Привлечение родителей в совместное создание «Книжек-малышек» как эффективное средство воспитания и обучения детей

Автор: Хабарова Анна Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 18 «Солнышко»

Населенный пункт: п.Бавлены

Автор: Сергеева Надежда Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 18 «Солнышко»

Населенный пункт: п.Бавлены

Паспорт

Адресная направленность.

Представленные «Книжки-малышки» являются методическим пособием и могут использоваться педагогами ДОУ для воспитания и обучения дошкольников. Могут быть использованы родителями для закрепления полученных знаний с детьми дома. А также для ознакомления детьми в самостоятельной деятельности.

Участники проекта: Дети, воспитатели группы и родители (законные представители) воспитанников.

Цель: создание инновационной системы сотрудничества и взаимодействия ДОУ и семьи, дающей новое качество образования, переход на личностное взаимодействие педагога и родителей в процессе воспитания ребенка.

Задачи:

• Способствовать активизации творческой инициативы родителей воспитанников ДОУ;
• Гармонизация и укрепление детско-родительских отношений в процессе творческой деятельности;
• Привлечение родителей к активному участию в творческой деятельности ДОУ;
• Популяризация и укрепление статуса гармоничной, активной семьи
• Совершенствовать уровень накопленных практических навыков через продуктивную деятельность.

Ресурсное обеспечение:

- Информационное - литература по темам, иллюстрации, плакаты, мини – библиотека в группе для детей.

- Кадровое - воспитатели, дети 2 младшей группы, родители.

- Нормативно – правовое – Образовательная программа МБДОУ «Детский сад №18 «Солнышко» комбинированного вида» разработанная в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

- Приказ Министерства образования и науки РФ №1155 от 17 октября 2013 г «Об утверждении ФГОС дошкольного образования»).

Ожидаемый результат:

- У детей появится больший интерес к окружающим предметам и к произведениям художественной литературы.

- Повысится педагогическая культура родителей, рефлексивное отношение к себе как к воспитывающим взрослым.

- Будет оформлена мини библиотека из «Книжек – малышек».

Пояснительная записка

Проблема: поверхностный интерес родителей к ознакомлению детей с художественной литературой: недостаточное внимания уделяется чтению художественной литературы родителями детям; замена книги на мультфильмы и компьютер.

Цель. Формирование у детей интереса к детской книге через познавательную и творческую и деятельность.

Задачи для детей:

1. Воспитание интереса и бережного отношения к книге, произведениям художественной литературы, умения рассматривать книжные иллюстрации, соотносить их с текстом произведения;
2. Развитие умения слушать и понимать литературные произведения разных жанров, эмоционально откликаться на воображаемые события;
3. Развитие связной речи, активизация словаря младших дошкольников, творческих способностей детей при изготовлении книжек-малышек.

Задачи для педагогов:

1.Обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы;

2.Объединение родителей и детей в совместное книгоиздательство, творческую деятельность.

Задачи для родителей:

1.Обогащение родительского опыта приёмам взаимодействия и сотрудничества с ребёнком в семье.

2.Приобретение интереса родителей к семейному чтению литературных произведений; совместному книгоиздательству с детьми;
3.Помощь в реализации проекта, и участие в жизни группы.

Актуальность проекта

Детская книга при всей ее внешней простоватости — вещь исключительно тонкая и не поверхностная. Лишь гениальному взгляду ребенка, лишь мудрому терпению взрослого доступны ее вершины. Удивительное искусство — детская книжка!

А. Токмаков

В настоящее время возникла серьезная проблема: у детей падает интерес к книге. Ее место занимает телевидение, другие технические средства, которые во многих случаях не могут заменить книгу. Падение интереса к чтению является фактором сегодняшней жизни. Поколение нынешних дошкольников в массе не хочет читать книги. Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Следует признать, что развитое телевиденье, «навороченные» телефоны, компьютеры и Интернет в основном не способствуют приобщению подрастающего поколения к книжной культуре, хорошей литературе. Дошкольный возраст - время активного становления читателя в ребенке, требующее внимания и кропотливой совместной работы детского сада и семьи. Библиотека обладает уникальными ресурсами для эффективной поддержки социальной рекламы чтения, формирует интерес читателя любого возраста.

Современная система дошкольного образования использует большое количество вариативных и альтернативных программ для обучения и воспитания детей. Подходы к процессу образования и воспитания дошкольников весьма разнообразны, но основной целью этих программ является воспитание доброго, умного, творческого человека, способного чутко относится к людям, к окружающему миру, то есть заложить основы настоящего человека.

Детская литература - это книга, созданная специально для детей, включающее в себя произведения трех видов: искусство слова, живописи и дизайна. Приобщение дошкольников к миру детской литературы происходит ежедневно. Но практика показывает, что по данному вопросу уделяется не достаточно внимания. Даже при наличии книжного уголка дети, чаще всего имеют только общие представления о книге , могут различать различные виды книг, но при этом они не знают истории создания книги . Именно поэтому для работы в рамках данной проблемы мы решили использовать проектный метод, так как считаем его наиболее эффективным в системе воспитания дошкольников и работе с родителями.

К сожалению, большинство родителей не желают читать, не хотят видеть пользу от чтения. Взрослые не проявляют интерес к книге, не понимают ее роль в жизни ребенка, не знают тех книг, которые будут важны малышу, не следят за новинками литературы, не умеют интересно беседовать с малышом, не могут быть искренними в выражении своих чувств.

Сроки реализации: с 01. 09. 19. - 31.05.20.

Методы и средства реализации проекта:

Содержание данного проекта позволяет реализовать принцип оптимального соотношения между процессами развития, детерминированные действиями взрослого и процессами саморазвития, обусловленными собственной активностью детей, которые строятся на помощи, взаимном сотрудничестве.

Содержание практической деятельности по реализации проекта.

Поскольку деятельность в рамках предлагаемого нами проекта рассчитана на непосредственное участие в ней родителей, нам очень важно знать, что хотят видеть, делать сами родители, к чему у них есть интерес и стремление. Как сделать так, чтобы наши дети смогли обыгрывать полученные знания о ближайшем их окружении, общаться, вместе играть, учились договариваться, помогать друг другу, сочувствовать? Для этого в нашей группе активными родителями была создана группа «Родительская инициатива». Она разработала план своей деятельности и приняла решение, вместе с детьми дома создать «Книжки – малышки» по разным темам, в рамках тематического планирования в ДОУ, результаты которой и легли в основу нашей дальнейшей совместной деятельности. В основу работы с детьми был заложен принцип «погружения в тему», проблему. Используя проблемные задания познавательно-исследовательской направленности, педагоги при активном участии родителей предоставляли детям возможность получать новые знания об окружающей действительности, побуждали и развивали интерес к разным видам детской деятельности, формировали нравственные чувства.

Для закрепления положительных результатов, организовали презентацию продукта совместного творчества детей и родителей и организовали в группе мини библиотеку.

 

Предполагаемые результаты:

• повышение педагогической культуры родителей, формирование у них педагогических умений и навыков, рефлексивного отношения к себе как к воспитывающим взрослым;
• обогащение предметно-пространственной среды через создание книжек - малышек по заданной теме, сделанные своими руками;
• обобщение и распространение опыта совместного детско-родительского творчества в виде мини библиотеки из книжек – малышек, придуманных воспитанниками и родителями.

Содержание проекта:

Предварительный этап

1. Определение темы проекта.

2. Формулирование цели и задач проекта, прогнозирование результата.

3. Составление плана реализации основного этапа проекта.

4. Подбор информационного, наглядного и технического материала для проекта.

Основной этап

Работа детьми:

• беседа с детьми: «Моя любимая книжка», «Откуда пришла книжка», «Где живут книжки»;

• совместная интегрированная образовательная деятельность: художественно-эстетическое (рисование и аппликация) и речевое развитие «Иллюстрация в книжке-малышке»

• совместная образовательная область по речевому развитию (развитие речи): Чтение произведений различных авторов;

• дидактические игры: «Овощи и фрукты – полезные продукты!», «Какие бывают профессии», «Какой цвет», «Чей детёныш?», «Съедобные и несъедобные грибы», «Опасность дом» и т. д.

Сотрудничество с родителями:

• анкетирование родителей «Семейное чтение»

• оформление информационно-познавательного стенда «Зачем читать книжки?», «2 апреля – Международный день детской книжки».

• привлечение родителей к изготовлению «Книжек- малышек».

Работа по созданию «Книжек-малышек» проходит в 3 этапа:

1. Изготовление дома вместе с детьми «Книжек-малышек» (приложение № 1).

2. Презентация в группе родителями и детьми изготовленных «Книжек-малышек» (приложение № 2).

3. Использование детьми в самостоятельной деятельности. (Приложение № 3)

Заключительный этап

Организация выставки самодельных «Книжек - малышек» (Приложение № 4)

Результативность

Данная деятельность принесла положительные результаты, можно отметить, что:

- Родители принимают активное участие в создании «Книжек –

Малышек», у них повысился уровень педагогической культуры.

- У детей появился интерес к рассматриванию книжек и рассказыванию по картинкам.

- В группе обогатилась среда мини – библиотекой с книжками сделанными руками родителей и детей. (Приложение № 4)

Нашей задачей было показать, что книга – верный друг. Очень важно, чтобы и в семье были созданы условия для привития любви и интереса к книге. Все участники проекта получают массу удовольствия и хорошего настроения.
«Книжки-малышки», сделанные родителями вместе с детьми, позволили поднять интерес к художественной литературе, дать понимание важности книги в жизни человека. «Книжка-малышка» – это также средство формирования устойчивого интереса к самостоятельной читательской деятельности младшего дошкольника. Чтение имеет большое значение для формирования у детей грамотности и личностного развития в целом.

Список используемой литературы

1. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва)
2. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПин 2.4.1.3049-13
3. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты М.: ТЦ Сфера, 2005.
4. Ушакова О. С. «Занятия по развитию речи детей 3-5 лет». ТЦ Сфера, 2009 год
5. Ушакова О. С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитием речи» ТЦ Сфера, 2019 год
6. Нищева Н. В. Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию. Детство – Пресс, 2018 год
7. Филимонова О. Ю. Развитие словаря дошкольника в играх: Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. Детство – Пресс, 2012 год

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx.. 3,2 МБ

Опубликовано: 19.03.2022