Эффективные методы взаимодействия ДОО с семьями воспитанников

Автор: Мануковская Юлия Владимировна

Организация: МБ ДОУ №26

Населенный пункт: Ростовская область, Батайск

Проблема организации работы с родителями и семейного воспитания детей рассматривается по-разному. В основе новой государственной концепции взаимодействия семьи и образовательного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.

Семья и детский сад имеют свои особые функции и не могут заменить друг друга. Важным условием взаимодействия является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом. В разное время в рамках государственной политики в области образования разрабатывались различные нормативные документы, включающие и направление взаимодействия с семьями воспитанников.

В соответствии с ФГОС ДО дошкольная организация обязана:

• информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе;
• обеспечить открытость дошкольного образования;
• создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;
• поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;
• обеспечить вовлечение семей в непосредственно образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;
• создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.

Несмотря на то, что детский сад старается выполнять все требования к организации работы и взаимодействию с родителями, существуют проблемы взаимодействия семьи и детского сада:

• Пассивность родителей, безразличное отношение к своему ребенку;
• Чрезмерная занятость родителей;
• Недоверие родителей к педагогам, нежелание идти на контакт;
• Агрессивное восприятие информации, идущей от воспитателя;
• Завышенные требования и ожидания родителей;
• Недостаток времени у воспитателя для полноценного взаимодействия с семьей.

Для решения перечисленных проблем применяются различные формы взаимодействия с родителями. Одна из самых эффективных форм работы с родителями, по нашему мнению, является – родительский клуб. В процессе активного взаимодействия с родителями у них формируется потребность делиться друг с другом своими проблемами и решать их совместно, радоваться удачам и успехам каждого.

Семейный родительский клуб - это форма работы с родителями, учитывающая актуальные потребности семей и способствующая формированию активной жизненной позиции участников процесса, укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей (Пономарёва М.В.).

В нашем детском саду применяются разные формы работы с родителями. Помимо традиционных групповых и индивидуальных консультаций, родительских собраний, уже второй год функционирует клуб «Этика семейного общения».

Цель клуба «Этика семейного общения»: установление доверительных отношений между детьми, родителями и воспитателями, а также формирование у родителей потребности делиться друг с другом своими проблемами и решать их совместно, радоваться удачам и успехам каждого.

Среди основных задач клуба:

1. Повысить педагогическую культуру родителей (познакомить с различными вопросами возрастной педагогики, детской психологии).
2. Приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.
3. Создать условия для реализации собственных идей, способствующие полноценному общению (обмен мнениями, опытом семейного воспитания).
4. Убедить родителей в том, что их взаимодействие с педагогами является важнейшим условием всестороннего развития детей.

В течение учебного года проходит 3-4 заседания клуба. Вместе с родителями в течение года мы обсудили: какое влияние оказывают слова родителей на воспитание детей, как научить детей слушаться, как правильно общаться с ними, избегая методов насилия, как выразить любовь своему ребенку. За чашкой чая в непринужденной обстановке родители делились личным опытом, обсуждали тему. В конце каждого заседания родители получали ответы на свои вопросы, необходимые рекомендации, памятки, им предлагались индивидуальные консультации.

Во время карантина работа родительского клуба «Этика семейного общения» проходила в различных дистанционных формах. На сайте детского сада были разработаны разделы «Дистанционное обучение» и «Чем занять ребенка на карантине», где размещены видео материалы для родителей: игры дома с родителями, консультации. Также на странице Инстаграмм разработана рубрика «Родительский клуб», где публиковались видео для родителей «Игры на развитие памяти», «Как правильно смотреть мультфильмы с детьми», «Вред и польза мультфильмов», и т.д. Также в личных блогах педагогов были опубликованы различные консультации для родителей.

На дистанционных заседаниях клуба в Zoom, родители делились личным опытом. Было приятно услышать, что большинство родителей выбирает способ общения и объяснений вместо физического наказания, а в некоторых семьях вообще не принято повышать голос друг на друга. В конце каждого заседания родители получали ответы на свои вопросы, необходимые рекомендации и онлайн-консультации.

В результате работы мы сделали вывод о преимуществах и сложностях дистанционного формата родительского клуба.

 

	Сложности	Преимущества
1 1	Отсутствие качественного интернета.	Минимизация времени для доступа родителей к информации.
2 2	Недостаточность ИКТ-компетенций у родителей.	Можно охватить за одну встречу большое количество родителей.
3 3	Недопонимание некоторыми родителями использования дистанционных технологий как вида современной коммуникации.	Возможность продемонстрировать любые документы, фотоматериалы.
4 4	Необходимость разработки этикета в онлайн режиме.	Родители могут посетить семинар, не покидая рабочего места.
55	Отсутствие близкого доверительного эмоционального контакта.	Обеспечение диалога воспитателя и родителей.

 

Таким образом, опыт работы семейного клуба в нашем детском саду показал, что атмосфера, которая возникает в процессе общения с родителями на заседаниях клуба, переносится в домашнюю обстановку и побуждает родителей быть примером для своих детей. Показывая себя ребёнку с лучшей стороны, демонстрируя те качества, которые хотят передать ему, родители дают ребёнку возможность гордиться ими. А гордость за своих родителей – прекрасный фундамент для развития личности ребенка.

Кроме того, семейный клуб способствует улучшению родительского отношения к детям:

 

Итогом работы семейного клуба в нашем детском саду стало повышение педагогической культуры родителей, формирование активной жизненной позиции участников клуба. Работа семейного клуба способствует укреплению института семьи и передаче опыта в воспитании детей.

 

Литература:

1. ФГОС ДО.

2. Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей /авт.- сост. Н.М. Сертакова. – Волгоград: Учитель, 2015.

3. С. В. Чиркова. Родительские собрания в детском саду. - М.: «ВАКО», 2014.

4. Я – компетентный родитель (под ред. Л.В. Коломийченко). – М., 2013.

5. Социальное партнерство детского сада с родителями: Сборник материалов./ Сост. Т.В. Цветкова – М.: ТЦ Сфера, 2013.

6. А.В. Дронь. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников. – М., 2012

7. О.И. Давыдова. Проекты в работе с семьей. – СПБ: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

8. Л.Н. Попова. Детско-родительский клуб «Веселая семейка». – М., ТЦ Сфера, 2012

9. А.А. Майер. 555 идей для вовлечения родителей в жизнь детского сада. - М.: ТЦ Сфера, 2011

10. Т. В. Иванова. Родительские собрания в ДОУ: младшая и средняя группы. – Волгоград:ИТД «Корифей», 2010.

11. Т. В. Иванова. Родительские собрания в ДОУ: старшая и подготовительная группы. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010.

12. Организация и содержание работы с родителями: из опыта работы МДОУ № 104 г. Липецка. – 2009.

13. Е.П. Арнаутова. В гостях у директора: беседы с руководителем дошкольного учреждения о сотрудничестве с семьей. – М.: ООО «ЛИНКА-ПРЕСС», 2004.

14. Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения»: 2014. - №7, с.44-52, №9, с.17-33, 2013г., №11, с. 43-52

1. file1.ppt.zip.. 7,1 МБ
2. file0.doc.. 107,5 КБ
3. file0.doc.. 107,5 КБ
4. file1.ppt.zip.. 7,1 МБ

Опубликовано: 13.03.2022