Актуальность проекта: В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать сотрудникам детских садов. Поэтому наша главная задача – сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения через всевозможные виды детской деятельности.

Цель: Всестороннее развитие ребенка 5-6 лет.

1. Коррекционно–образовательные: сформировать знания ребёнка о свойствах микробов, какой вред и пользу они приносят для человека. Доказать в процессе экспериментов опасность для здоровья - наличие микробов в организме человека.

2. Коррекционно–развивающие: развивать наблюдательность, умение делать выводы и умозаключения. развивать речь, память, мышление.

3. Коррекционно–воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки; прививать умение прийти на помощь в трудную минуту.

Структура проекта:

По составу участников – групповой (дети старшей группы компенсирующей направленности, родители, педагоги).

По срокам проведения: 3 недели.

По характеру: поисково-исследовательский, практико-ориентированный.

Направленность развития деятельности: комплексная (познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, игровая деятельность, конструирование из разного материала, изобразительная деятельность (использование нетрадиционных техник рисования), музыкальная деятельность, двигательная деятельность).

Проблема: данного проекта состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы детьми в окружающей их жизни. Человек в течение жизни подвержен многим инфекциям. Попадая в организм через грязные руки, немытые овощи и фрукты, воду или дыхание бактерии могут вызывать опасные заболевания. Микробы живут всюду: в воздухе, на земле, в воде и почве, в растениях и животных. Невидимые простым глазом микробы очень сильно влияют на нашу жизнь. И чтобы оградить себя от этих заболеваний, дети должны с малых лет знать, как бороться с этими инфекциями. Должны усвоить культурно – гигиенические навыки, которые обезопасят их здоровье.

Предполагаемый результат: проекта является формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о микробах, оказывающих вредное и полезное влияние на здоровье человека. У детей сформируются представления о здоровье человека, о личном здоровье.

Этапы работы:

Определение темы. Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

Обсуждение проекта с родителями. Составление плана-схемы проекта.

Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

Работа по плану с детьми, родителями.

Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

Пути реализации проекта.

1.Пополнение содержания книжного уголка детской и познавательной литературой.

2.Проведение исследовательских опытов.

3.Организация выставок поделок, рисунков.

4.Пополнение музея «Микробы».

5.Изготовление книжек-малышек о микробах.

 

Содержание работы с детьми.

1.Беседы «Что мы знаем о микробах», «Как быть здоровым».

2.Проведение исследовательских опытов.

3.Словесное рисование детьми разных микробов.

4.Разучивание поговорок, пословиц.

5.Пересказ рассказов по зрительному ряду.

6.Рассказывание историй собственного сочинения.

7.Иллюстрирование книжек собственного сочинения.

8.Сопровождение рассматривания готовых работ словесными рассказами и пояснениями.

9.Рассматривание разных плакатов.

10.Загадки о микробах.

11.Викторина о микробах.

12.Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ (рисование микробов, изготовление книжек-малышек).

13.Моделирование микробов.

14.Работа по листам – заданиям «Увлекательный поход за знаниями и умениями».

 

Содержание работы с родителями.

1.Беседа с родителями «Знакомство с проектом».

2.Консультации для родителей «Охрана здоровья детей», «Какими бывают вирусы и микробы».

3.Рекомендации для родителей и детей (изготовление поделок, рисование микробов, изготовление книжек – самоделок).

4.Чтение литературы детям дома. Просмотр мультфильмов.

5.Помощь в пополнении книжного уголка литературой; в создании мини – музея «Микробы».

6.Мастер – класс от родителей изготовление книжек-малышек «Такие разные микробы».

 

Системная «паутинка» к проекту «Что мы знаем о микробах?».

Литературный центр	Центр искусств	Центр науки и природы
1. Беседы: «Что мы знаем о микробах», «Как быть здоровым», «Что любят микробы», «Враги микробов», «От чего прокисает молоко», «Чистота залог здоровья». 2. Рассматривание познавательных плакатов: «Как победить вирусы?», «Какими бывают вирусы и микробы?», «Добрые дела», «Тело человека», «Коронавирус, или как не дать себя в обиду», «Вирус гриппа», «Где живут вирусы и микробы?» 3.Чтение Г.Б.Остер «Петька-микроб», «Сказка о микробах», «Приключение микробов», детской энциклопедии. 4. Просмотр мультфильмов: «Микробы», «Митя и микробус», «Уроки тетушки Совы». 5. Рассматривание иллюстраций книг. 6. Загадывание загадок .	1.Нарисуй «Как выглядит микроб». 2. Слепи из пластилина микроба. 3. Раскраска «Микробы» 4. Рисование буклета «10 поводов вымыть руки»	1.Опыт №1. «Чистые ручки». 2.Опыт №2. «Размножение микробов». 3.Опыт №3. «Микробы в воде». 4. Опыт №4. «Плесень». 5. Опыт №5. «Чих». 6. Опыт №6. «Опыт с зеркалом».     .
	ТЕМА ПРОЕКТА «Что мы знаем о микробах?»     «Здоровье – самое главное богатство человека. И беречь его надо уже с детских лет.»	Центр игры / театра. 1.Игра «Пандемия». 2.Игра-массаж «Неболейка». 3.Сюжетно-ролевая игра: «Лаборатория», «Скорая помощь». 4.Дидактические игры: «Угадай на ощупь», «Правила гигиены», «Хорошо или плохо», «Вредные или полезные», «Опасно, не опасно», «Это можно или нет».
Центр кулинарии. 1.Скашивание молока.	Мини - музей 1.Микроскоп. 2.Волшебная баночка. 3. Стаканчик с водой. 4. Тарелка с кусочком булки. 5. Различные стекла.	Центр математики 1.Найди пять отличий на рисунке. 2.Сравни количество микробов. 3.Заполни пустой квадрат. 4.Лабиринт.
Центр конструирования
1.Книжки – самоделки. 2. Микробы из природного, бросового материала, различного вида конструкторов.

 

План-схема работы с детьми и родителями по реализации проекта
«Что мы знаем о микробах?»

ГБДОУ д/с № 31, старшая группа № 3 компенсирующей направленности,

воспитатель: Меркулова Е.Н.

 

 

№	Сроки	Содержание работы
1.	10.01.	Знакомство родителей с проектом». Оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе над проектом. Создание проблемной ситуации «Для чего нужно мыть руки». Выявление знаний у детей о микробах. Составление плана работы. Изготовление памятки «Если ваш ребёнок участвует в работе над проектом, то какова ваша роль?» Консультация для родителей «Охрана здоровья детей».
2.	11.01.-14.01.	Беседа «Что мы знаем о микробах». Проведение опыта №1 «Чистые ручки». Просмотр мультфильма «Митя и Микробус», «Уроки тетушки Совы». Ситуативный разговор «Помоги себе сам». Дидактическая игра «Аскорбинка и её друзья». Чтение произведения «Петька-микроб». Игра «Пандемия». Проведение опыта №2 «Размножение микробов».
3.	17.01.-21.01.	Рассматривание иллюстраций журналов и детских энциклопедий. Беседа «Как быть здоровым». Чтение «Азбука здоровья»: «Почему нужно мыть руки с мылом?». Дидактическая игра «Правила гигиены». Проведение опыта №3 «Микробы в воде». Проведение опыта №4 «Плесень». Рисование буклета «10 поводов вымыть руки». Дидактические игры: «Угадай на ощупь», «Правила гигиены», «Опасно, не опасно». Чтение пословиц и поговорок про здоровье.
4.	24.01.	Рассматривание познавательного плаката «Как победить вирусы». Сюжетно-ролевая игра «Лаборатория». Раскраска «Микробы». Проведение опыта №5 «Чих». Дидактическая игра «Хорошо или плохо», «Вредные или полезные». Рисование « Как выглядит микроб». Беседа «От чего прокисает молоко».
5.	25.01.	Беседа «Что любят микробы». Рассматривание познавательного плаката «Добрые дела». Чтение произведения «Сказка о микробах». Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь».
6.	26.01.	Проведения опыта №6 «Опыт с зеркалом». Рассматривание познавательного плаката «Коронавирус, или как не дать себя в обиду». Составление загадок о здоровье. Лепка из пластилина микроба.
7.	27.01.	Упражнение «Будь внимательным». Чтение произведения «Приключение микробов». Дидактическая игра «Это можно или нет». Рассматривание познавательного плаката «Тело человека». Игра-массаж «Неболейка».
8.	28.01.	Рассматривание познавательного плаката «Где живут вирусы и микробы». Викторина «Что мы знаем о микробах». Составление рассказов и сказок о микробах.
9.	28.01.- 31.01.	Изготовление и представление самодельных книжек-малышек «Такие разные микробы».

 

 

В уголке для родителей поместили информацию о проекте. В результате совместной деятельности (педагоги, родители, дети) дети получат возможность расширить кругозор. Сформировали у детей потребности в сохранение и укреплении своего здоровья через всевозможные виды детской деятельности. В процессе исследований выяснили, что микробы опасны, но человек научился с ними бороться. Самое главное – быть крепким, здоровым, закаленным, приучать себя к жаре и к холоду, заниматься спортом. Тогда никакие микробы не страшны, даже если вокруг их будет очень много. Организм всегда справится с ними, если его научить, как это делать.

 

Используемая литература.
1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. – СПб., Детство – ПРЕСС, 2005г.

2. Баль Л.В., Ветрова В.В. Букварь здоровья – М. ТЦ Сфера, 2000г.

3..Береги здоровье. Беседы с ребенком. Издательство «Карапуз»

4. Голицина Н.С. ОБЖ для дошкольников. –М., Издательство «Скрипторий 2003», 2011г.

5.Ликум А. «Всё обо всём», 2003 г.

6.Люцис К. Азбука здоровья. – М. Русское энциклопедическое товарищество, 2004г.

7.Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье. – М. –ТЦ Сфера, 2004г.

 

Приложения: