От движения – к здоровью! Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях

Автор: Рамаззанова Эльвира Зуфаровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №65»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Шкафчик с мишкой, манная каша, тихий час… Несмотря на то, что мы все принадлежим разным поколениям, эти слова нам всем напоминают детский сад. Я люблю детей и именно поэтому выбрала профессию воспитателя. Я до сих пор держу в памяти доброту, заботу своего первого педагога. Это мой осознанный выбор, на работу иду с улыбкой.

Я очень рада, что моя педагогическая деятельность началась именно в детском саду №65. Здесь на самом деле есть много всего для полноценного и всестороннего развития детей.

В своей статье я хотела бы поделиться с вами своим опытом работы по использованию здоровьесберегающих технологий в детском саду. Сохранение и укрепление детского здоровья – одна из приоритетных задач всех дошкольных учреждений. Для ее решения в педагогической деятельности используется комплекс профилактических мер.

Здоровьесберегающая деятельность в нашем детском саду осуществляется в следующих формах:

* Медико-профилактические технологии (сохранение и улучшение здоровья детей в соответствии с медицинскими требованиями и нормами: закаливание, контроль питания и т.д.)

* Физкультурно – оздоровительная технологии (развитие физических качеств, двигательной активности и формирование физической культуры дошкольников).

* Технологии обеспечения социально – психологического благополучия ребенка (обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми).

* Коррекционные (коррекционно-развивающая работа с детьми: арттерапия, сказкотерапия, музыкотерапия, технологии воздействия цветом)

* Здоровьесберегающие образовательные технологии.

 

В нашем дошкольном учреждении мы стараемся использовать как традиционные здоровьесберегающие технологии, так и новые. Традиционные: пальчиковая, артикуляционная, дыхательная, зрительная гимнастика. К последним можно отнести походы для дошколят, хромотерапия (цветотерапия). Успешно используются сказкотерапия и музыкотерапия.

В детском саду имеется: гимнастические скамейки, мячи, обручи, мешочки с песком, массажные коврики, дорожки здоровья. Созданы различные виды картотек: «Физкультминутки», «Подвижные игры», «Дыхательная гимнастика», «Пальчиковые игры», «Комплексы самомассажа», «Гимнастика после сна» и другие.

Закаливание детей включает в себя такие мероприятия как, умывание прохладной водой, проветривание помещений, прогулка, физические упражнения на открытом воздухе, обтирание мягкой варежкой.

В своих занятиях я отдаю предпочтение подвижным играм. Пространство группы организовано таким образом, что имеется необходимая площадь для активной деятельности. Ежедневно проводится утренняя гимнастика. Также практикуется хождение босиком. Осуществляется под наблюдением педагога работа в спортивных уголках.

Уделяется пристальное внимание на занятия, направленные на сохранения зрения и осанки. Гимнастику для глаз проводим ежедневно по 3-5 минут в любое свободное время.

Дыхательная гимнастика – один из способов закаливания детского организма, обеспечивающий наиболее полную вентиляцию легких, улучшающий общее физическое самочувствие и эмоциональный настрой. В работе с детьми использую массажные коврики, змейки, косички. В процессе занятий наряду с двигательной активностью у детей развиваются сноровка, внимание, ловкость.

Дошколята очень любят играть с песком. Данная терапия направлена на снятие напряжения, стресса, на развитие мелкой моторики. Также вызывает у детей большой интерес и радостные эмоции хождение в «массажных тапочках». Данные тапочки для оздоровительного массажа можно сделать самостоятельно из простых материалов. Это является профилактикой плоскостопия, повышает иммунитет.

Стало доброй традицией использование терапии «Су-джок». Воздействие массажных шариков и колечек на биологические активные точки, расположенные на кистях рук, вызывает улучшение самочувствия, снимают стресс, усталость, болевые ощущения, повышает работоспособность воспитанников в процессе образовательной деятельности.

Проводимая мною работа с детьми формирует осознанное отношение к своему здоровью, развивает гигиенические навыки, успешно формирует привычки здорового образа жизни. Вокруг детей постаралась создать среду, насыщенную атрибутами, символикой, терминологией здорового образа жизни.

В нашем детском саду с целью знакомства родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья детей, проводятся собрания, семинары – практикумы, праздники здоровья, беседы, консультации. Такие мероприятия формируют у родителей мотивацию здорового образа жизни, ответственность за здоровье своих детей. Я считаю, что применение здоровьесберагающих технологий должны выходить за пределы детского сада, и родителям нужно поддерживать усилия дошкольного учреждения.

Таким образом, каждая из рассмотренных технологий имеет оздоровительную направленность и формирует привычку к здоровому образу жизни. О пользе этих занятий говорят все – и медсестра, и педагоги. В первую очередь они влияют не только укреплению здоровья детей, но и умственному развитию.

О воспитательской деятельности можно говорить бесконечно. В теории не осознаешь, что из себя представляет данная профессия. Только на практике понимаешь, сколько радости несет эта деятельность. Дети, как чистый лист, мы можем вложить в них самое лучшее!

1. file0.docx.. 18,6 КБ

Опубликовано: 18.03.2022