потому что опирался на Невидимку - воздух, как и птицы своими крыльями. А теперь скомкаем лист бумаги и вновь попробуем отпустить его. Что получилось теперь? Как падал лист? Как вы думаете, почему он упал быстро? (Выслушивает ответы детей.) Верно, скомканный лист стал маленьким и не смог опираться на воздух. Когда птица хочет опуститься на землю, она складывает крылья и хвост, как веер, а значит, перестает опираться на Невидимку — воздух.

- А теперь немного отдохнем — сделаем лесную зарядку.

Физминутка:

Дети по лесу гуляли, (маршируют на месте)

За природой наблюдали. (прикладывают ладонь к глазам)

Вверх на солнце посмотрели (поднимают голову вверх)

• их лучики согрели. («тянуться к солнышку»)

Бабочки летали, (делают взмахи руками)

Крыльями махали.

Дружно хлопаем, (хлопают в ладоши)

Ногами топаем! (топают)

Хорошо мы погуляли (маршируют на месте)

И немножечко устали! (садятся на стульчики)

- Ребята, посмотрите, карта предлагает нам продолжить путешествие. Следующая остановка — «Горная». Ребята, посмотрите, кто-то оставил для нас красивую шкатулку и письмо. Давайте его прочитаем.

«Здравствуйте, ребята. Я - Хозяйка Медной горы. Давно я за вами наблюдаю. Вижу, что вы, ребята, хотите побольше о родном крае узнать, на чудеса земли Уральской посмотреть. Ведь Оренбуржье находится в южной части Урала. Могу я показать вам сокровища свои, да вот не знаю, бережете ли вы природу родную? Если вы друзья природы, то должны знать лесные правила. Назовете их — раскрою я перед вами сокровищницу Уральских гор.»

Воспитатель: «Давайте, ребята, вспомним правила поведения в лесу». (Дети по очереди читают стихотворение, показывают карточки — знаки.)

Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки — убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай. Никогда не забывай

Мусор с травки убирать. Зря цветы не надо рвать.

Из рогатки не стрелять: в лес приходят отдыхать.

Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?

Воспитатель: «Посмотрите, ребята, вот дорожка. Видно, Хозяйка Медной горы нам место заветное показывает (приглашает детей к столу, на котором размещены коллекции минералов, иллюстрации, фотографии).

Откуда этот камень — самоцвет.

То розовый, то красный, то зеленый,

Запечатлевший нежность радуг след,

Лазурь небес и плеск воды студеной?

Откуда этот ветер смоляной?

Откуда этот гордый звук металла,

Как музыка, летящий над страной?

С железных гор, от быстрых рек, с Урала.

- Какие несметные богатства таит в себе земля Оренбургская. Посмотрите, как много здесь камней. Скажите, а где вы можете встретить камни? (Выслушивает ответы детей.) Верно, везде: в реке, на дороге. Но больше всего камней, конечно, в горах. Посмотрите, как красивы Уральские горы (размещает на магнитной доске фотографии с видами Уральских гор). Подземные кладовые Уральских гор богаты разными полезными человеку камнями — полезными ископаемыми. Давайте повторим — «полезные ископаемые». Скажи, Юля. Повтори, Даша. А какие полезные ископаемые вы знаете? Как они помогают человеку?

(Выслушивает ответы детей, по ходу демонстрирует образцы полезных ископаемых.)

- Верно, простой уголь — это тепло в наших домах, гранит, мрамор и известняк — надежные помощники строителей. А еще в подземных кладовых есть особые, очень красивые камни. Потому-то и ценились они издавна людьми. Называются они драгоценными. Ребята, какие драгоценные камни вы знаете? (Выслушивает ответы детей, демонстрирует их на иллюстрациях.) Вот как много разных камней вы знаете. Человек научился обрабатывать эти камни и делать из них необыкновенной красоты вещи. Посмотрите, вот лишь некоторые из них (Приглашает детей подойти к столу, демонстрирует изделия из камней).

- Своим мастерством человек оживляет камни и вот уже перед нами стройное деревце, маленькая черепашка или резная шкатулка. Не зря родились уральские сказы «Малахитовая шкатулка», «Каменный цветок», «Серебряное копытце» и многие другие.

- Ребята, посмотрите, открылась наша волшебная шкатулка. А в ней подарки от Хозяйки Медной горы (раздать детям сувениры).

Что мы Родиной зовем?

Край, в котором мы растем,

И березки, вдоль которых,

Взявшись за руки, идем.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Что мы Родиной зовем?

Край, где мыс тобой живем...

В. Степанов

Спасибо тебе, Медной горы Хозяйка. Ребята, понравились вам подарки? На каких остановках мы сегодня были? На какой остановке вам хотелось бы подольше задержаться и почему? (Выслушивает ответы детей.) Вот как много вы знаете о природе Оренбургской земли, о ее несметных богатствах. Молодцы. Посмотрите, наша карта показывает, что осталась последняя остановка — детский сад. Это значит, что пора возвращаться в группу. Наше путешествие закончилось.

 

 

Список литературы:

1. Природное наследие Оренбургской области: «Оренбургские книги», 2010-С.95;
2. Синягина Ю.В. «Моя Родина-Оренбуржье».Методические разработки по краеведению/ Ю.В. Синягина.- Челябинск, 2011- С. 103;
3. Эмгунт С.А. Краеведение.История Оренбургского края/ С.А. Эмгунт.- Оренбург. 2010- С.200;
4. Юлаев И. М. « Природой сотворённый храм» /И.М. Юлаев.- Оренбург: Печатный дом «Димур», 2012- С. 184.
5. Воронько П. «Лучше нет родного края»-Хрестоматия для старшего дошкольного возраста /Москва. 2000- С.284;

 

 

Приложения: