Организация волонтерской деятельности в условиях преемственности дошкольного и начального уровней образования

Автор: Сайфуллина Ирина Геннадьевна

Организация: МБОУ СОШ № 3

Населенный пункт: Алтайский край, г. Бийск

«Человек не может по-настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим» (Чарльз Диккенс)

Сегодня одной из наиболее значимых задач Российской Федерации становится патриотическое воспитание граждан, создание условий для повышения их гражданской ответственности. Эффективными формами развития общественных инициатив и гражданственности в российском обществе выступают добровольчество и реализация волонтерских проектов. Принято считать, что волонтерское движение в нашей стране развивается с конца 1980-х годов. Сегодня волонтерское движение привлекает к себе все новых и новых участников. В ноябре 2017 года, указом президента РФ, учрежден день добровольца (волонтера) - 5 декабря. В образовании волонтёрство – это одна из новых, но уже показавших на практике свою жизнеспособность и плодотворность активная добровольческая деятельность. В целевых ориентирах ФГОС дошкольного и начального общего образования, в качестве возможных достижений воспитанников и обучающихся отмечены: проявление эмпатии по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается, проявление уважения к старшим и забота о младших. Суть детского волонтерства состоит в активной форме общения воспитанников в детской среде (начальная школа – сад), способствует ранней позитивной социализации ребенка, формирует личностное развитие, что необходимо для будущих первоклассников. Мы считаем, что детская волонтерская деятельность сплачивает детей в едином стремлении – стремлении делать добро! Используемая, нами технология П. Гришаевой «Дети - волонтеры!» предлагает организацию детского волонтёрского движения через объединение активных, творческих педагогов, заинтересованных родителей и детей старшего дошкольного и начального уровня образования, их участие в совместных добровольческих мероприятиях. Она привлекательна тем, что ее можно использовать в рамках любой образовательной программы, реализующей принципы ФГОС дошкольного образования и начального общего образования. Волонтерское движение в нашем образовательном учреждении МБОУ выступает в качестве ведущего метода профилактики детского дорожно – транспортного травматизма.

Первым этапом работы нашей волонтерской деятельности было создание отряда волонтеров из воспитанников, обучающихся начальной школы, родителей. На этапе внедрения технологии, первоочередной задачей во всех группах старшего дошкольного возраста явилась их мотивация. С этой целью проводились беседы «Кто такие волонтеры», «Чем занимаются волонтеры?», «Хочешь ли ты быть волонтером?», «Чему мы можем научить малышей?». Обучение волонтеров разным формам работы проводили через беседы, тренинги, дебаты, игровые обучающие ситуации, презентации, видеофильмы и др. В итоге дети выражали желание участвовать в волонтерской деятельности. Дальше шло обсуждение эмблемы, девиза, формы, разрабатывались правила волонтеров, посвящение в волонтеры. Все, это мотивировало детей к призыву «Хочу помочь!». В своей работе мы использовали опыт РДШ (Российское движение школьников), которое развивается в нашем образовательном учреждении с 2016 года.

Второй этап работы предполагал непосредственно волонтерскую деятельность с детьми, обучающимися и родителями по разным направлениям, в данном случае по организации безопасности на дороге. Наши воспитанники, обучающиеся знают, что миссия волонтера — всегда быть готовым прийти на помощь, что они главные помощники, особенно для малышей. Для них волонтеры проводили игры, беседы, конкурсы рисунков по правилам дорожного движения, помогали воспитателю в организации экскурсии к светофору, привлекали к акциям, флешмобам, рассматриванию постеров, буклетов и др. Нашими волонтерами были изготовлены и подарены малышам светоотражающие фликеры. В 2021 году совместно с начальным уровнем образования нами был создан отряд юных инспекторов дорожного движения – ЮИД. Юные инспектора движения совместно с членами Родительского дорожного патруля осуществляли свою деятельность в форме рейдов, один раз в месяц. Наши волонтеры проводили совместные профилактические акции («Пристегни ребенка в кресле», «Внимание, дети), принимали участие во флешмобах («Сохрани жизнь#Сбавь скорость», «Я соблюдаю ПДД»). Особое внимание в своей волонтерской деятельности мы уделяли изготовлению постеров на тему ППД («Дорога, дети, безопасность», «Азбука дорожной безопасности»). Одной из форм организации волонтерства является проектная деятельность. Нами был разработан и реализуется сетевой социально - образовательный проект «Юные волонтеры ПДД!», предполагающий совместную работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. В результате такой работы юные волонтёры получили отличную возможность почувствовать себя взрослыми и нужными. Внедряя, волонтерство в свою работу, мы строили контакт с родителями так, чтобы родители из пассивно, принимающих информацию, становились активно действующими в процессе ее усвоения. И нам это удалось.

На третьем, завершающем этапе мы проводили конкурс «Лучший волонтер ПДД!». Цель конкурса: показать значимость и важность деятельности волонтера, выбрать самого активного, который не только знает и сам выполняет правила дорожного движения, но и помогает в этом другим детям и взрослым. Все конкурсные задания носили игровой характер и были связаны с разными направлениями работы волонтера. Участников конкурса оценивало жюри (педагоги, родители, участники РДШ) по 5 – ти бальной системе. Победителю вручался кубок и медаль. В результате комплексного подхода к организации волонтерской деятельности у детей было сформировано понимание значимости соблюдения ПДД, как участника дорожного движения, у родителей - осознание важности работы с детьми по безопасности. Дети овладели практическими навыками волонтерской деятельности через разные формы взаимодействия друг с другом, родителями, учреждениями города. Дети умеют действовать в условиях смоделированной дорожной ситуации, устанавливать причинно – следственные связи ее возникновения. Хотелось бы добавить, что в условиях эпидемиологической ситуации, сложившейся в стране, некоторые формы работы с волонтерами были переведены в дистанционный формат с использованием мультимедийных технологий. Мы знакомили воспитанников с работой волонтеров через видеоролики, общались с родителями и детьми в онлайн и офлайн режиме, проводили мастер – классы по оформлению фликеров, буклетов, рассылали видеоматериал мероприятий в родительские чаты.

Для нас, педагогов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3», волонтёрская деятельность стала большим добрым делом, сплотившим родителей и детей в вопросах безопасности ПДД, наши дети стали ответственными, отзывчивыми, внимательными, коммуникабельными.

 

Список использованной литературы

1. Гришаева Н. П. Технология эффективной социализации детей 3-7 лет: система реализации, формы, сценарии//Методические рекомендации. - М.: Издательский центр «Вентана – Граф»,2015.

2.Гришаева Н. П. Анализ социальных проблем дошкольного воспитания// Управление в дошкольном образовании. 2002 № 5.

3.Микляева В.Н. Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2013г.

4.Хулин А. А. Добровольчество как вид благотворительности / А. А. Хулин Социальная работа. - 2003. - №3.

1. file0.docx.. 21,2 КБ

Опубликовано: 10.03.2022