Методическое пособие к рабочей программе «Юный эколог» Николаевой С.Н., «Экологический «сторисек»», как интересный современный вариант формы работы с дошкольниками по экологическому воспитанию

Автор: Финошкина Надежда Николаевна

Организация: МБДОУ ДС № 41

Населенный пункт: Краснодарский край, Темрюкский р-н, п. Приморский

ВВЕДЕНИЕ:

 

Одним из направлений воспитательно-образовательной деятельности дошкольного учреждения является экологическое воспитание.

Экологическое образование в дошкольный период формирует положительное взаимодействие с окружающим миром, являясь важной составляющей здорового развития ребенка, оно расширяет сферу изучения мира в течение широкого длительного времени, развивает личность ребенка, его мышление, речь, эмоциональную сферу.

Для формирования у детей старшего дошкольного возраста правильного представления и понимания о природе и окружающей среде педагог может использовать методические пособия основным компонентом которых, могут являться экологические сказки.

Большой интерес вызывают у педагогов современные формы методической работы, в которых, даже самые сложные знания можно преподнести ребенку в игровой форме в виде «сторисека». Совместная образовательная деятельность может продолжатся в течение всего дня. «Сторисек» можно пополнять и дальше, в зависимости от поставленных целей.

Данное методическое пособие предназначено для работы педагогов дошкольного образования. Оно содержит теоретические и практические материалы, которые помогут в работе по экологическому воспитанию с детьми старшего дошкольного возраста.

 

Цель:

• формирование ценностного отношения к природе на основе эмоционального воздействия художественного слова, получение детьми удовольствия от совместной работы с родителями и педагогами.

Задачи:

• 1. Формировать интерес детей к детской литературе экологической направленности.
  2. Расширять кругозор детей, пополнять словарный запас.
  3. Развивать навыки осмысленного восприятия окружающего мира, навыки обсуждения.
  4. Воспитывать интерес к природе и природоохранной деятельности.

 

Прогнозируемый результат:

Использование комплекта методических материалов, представленных в данном методическом пособии, несомненно, поможет сделать чтение более интересным, а процесс усвоения экологических знаний – увлекательным, развитие у дошкольников навыков осмысленного восприятия окружающего мира, навыков обсуждения, стимулирование интереса к природе и природоохранной деятельности.

 

 

Теоретическая часть:

 

Экологический «сторисек» «мешок историй» – это интересный современный вариант такой традиционной формы работы с детьми, как «чтение вслух». Как выглядит «мешок историй»? Это настоящий полотняный мешок или рюкзачок, внутри которого находится хорошая иллюстрированная книга экологический направленности. Дополняют книгу мягкие игрушки, реквизит, научно-популярная, энциклопедическая литература по теме, компакт-диск, дидактическая либо развивающая игра, и многое другое.

«Сторисек» – в переводе с английского «Мешок историй», был разработан в Великобритании в 1994 году. Основатель «Сторисека» англичанин Нейл Гриффитс.

Задачи сторисека: чтение хорошей детской литературы экологической направленности, расширение кругозора ребенка, пополнение словарного запаса.

Мягкие игрушки «сторисека» и дополнительные реквизиты (предметы из книги или предметы окружающей среды) помогают оживить книгу. Игрушки помогают изучить образ главных героев книги, развивают понимание прочитанного. Научно-популярная книга соответствует тематике экологической книги, дополняет её научно-познавательными фактами.

 

Практическая часть:

На подготовительном этапе определяется произведение детской художественной литературы, которому посвящается «сторисек».

1. Критерии отбора книги:

• книга должна соответствовать возрасту детей;
• наличие в книге качественных, красочных иллюстраций.

1. Подготавливается мешок (чемодан) для комплекта материалов.
2. Подбираются остальные компоненты для комплекта.
3. Разрабатываются «Шпаргалки для взрослых».
4. Разрабатываются экологические игры.
5. Красочно оформляется опись готового «сторисека».

Затем этап продвижения, во время которого подготавливаются анонсы мероприятий по «сторисекам».

В основном этапе происходит:

• 1. Работа с художественным произведением (чтение, вопросы по содержанию, рассматривание иллюстраций).
  2. Работа с научно-популярной книгой (предложите поделиться своими впечатлениями об иллюстрациях; вспомните понравившиеся факты, например, о животных; составьте список вопросов, на которые дети хотели бы узнать ответы).

В завершающем этапе собираются впечатления детей о книге (произведении, уточняется запрос детей).

1. file0.doc.. 82,0 КБ
2. file1_bcaee9ac-b0ff-489c-9.. 32,1 МБ

Опубликовано: 08.04.2022