Карта сокровищ

Автор: Половая Анастасия Ивановна

Организация: МДОУ ДС №7 «Светлячок» им. П.С. Гапоненко

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Черепаново

Автор: Буллих Татьяна Александровна

Организация: МДОУ ДС №7 «Светлячок» им. П.С. Гапоненко

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Черепаново

Вид проекта: познавательно-исследовательский.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Сроки реализации проекта: 28.02.22-05.02.22гг.

Участники проекта: дети старшей группы «Крохи», педагоги, родители.

Актуальность проекта: Гармоничное развитие ребенка невозможно без развития у него способности к ориентировке в пространстве. Поэтому считаю актуальным развитие у дошкольников адекватных способов восприятия пространства, полноценных пространственных представлений и прочных навыков ориентировки в пространстве; эта задача выступает как необходимый элемент подготовки ребенка к школе, являющейся, в свою очередь, одной из важнейших задач дошкольного воспитания.

Цель: самостоятельное изготовление карты при знании пространственных представлений и прочных навыков ориентировки в пространстве.

Задачи:

- закрепить  пространственные представления (слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, за, между, рядом), названия геометрических фигур, счет;

-  продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, научить двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а также в соответствии со стрелками-указателями маршрутов;

- научить определять свое местонахождения среди окружающих людей и предметов;

- развивать зрительно-пространственную ориентировку у детей; пополнять словарный запас детей и развивать речь детей;

- развивать образное и логическое мышление, сообразительность;

- воспитывать любознательность, умение работать в команде, чувство взаимопомощи.

Материалы и оборудование: ноутбук, презентации «История географической карты», «Какие бывают карты?»,   мультфильмы,  литература, энциклопедии, доска, игра «Поле геометрических фигур», игра «Танграм», игра «Ориентировка в пространстве», картотека графических диктантов, игра «Ориентировка на листе бумаги», игра «Твистер», мольберт, сундук с сокровищами, карта, маршруты листы детей, карандаши, фломастеры, бумага, клей, столы, костюм «Бабы-Яги».

Интеграция областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Речевое развитие», «Художественное творчество».

 

Этапы:

1 этап: познакомить детей с историй возникновения карт, видами, значимостью, профессией «картограф».

2 этап: закрепить навыки ориентировки в пространстве, знания геометрических фигур, повторить счет.

3 этап: выбрать место проведения квест-игры по поиску клада и изготовить карту.

4 этап: предложить группе детей используя карту найти клад.

Заключение:

Цель проекта достигнута: Макар и его команда детей смогли самостоятельно изготовить карту для поиска клада, а группа, пользуясь картой, найти клад.

1. file1.pptx.zip.. 17,0 МБ
2. file0.docx.. 17,2 КБ

Опубликовано: 01.04.2022