В условиях интенсивного развития инновационных процессов в общественной, экономической и политической жизни страны возрастает потребность в формировании и развитии креативной личности ребенка-дошкольника.

Новизна представленного нами опыта работы заключается в использовании новых техник и материалов, что способствует формированию у дошкольников новых знаний, умений в изготовлении неповторимых детских работ, используя изделия в жизни ребенка, детского сада и семьи. Детское творчество уникально. Рисунки и поделки, размещённые в пространстве дошкольного учреждения, вносят в интерьер особую теплоту, а также стимулируют воспитанников на совершение новых арт-подвигов. Но как сделать так, чтобы детское творчество и современный дизайн существовали в гармонии? Сейчас я вам об этом и расскажу.

В практике детских садов нередко существует опыт, когда детская продукция после художественно-эстетических занятий складывается в папки и коробки и далее не востребованна. Хотелось бы, чтобы продукты творческой деятельности ребенка использовались в благоустройстве окружающей его развивающей предметно-пространственной среды и интерьера группы.

В творческой деятельности ребенка следует выделять три основных этапа:

1. Первый – возникновение, развитие, осознание и оформление замысла. Тема предстоящего изображения может быть определена самим ребенком или предложена воспитателем (конкретное ее решение определяет только сам ребенок). Чем младше ребенок, тем более ситуативный и неустойчивый характер имеет его замысел. Чем старше дети, тем богаче их опыт в изобразительной деятельности, тем более устойчивый характер приобретает их замысел.
2. Второй этап – процесс создания изображения. Деятельность на этом этапе требует от ребенка умения владеть способами изображения, выразительными средствами, специфичными для рисования, лепки, аппликации.
3. Третий этап – анализ результатов – тесно связан с двумя предыдущими – это их логическое продолжение и завершение. Просмотр и анализ созданного детьми осуществляются при их максимальной активности, что позволяет полнее осмыслить результат собственной деятельности. По окончании занятия все, что создано детьми, может быть использовано в оформлении группы, т. е. каждому ребенку предоставляется возможность видеть работы всей группы, отметить, обосновав доброжелательно свой выбор, те, которые больше всего понравились. Тактичные, направляющие вопросы педагога позволят детям увидеть творческие находки товарищей, оригинальное и выразительное решение темы.

• оформление интерьера – особый вид искусства, который представляет собой комплексный подход к преобразованию пространства через синтез нескольких видов искусства, причем каждый из них решает единую концептуальную задачу по созданию художественного образа посредством изобразительных возможностей и особенностей своего вида, обогащая, тем самым, общее содержание. Существует непререкаемый закон создания эстетики среды, это-целостность содержания, стилевого и колористического решения художественного образа.

Детские работы можно применять не только в оформления выставок для родителей, но и в центре изобразительного творчества, в центре природы, в книжном центре, в центре физического развития, на участке для прогулок и т.д. Использовать для сюжетно ролевых игр, театрализованной деятельности.

Самый простой способ — создать галерею детского творчества на стене в раздевалке группы. В нашей группе на стене висит магнитная доска, к которой мы прикрепляем наши творческие работы. Магнитики мы декорировали сами при помощи различных «ненужных вещей», которые есть в каждой группе. Этот способ позволяет быстро менять результаты творческой деятельности детей.

Глубокие рамки без стекла позволяют быстро менять экспозицию. В них можно разместить рисунки, аппликации — ребёнок может сам создать арт-объект. Многие взрослые украшают свои дома семйными фотографиями в рамках, так и мы украсили свою группу. Ко дню Матери мы организовали рисование на тему «Моя любимая мама». Все работы поместили в рамочки, которыми украсили раздевалку. А рамками послужили коробочки из-под суши.

Замечательным вариантом для украшения группы может стать выставка детских работ на прищепках. Всё просто: укрепите леску, а затем с помощью бельевых прищепок развесьте рисунки и лёгкие поделки. В зависимости от дизайна группы выбирайте яркие прищепки или прищепки более спокойных цветов. Деревянные, кстати, можно окрасить самостоятельно. Нами была огранизована выставка «Со спортом дружить – здоровым быть!», которую мы разместили в центре физического развития. Такой способ может стать мобильным, и выставки можно переносить в разные зоны, в зависимости от темы.

Лепка из соленого теста привлекательна для дошкольника, материал приятно держать в руках, он не опасен, дешево стоит, отлично развивает мелкую моторику рук, творческие способности , ребенок сразу видит результат своей работы, позволяя фантазировать, придумывать новые образы. Вместе с детьми мы изготовили из соленого теста кухонную утварь для кубанской казачьей хаты.

Для сюжетно -ролевых игр мы изготовили украшения - бусы из шерсти для валяния и бусы из макарон. Дети сами скатывали шарики из шерсти, которые потом нанизали на атласную ленту. Макароны мы покрасили в разные цвета и нанизали на веревочку. Таким образом получились бусы, с которыми с удовольствие играют девочки.

Совместно с воспитателем дети изготовили народных кукол из бросового материала: кусочки ткани, лоскутки, ленточки. Эти куклы стали украшением центра патриотического воспитания.

Одной из любимых игр для детей является игры с лего-конструктором. Любой конструктор – это прекрасный творческий тренажер для юных фантазеров разного возраста. Среди детей проводились конкурсы на лучшую постройку из лего конструктора. Какие необыкновенные постройки создают дети, которые становятся украшением интерьера группы.

Дежурство — одна из эффективных форм организации труда детей в дошкольном учреждении. Сделать дежурства более увлекательными, а также упорядочить их проведение поможет оригинально и ярко оформленный уголок дежурных.

Красивые, удобные уголки дежурных сейчас можно заказать у различных производителей и в дизайнерских агентствах, и в интернете. Они подберут и цвет, и форму под заказ. Но порой творческому педагогу куда интереснее изготовить уголок своими руками. Ведь так он может и свои таланты проявить, и привлечь ребятишек, что положительно скажется на развитии творческих способностей и воспитании трудолюбия малышей. В нашей группе дети сами нрисовали свои портреты и владывают их в кармашки, в зависимости от того, кто сегодня дежурит

Так же стало традиционным украшение интерьера группы продуктами детского творчества, в зависимости от времени года. В каждом времени года есть своя красота. С наступлением осени происходит одно из самых необыкновенных явлений в природе, когда листья меняют цвет. Вот и в нашу группу пришла красавица Осень! Дети вырезали листья из цветной бумаги, которые превратились в платье нашей Осени. А поскольку листьев нам понадобилось много, то мы попросили родителей помочь в украшении. А с наступлением зимы наша Осень превратилась в Красавицу Зиму, листики на платье сменились снежинками. К новому году мы разрисовали окна нашей раздевалки. Все дети принимали участие в украшении окон. Кто-то рисовал снежинки, кто-то раскрашивал снеговика. Ребятам очень понравилась такая коллективная работа. И когда родители забирали вечером детей каждый ребенок показывал маме или папе результат своего творчества.

Одной из форм взаимодействия и сотрудничества с семьей являются совместная организация и проведение в детском саду выставок различной тематики. Такие мероприятия сближают детей и взрослых, увлекая совместным делом – сбором и предоставлением экспонатов для выставки. Для детского сада такие выставки имют свое значение – появляется возможность не только привлечь родителей к участию в мероприятиях детского учреждения, но и дать возможность многим родителям самим стать его участниками. Традиционными стало проведение выставок к новому году, пасхе, яблочному спасу и другие, которые украшают группы нашего детскго сада. Ребята делятся друг с дугом своими впечатлениями и рассказывают как они делали свои поделки.

В каждом из этих мероприятий ребёнок непосредственный участник: он и автор представленных творческих работ и зритель, и ученик, которой находит для себя новые идеи, учась у таких же сверстников, и овладевает, новыми практическими умениями. Испльзование работ детского творчества в оформлении группы имеет важнейшее воспитательное значение, так как участие ребенка является очень эффективным средством поощрения детей. Это пробуждает интерес к искусству, способствует воспитанию положительной мотивации к занятиям декоративно-прикладным творчеством.

 

 

Приложения: