Так как семья для ребенка – это целый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, радоваться, сочувствовать. В семье малыш получает свой первый жизненный опыт, первые представления о добре и зле, о нормах нравственности. Родители, бабушки, дедушки преподносят уроки трудолюбия, уважения к окружающим. Именно в семье закладываются жизненные планы и идеалы человека, формируются культурные и социальные ценности и установки.

Это находит подтверждение в словах поэта Себастьяна Бранта:

Ребенок учится тому, Что видит у себя в дому, Родители пример ему.

Семья является мощным фактором в формирования личности, развития в ней общечеловеческих и индивидуальных качеств. Семья обеспечивает физическую, психологическую и социальную защиту и поддержку детей.

Как отмечают социологи - семья особо чувствительна к экономическим, социальным изменениям. Все чаще говорится о возникновении новых нетипичных проблем воспитательного характера вследствие различных материальных и психологических трудностей, переживаемых семьей. Сегодня и изменился ребенок, который воспитывается в семье. Причины этого – изменения в окружающем мире, как предметном, так и социальном, в методах воспитания в семье, в установках родителей и т. д.

Особенности современной семьи (Лидия Шнейдер, психолог, профессор)

• Наблюдается равноправие мужчины и женщины
• Свободные отношения, незарегистрированные браки
• Малодетность
• В современной семье ослабевает связь поколений современные бабушки уже не посвящают все свое время внукам - многие стали ценить свое свободное время, занимаются саморазвитием.
• Родители все чаще пребывают в постоянном спешке и стрессе, и передают эту нервозность детям, негативно влияя на их психологическое здоровье.

ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА РЕБЁНКА

1. Семья выступает как основа чувства безопасности.

Отношения привязанности важны не только для будущего развития взаимоотношений- их непосредственное влияние способствует снижению чувства тревоги, возникающие у ребёнка в новых или стрессовых ситуациях. Так, семья обеспечивает базовое чувство безопасности ребёнка при взаимодействии с внешним миром.

2. Важным для ребёнка становятся модели родительского поведения. У каждой семьи стили воспитания разные, но они все объединены общей целью: сформировать определенный характер у ребенка и наделить его индивидуальными способностями и качествами.

3. Семья играет большое значение в приобретении ребёнком жизненного опыта. Влияние родителей особенно велико потому, что они являются для ребёнка источником необходимого жизненного опыта. Запас детских знаний во многом зависит от того, насколько родители обеспечивают ребёнку возможность заниматься в библиотеках, посещать музеи, отдыхать на природе. Кроме того, с детьми важно много беседовать. Дети, жизненный опыт которых широкий набор различных ситуаций и которые умеют справляться с проблемами общения, радоваться разносторонним социальным взаимодействиям, будут лучше других детей адаптироваться в новой обстановке и положительно реагировать на происходящие вокруг перемены.

4. Семья выступает важным фактором в дисциплины и поведения у ребёнка. Родители влияют на поведение ребёнка, поощряя или осуждая определённые типы поведения, а также применяя наказания или допуская приемлемую для себя степень свободы в поведении.

5. Общение в семье становится образцом для ребёнка Развитие ребёнка будет зависеть от того, насколько хорошие условия для общения предоставлены ему в семье.

6. В семье ребёнок получает азы знаний об окружающем мире.

Хочется выделить несколько факторов в воспитании, которые влияют на становление личности современного ребенка и отражают роль семьи.

• Воспитание ребенка одним родителем (чаще мамой) и смещение ролей в семье.

Изменения происходят в отношениях мужчины и женщины. Теперь трудно выделить, кто кого "главнее" в семье. Меняются представления о том, как должны вести себя муж и жена.

В большинстве случаев мама берет на себя функцию отца: контролирующую и наказывающую. Снижается воспитательная роль отца в семье, наблюдается отсутствие единой стратегии воспитания и согласие всех членов семьи.

В глазах детей авторитет родителей основан на достойном образце поведения. Отношения в семье требуют взаимопонимания, ответственности, уважения. Стоит отметить, что заметно снизилась ценность детско-родительского общения, совместного времяпрепровождения, домашних традиций и обычаев, семейного единения. Настоящий родительский авторитет, по мнению А.С.Макаренко, основан на примере жизни и работы родителей, их поведении, знании жизни своих детей и стремлении прийти к ним на помощь ненавязчиво, неутомительно, предоставляя им возможность самостоятельно выходить из трудной ситуации, формируя свой характер.

Детям нужна разумная и требовательная родительская любовь.

• Повышенная занятость родителей – это одна из особенностей воспитания современных детей. Чрезмерная занятость родителей не всегда дает возможность уделять внимание малышу, его воспитанию, установлению детско-родительской связей. Часто такие дети чувствуют эмоциональную холодность со стороны родителей и находятся в поисках тепла и ласки.

Наблюдения и опросы показали, что большинство родителей недостаточно представляют, чем можно и нужно заниматься со своим ребёнком, в какие игры играют их дети в соответствии с возрастом, о чём они думают, как воспринимают окружающий мир. При этом многие родители считают, что своих детей нужно как можно раньше приобщать к достижениям технического прогресса. Акцент делают на раннем интеллектуальном развитии: шахматы, ментальная арифметика, английский язык. Занятость родителей приводит к тому, что многие из них перекладывают ответственность за воспитание и развитие дошкольников на педагогов, считая, что именно дошкольное учреждение играет большую роль в воспитании подрастающего поколения.

Еще один фактор, который также влияет на воспитание современного дошкольника – это рост «экранной» зависимости. Современные дошкольники испытывают повышенную жажду к восприятию информации и находятся в постоянном поиске способов удовлетворения этой потребности. Дети нацелены на получение быстрого и готового результата нажатием одной кнопки. Компьютер, планшет и телевизор, всё чаще, а в некоторых семьях и всегда, заменяют чтение сказок, беседы с родителями, совместные прогулки и игры.

Парадокс заключается в том, что в дошкольном возрасте родители сами неосознанно формируют экранную зависимость у детей, потому что это удобно, а затем начинают бить тревогу, они не довольны поведением ребенка, отмечают появление у детей тревожности, импульсивности, агрессивности, страхов.

В детском саду мы проводили анкетирование «Сказка в жизни вашего ребенка». Опрос родителей показал, что они редко читают детям, в основном дошкольники просматривают сказки, мультфильмы. Мультфильмы моделируют психику и поведение ребенка. Кто сейчас герои мультфильмов? Халк, Флэш, марвл, Сонник экзэ, сиреноголовые и другие. Сюжет этих мультфильмов в основном, только один - "охотник и жертва». Современные дошкольники перенесли в виртуальный мир не только свои увлечения и досуг, но и общение со сверстниками. Формат тик-тока является наиболее актуальным и набирает обороты. Далеко не редкость, когда дети дошкольного возраста с помощью родителей имеют свои аккаунты в социальных сетях, снимают ролики про себя, домашних питомцев и свои увлечения. Делятся ими в сети, собирают «лайки». К сожалению, это приводит к исчезновению детских «дворовых» сообществ, в котором дети могли свободно играть и общаться друг с другом. Здесь важно было общение старших с младшими, когда старшие учили младших ролевым играм, обучали правилам игры. Знали много считалок. Сейчас у детей чаще нет такой возможности общения. Как следствие страдают навыки коммуникации, снижен уровень социальной компетенции.

«Сегодня дети стали другими»,- как часто мы слышим такую фразу от педагогов, родителей.

Одна особенность детей нового поколения является - клиповое мышление, т.е. восприятие информации фрагментарно, короткими кусками и яркими образами, ребенок при этом не может сосредоточиться и постоянно перескакивает с одного на другое, Клиповое мышление лишает современных детей возможности усваивать большие объемы информации, зато помогает лучше взрослых разбираться в технологиях, быстро принимать решения и находить нужные данные, отучает детей думать, критически мыслить.. У современных детей хорошо развита зрительная память, а слуховое восприятие недостаточно сформировано, концентрация внимания также снижена. Также стоит отметить, что идет рост детей, у которых наблюдается снижение развития воображения, фантазии и творческой активности. Детям сложно придумывать новые игры, они не сочиняют сказки, им бывает скучно рисовать по замыслу, что-то конструировать.

Дошкольник видит себя глазами близких взрослых, его воспитывающих. Если оценки и ожидания в семье не соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям ребенка, его представление о себе кажутся искаженными.

Таким образом, успешность выполнения семьёй воспитательных функций зависит от ряда особенностей. Важнейший среди них – культура родителей, в которой воплощается накопленный опыт воспитания в семье – это стиль воспитания, родительские установки, семейные ценности, Все это положительно влияет на уклад семейной жизни, служит основой собственно педагогической деятельности отца и матери, помогает им избежать традиционных ошибок и найти верные решения в нестандартных ситуациях.

 

Завершая свое сообщение, хочется еще раз подчеркнуть огромную роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста. Практика убедительно доказывает, что чем больше родители познают своего ребёнка, организуют игры, включены в совместный труд, тем эмоционально благоприятнее атмосфера в семье. Именно пример родителей, их личные качества во многом определяют результативность воспитательной функции семьи.

Правильное воспитание должно осуществляться в спокойной, теплой и наполненной любовью обстановке, и только тогда оно покажет свои плоды. Ведь самые тёплые и светлые воспоминания у нас – из детства.

 

Литература:

1. Макаренко А. С. Книга для родителей: [Лекции о воспитании детей] / [Сост. и автор К.И. Беляев]. - М.: Просвещение, 1969. - 359 с.
2. Макаренко А.С. О воспитании в семье: Изб. пед. произведения / [Вступит. статья Е. Медынского и И. Петрухина]. - М.: Учпедгиз, 1955. - 320 с.
3. Сидорова, А.Н. Микроклимат семьи – основа духовно-нравственного развития личности ребенка. - Комсомольск-на-Амуре: Издательство АмГПГУ, 2009.
4. Чепикова Л.В. Взаимодействие педагогов и родителей в воспитании нравственной культуры у детей 6-7 лет. – Смоленск, 2003

 

 

 

 

 

 

 

Приложения: