Использование системы дистанционного обучения в работе учителя-логопеда ДОУ

Автор: Салахова Ирина Владимировна

Организация: МАДОУ «Детский сад №39 комбинированного вида»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Первоуральск

Дистанционное обучение на данный момент является одной из самых актуальных тем, обсуждаемых в ряду инноваций в системе образования. Мир меняется, условия самоизоляции изменили жизнь детей и взрослых. Поэтому важно находить и внедрять новые формы взаимодействия детского сада с семьей. Еще с 2017 года МАДОУ «Детский сад № 39 комбинированного вида» является пилотной площадкой на базе ГАОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования» по внедрению дистанционных образовательных технологий. В современных условиях применение данных технологий стало еще более актуальным.

Дистанционные образовательные технологии (ДОТ) - образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно – телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии воспитанников, родителей и педагогических работников. Образовательный процесс с воспитанниками проходит не только в детском саду, но и за его пределами. Современный родитель - это человек, который заинтересован в успешности своего ребенка, но в силу отсутствия педагогического опыта не всегда может грамотно осуществить поддержку в образовании ребенка.

Кроме того, в настоящее время наблюдается информационное перенасыщение общества. Не имея специального педагогического образования, родители затрудняются выбрать в большом потоке информации именно ту, действительно ценную и полезную для воспитания и развития их ребёнка.

Система дистанционного обучения (СДО) – это используемое лицензионное программное обеспечение, доступное через интернет, позволяющее осуществлять обучение с использованием дистанционных образовательных технологий.

В данную систему в нашем МАДОУ и его филиалах входит 5 курсов: консультационный курс «Кроха» (дети от 0 до 3х), «Почемучки» (3-4 года), «Любознайка» (4-5 лет), «Познавайка» (5-6), «Знайка» (6-7(8)лет). Группой педагогов ежемесячно разрабатываются электронные образовательные ресурсы (ЭОР) – учебно – методические материалы, содержащие систему обязательных для усвоения слушателями базовых знаний по образовательной программе или электронный курс дистанционного обучения (ЭКДО) – это размещенный в СДО ИРО систематизированный (и, по возможности, интерактивный) учебный контент. Они представляют собой: консультации в виде презентаций, мастер-классы для родителей; ссылки на различные видео-аудио файлы, игровые интерактивные задания, квесты, игры и упражнения и многое другое.

Я как учитель-логопед вхожу в состав группы педагогов, реализующих СДО в нашем ДОУ. Это позволяет охватить не только тех детей, с которыми я непосредственно провожу коррекционную работу, но и всех детей детского сада, и даже тех, кто его еще не посещает.

Например, в курсе «Кроха» для детей от 0 до 3х лет размещаются консультации для родителей на темы «Развитие физиологического и речевого дыхания», «Кинезиология. Речь и движения», «Метод использования биоэнергопластики в логопедии». Серия игр с Веселым Язычком, игра «Путешествие в цирк» и другие игры, темы которых определены соответствующим календарно-тематическим планированием образовательной программы ДОУ. В их состав входит дыхательное упражнение, пальчиковая и артикуляционная гимнастика, мимические упражнения, игры на развитие речевого слуха согласно возрасту. Родители вместе с детьми могут выполнить эти задания, глядя на красочные картинки и героев, под веселую музыку. Через форму обратной связи родители (законные представители) могут задать педагогу интересующие их вопросы.

ЭОР и ЭКДО для детей от 3 до 7(8) лет разрабатываются с учетом норм формирования речевого развития. Это точно так же могут быть консультации логопеда для родителей по дыханию, пальчиковой и артикуляционной гимнастике, которые включают в себя видео и ребенок может уже самостоятельно их выполнять, но под контролем взрослого. Различные интерактивные игры и задания по развитию фонематического слуха, звукового анализа и синтеза. Мною разработаны серия игр на определение места звука в слове, серия игр на звуковой анализ «Гномики-звукарики», серия игр на слоговой анализ «Найди схему», игры «Дружные слов» (слова квазиомонимы), серия игр на различения парных согласных и многие другие.

Для формирования лексическо-грамматических категорий созданы: серия игр по признакам времен года; игры на развитие глагольного словаря «Угадай кто что делает?»; игры на согласование существительных с прилагательными «Как много игрушек у Деда Мороза», «Цветная тучка»; игра «Что нам осень принесла?», «Части тела человека», игра «Кому что нужно? Профессии»; Серия игр «Найди маму и детеныша» (дикие, домашние животные и птицы); серия игр «Уральские мастера». Предложно-падежных конструкции помогают сформировать игры «Кто за кем?», «Расставь матрешек», «Какой транспорт где движется?».

Игры и задания на развитие основ читательской грамотности – это кроссворды по лексическим темам, серия игр «Потерянные буквы», «Вставь нужную букву».

Большинство игр разработано на сервисе LearningApps. Основная цель заданий – освоение и закрепление пройденного материала в процессе выполнения творческого задания.

В условиях пандемии, когда традиционные методы контактного обучения стали недоступны, данная форма обучения дала возможность не прерывать коррекционный процесс в условиях самоизоляции с детьми, нуждающимися в оказании логопедической помощи. Интерактивные игры, разработанные индивидуально для каждого ребенка, являясь ярким мотиватором, позволили успешно автоматизировать поставленные ранее звуки в речь и успешно закончить коррекцию. Это серии игр на автоматизацию звуков «Парочки», дифференциацию звуков «Разложи предметы», серия игр на определение наличия заданного звука в словах «Найди звук», серия кроссвордов и др.

Данная система позволяет, при отсутствии временных и географических границ, наладить взаимодействие учителя-логопеда, родителя и ребенка через электронно-информационную образовательную среду. Позволяет охватить детей, нуждающихся в коррекционной помощи, но не попавших на логопедические занятия. А также часто болеющих детей, либо находящихся в отпуске, которые по ряду причин не могут полноценно участвовать в образовательном процессе.

Внедрение системы дистанционного обучения в нашем ДОУ способствовало повышению качества и доступности дошкольного образования.

 

 

1. file0.docx.. 22,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 19,3 МБ

Опубликовано: 31.03.2022