Опыт работы по взаимодействию с родителями при оформлении индивидуальных кабинок детей в приёмной детского сада в группе раннего возраста

Автор: Егорова Дарья Александровна

Организация: МБДОУ №7

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Приморско-Ахтарск

Автор: Корнева Анастасия Андреевна

Организация: МБДОУ №7

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Приморско-Ахтарск

При поступлении ребёнка в детский сад важно выстроить не только положительные взаимоотношения с малышом, но также вовлечь родителей во взаимодействие с детским садом. Существуют разные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения  с родителями, которые направлены на организацию их совместной деятельности и общения. Основная цель всех видов форм взаимодействия ДОУ с семьёй - установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Это могут быть общие родительские собрания, круглые столы, разнообразная наглядная информация – буклеты, памятки, консультации, совместные праздники , досуги и так далее.  Одним из способов такого взаимодействия является оформление внешней стороны дверей индивидуальных кабинок детей в приёмной. 

 

 

Выбор тематики оформления со стороны воспитателя ориентирован на знакомство с каждым ребёнком, путём отражения интересов и предпочтений детей на поверхности кабинок. Существует несколько вариантов тем оформления. Первая тема – название группы. Данная тема подразумевает оформление дверцы кабинки элементами, соответствующими названию группы. Для родителей это помощь в запоминании названия группы, детям – один из знакомых элементов общего оформления интерьера группового помещения (в нашем детском саду декорирование групп связано с названием: например, «Фиалка» – мебель, занавески и прочие элементы отражаются в цвете и непосредственном изображении цветка фиалки).

Вторая тема связана с семьёй. При оформлении фотовыставок с фотографиями мам, пап или иных родственников, дети очень живо реагируют на изображения, с удовольствием ищут родных людей. Фотография - как частичка дома в детском саду. Есть дети, у которых очень крепкая связь с семьёй и фотография, размещённая на дверце, способна успокоить и гармонизировать состояние ребёнка, адаптирующегося к детскому саду.

Третий вариант – это оформление изображениями любимых персонажей мультфильмов, сказок и игр ребёнка. Здесь открывается широкий выбор для творчества. Это и мультипликационные персонажи – Леди Баг, Тачки, герои сказок – медведь и волк, Лунтик и Машаи, игрушки – машинки. Интересным решением стало использование цветной изоленты для изображения автомобильной дороги на дверце. Во время подготовки к прогулке дети играли с машинками на поверхности кабинки.

Помимо выбранной темы, также можно разместить любую важную информацию о ребёнке, которую необходимо знать сотрудником детского сада, замещающего педагога, – аллергия на те или иные продукты, особенности засыпания или приёма пищи и так далее. Лучше всего это сделать на внутренней части дверцы кабинки, так как эти детали по тем или иным причинам должны оставаться конфиденциальными.

 

 

 

Помимо творчества родителей, на дверцах воспитателями были размещены напечатанные крупным текстом имена детей.  На внутренней стороне дверцы располагается «кармашек» для важных ребёнку вещей – рисунок, нарисованный для бабушки, красивый камешек, найденный на прогулке. Так же воспитатель может оставлять в нём заметки для родителей с интересными высказываниями ребёнка или достижениями. В качестве кармашка используется папка на кнопке небольшого формата, но это могут быть и иные, удобные в использовании, варианты.

Как вся эта «информация» на дверцах работает? Во-первых, детям легче ориентироваться в  расположении своей кабинки. Также происходит социализация через знакомство с интересами окружающих ребят: это шкафчик Аделины и она любит пони, а это шкафчик Руслана, которому нравится катать маленькие машинки.

Когда в группе встречаются дети разного пола, но со схожими именами – Женя, Саша, по оформлению можно определить, где же кабинка девочки, а где мальчика.

Родители, находясь в приёмной, ориентируются, как зовут детей, чем увлекается тот или иной ребёнок, проявляют интерес к потребностям детей в группе. На первых этапах формирования группы, этот момент является средством «знакомства» с остальными семьями.

Иногда возникает необходимость замещения заболевшего или ушедшего в отпуск сотрудника и здесь прекрасно работают яркие кабинки – новому человеку легче сориентироваться в работе с незнакомыми детьми. Например, это Артём и ему очень нравится играть с конструктором, он не любит молочные каши.

Что необходимо учитывать: не нагромождать элементами оформления всю поверхность – ориентируйтесь на здравый смысл и эстетичность. Весь декор должен быть безопасным для ребёнка – отсутствие мелких деталей, которые ребёнок мог бы проглотить, обработка поверхности, экологичные материалы.

В группах раннего возраста данное оформление в период адаптации может использоваться от 3 до 6 месяцев. За это время ребёнок привыкнет к обстановке и будет чувствовать себя комфортно. Со временем детали могут меняться в зависимости от, например, темы недели или предстоящих праздников. Всё также в оформлении принимают участие родители, а позже – и в сотворчестве с детьми. Это взаимодействие даёт родителям информацию о жизни детей в детском саду и рассказывает о том, чем ребята занимаются и чем интересуются.

Исходя из результатов работы, можно сделать вывод об эффективности выбранного направления взаимодействия с родителями. Участие в жизни детского сада семьи даёт возможность понять воспитательный процесс и персонал садика.

1. file0.docx.. 617,5 КБ

Опубликовано: 12.04.2022