РУПики. Разноцветные увлекательные путешествия

Автор: Железняк Ольга Владимировна

Организация: МБДОУ д/с № 26

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Медведовская

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и в том числе к первой его ступени – дошкольному образованию.

Одна из первостепенных задач воспитания и обучения в дошкольных учреждениях, согласно вступившему в силу ФГОС - воспитание нового поколения детей, обладающих высоким творческим потенциалом. Но проблема заключается не в поиске одарённых, гениальных детей, а целенаправленном формировании творческих способностей, развитии нестандартного видения мира, нового мышления у всех детей, посещающих детские сады.

Педагогу необходимо определить такие способы и формы организации образовательного процесса, которые позволяют в пределах определенного времени без перегрузки детей получить качественный результат — усвоение воспитанниками материала.

И мы с вами находимся в постоянном поиске новых форм и методов работы, направленных на достижение этих ориентиров.

Руководствуясь ФГОС (пункт 2.7 Стандарта дошкольного образования игра определяется как инструмент для организации деятельности ребёнка, его многогранного развития в социально-коммуникативной, речевой, познавательной, художественно-эстетической и физической образовательных областях. Персональные психоэмоциональные особенности малыша, его возраст, способности и наклонности определят содержательный контекст игрового процесса. Пункт 4.6 ФГОС ДО оговаривает важность развития игровой деятельности в становлении социально-нормативных основ поведения ребёнка, а также в повышении эффективности образовательного процесса.) и опираясь на опыт «гуманной педагоги» Я. Корчака, Сухомлинского В.А., Выготского Л. С. (Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В.А. Сухомлинский.), обратила внимание на технологию «Эдьютеймент» («Эдьютейнмент – это технология, рассматриваемая как совокупность современных технических и дидактических средств развития, которая основана на концепции развития через развлечение, смысл которой заключается в том, что знания должны передаваться в понятной, простой и интересной форме, а также в комфортных условиях»), остановилась на трех составляющих «Развлечение», «Увлечение», «Привлечение», а так же на метод британского психолога Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления».

Объединив эти составляющие воедино, сделав тем самым процесс увлекательным и продуктивным - появились «РУПики», которые включают в себя интеграцию метода «6 шляп мышления» и технологию «Эдьютеймент». Это маленькие волшебные шляпки «Рупики», они помогают развлечь, привлечь, увлечь дошкольников, а также раскрыть индивидуальные особенности каждого ребенка. Их шесть, у каждого есть свое имя, индивидуальный образ, свой тип мышления, своя цель. Каждый Рупик это инструмент, содержащий в себе приемы и методов для взаимодействия педагога с детьми. Для более легкого и понятного знакомства детей с РУПиками сочинили четверостишье, в которых раскрыта суть каждого РУПика (приложение 1).

Цель: создание условий для формирования у детей системного видения мира и развития творческого мышления.

Идея заключается в том, чтобы с помощью РУПиков разные подходы и идеи детей уживались вместе, параллельно. Они не противопоставляются друг другу, а помогают рассмотреть ситуацию с разных сторон, найти новое, неожиданное решение в ходе познавательного развития через игровую деятельность.

Задачи Рупиков:

1. Позволяет рассмотреть все стороны – информационную, творческую, эмоциональную, сильные и слабые моменты, сделать объективные выводы.

2. Развивать умение высказываться, давать другому человеку такую возможность и решать мирно спорные вопросы.

3. Тренируют внимание, делая его концентрированным, способным переключаться с одного объекта на другой произвольно, по нашему желанию.

4. Способствуют появлению новых, креативных мыслей за счет упорядоченного, структурированного мышления. Когда идеи не противоречат, а дополняют друг друга, находятся в единстве, вся деятельность мозга направлена на генерирование подходящих решений.

5. С помощью Рупиков легко вовлекаются в диалог застенчивые ребята. Им легче выразить свое мнение, даже противоположное мнению других, от лица Рупика.

6. Позволяет совладать с эмоциями, мешающими заниматься делом, растерянностью перед неизвестностью, как от большого количества информации, так и множества разных точек зрения. Развивает веру в себя и свои способности.

Достоинства использования РУПиков:

1. Развитие коммуникативных навыков.
2. Развитие творческих способностей.
3. Краткость представления большого количество информации
4. Развитие логического и образного мышления, памяти, воображения.
5. Проявление детской инициативы и самостоятельности.
6. Формирование положительного отношения к себе и к окружающему миру.
7. Взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

РУПиков можно использовать в рамках организованной образовательной или самостоятельной деятельности детей. И даже во время отдыха! С их помощью легко вовлекаются в диалог застенчивые дошкольники. Им легче выразить свое мнение, даже противоположное мнению других, от лица Рупика. Взаимодействия воспитателя и детей с Рупиками проходят в партнерской форме в атмосфере не принуждения, в дружеской обстановке. Шесть красочных шляпок – рупиков увлекательная игра нравятся детям.

РУПик – это универсальный инструмент для педагога, который можно использовать в проектах, в решении проблемных, конфликтных ситуаций у ребят. Каждый воспитатель может использовать РУПика на свое усмотрение, по своему желанию.

Предпосылкой появления РУПиков стало убеждение, что человеческое мышление в процессе жизнедеятельности постепенно становится однобоким, приобретает стереотипы. Это обусловлено многими факторами: культурной и социальной средой, религией, образованием, привитыми представлениями о логике, морали и т.д. Кроме того, мыслительные процессы связаны ещё и с настроением самого человека, его эмоциями, интуицией. Поэтому важно в дошкольном возрасте развивать мыслительную деятельность ребенка с разных сторон.

Каждый ребенок — особенный! Каждый ребенок приходит в наш мир со своей неповторимой индивидуальной природой, непохожей ни на одного другого человека этого мира! Поэтому РУПик включает в себя задания, игры, квесты, приемы по развитию определенного типа мышления. Тем самым ребенок может проявить себя, свою индивидуальность, каждый дошколенок может высказаться, поделится своим опытом, своим мнением или посмотреть на ситуацию под другим углом, который ему не свойственен. РУПики, определённого цвета, означают отдельный режим мышления, и, играя с ним, ребенок включает этот режим. Это нужно для составления целостного мнения о проблеме, поскольку, как говорилось выше, мы чаще всего думаем о ней рационально, что не способствует полноте картины. Умение под разными углами посмотреть на предмет обсуждения – залог успешного оратора. Игры и задания требует фокусировки на различных аспектах, а, значит, развивает внимательность. В качестве вывода, подчеркнём, что в глобальном плане РУПиков можно применять в любой области, связанной с умственным трудом.

На основе РУПиков был создан Кубик-РУПИК. Шестицветный кубик по цвету каждого РУПика, имеет на своих гранях вопросы, которые содержат в себе волшебные шляпки РУПики. Играя с Кубиком-Рупиком, ребенку предлагается не готовое знание, а проблема. А он, используя свой опыт и знания, должен найти пути разрешения этой проблемы. Ребенок бросает кубик-рупик и отвечает на вопрос темы, которое выпало на грани. Когда даётся один ответ, то другие дети могут его дополнить, высказать свое мнение, предложить свое решение. Прием «Кубик – РУПик» уникален тем, что позволяет формулировать вопросы самого разного характера (приложение № 2).

Используя технологию ИКТ, Рупиков можно озвучить, тем самым сделать образовательный процесс интереснее, запоминающимся, увлекая ребят на дистанционном обучении. Так же РУПики помогают в работе с часто болеющими детьми. Ребята, находясь дома могут поиграть с Рупиками в режиме онлайн, созданы видео-рубрики «Страна Рисовалия», «Страна Всезнания», где озвученные РУПики вместе с ребятами фантазируют, придумывают, рисуют, играют в викторины, интерактивные игры. Тем самым Рупик развлекает ребят с пользой (примеры озвученных видео можно посмотреть на моем личном сайте https://olgabezr200393.wixsite.com/my-site-5/детям).

Люди, умеющие творчески подойти к любой задаче и найти нестандартное решение, всегда двигали вперед науку, совершали открытия, создавали новые технологии. Поэтому так важно научить этому умению сегодняшних дошколят, а в этом, я уверенна, нам помогут волшебные шляпки РУПики. Ведь как показала практика, хорошо развитое, смелое, управляемое воображение - это бесценное свойство оригинального нестандартного мышления.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

 

1. file0.docx.. 2,5 МБ

Опубликовано: 30.03.2022